第四单元 第一节 空气的组成 说课稿-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册

第四单元第一节空气的组成说课稿-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“第四单元第一节空气的组成”为主题，围绕九年级化学鲁教版上册教材内容展开。通过引导学生进行实验探究，认识空气的组成，了解氧气、氮气、二氧化碳等气体的性质，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的化学素养。核心素养目标培养学生运用化学实验探究方法分析问题、解决问题的能力；增强学生科学探究的兴趣和意识，提高科学思维能力；培养学生对环境保护的认识，树立绿色化学观念；提升学生合作学习、交流表达的能力，促进科学素养的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在学习本节课之前，已经学习了基础的化学知识和实验技能，包括物质的分类、化学反应的基本原理、简单的实验操作等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验通常具有浓厚的兴趣，愿意亲自动手操作，通过实验来验证理论。他们的实验操作能力初步形成，但可能存在操作不够规范、细致的问题。学习风格上，部分学生偏好直观、动手操作的学习方式，而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）实验操作过程中可能遇到的安全问题，如气体泄漏、火灾等，需要学生具备一定的安全意识。

（2）实验结果的分析和解释可能较为复杂，学生需要运用已学知识进行推理和判断，这可能对部分学生的逻辑思维能力提出挑战。

（3）学生在实验过程中可能遇到实验失败的情况，需要引导学生正确面对失败，培养他们的实验耐心和解决问题的能力。

（4）部分学生可能对空气的组成缺乏直观认识，需要通过实验和讲解帮助学生建立正确的概念。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解空气的组成原理，结合实际操作，让学生在实践中理解知识。

2.设计小组实验活动，让学生分组进行空气成分的测定，培养合作学习和实验技能。

3.利用多媒体展示空气成分的微观结构，帮助学生建立直观的认识。

4.通过提问、讨论等方式激发学生的思考，提高课堂互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张地球大气层的图片，引导学生思考：大气层对我们的生活有什么作用？为什么说大气层是生命的摇篮？

-引导学生回顾已学过的物质分类知识，提出问题：“大气层中的气体是如何分类的？它们有哪些化学性质？”

-通过提问，激发学生对本节课的兴趣，明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解空气的组成，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和其他杂质等。

-通过多媒体展示不同气体的微观结构图，帮助学生理解气体的组成。

-讲解氧气、氮气、二氧化碳等气体的性质和用途，引导学生举例说明。

-介绍空气的污染及其对环境的影响，培养学生的环保意识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组实验：让学生分组进行空气成分的测定实验，如使用燃烧法测定氧气含量、使用石灰水检验二氧化碳等。

-实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

-实验结束后，让学生分享实验结果，并引导学生分析实验数据，得出结论。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调空气的组成及其重要性。

-通过提问，检查学生对本节课知识的掌握情况，巩固学习成果。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括：

（1）完成课本上的相关练习题；

（2）收集关于空气污染的资料，撰写一篇简短的报告；

（3）思考：如何从自身做起，保护我们的大气层？学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述空气的组成，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和其他杂质的比例。

-学生了解不同气体的性质和用途，能够举例说明氧气、氮气、二氧化碳等气体的实际应用。

-学生能够解释空气污染的成因及其对环境的影响，认识到环境保护的重要性。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，掌握了燃烧法测定氧气含量、使用石灰水检验二氧化碳等实验技能。

-学生在实验过程中培养了观察能力、分析能力和解决问题的能力。

-学生学会了如何使用多媒体资源辅助学习，提高了信息获取和处理的能力。

3.思维发展：

-学生在课堂讨论和实验过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够运用已学知识进行推理和判断，提高科学思维能力。

-学生在思考如何保护大气层的问题上，培养了创新意识和环保意识。

4.价值观培养：

-学生认识到空气是人类生存和发展的重要资源，增强了节约资源和保护环境的意识。

-学生通过学习空气污染的危害，树立了可持续发展的观念。

-学生在参与环保实践活动中，培养了责任感和使命感。

5.合作与交流：

-学生在小组实验和课堂讨论中，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

-学生在分享实验结果和讨论过程中，提高了沟通表达和交流能力。

-学生通过参与课堂活动，增强了自信心和自尊心。教学反思今天的这节课，我总体感觉是挺成功的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了地球大气层的图片作为切入点，这个方式挺吸引学生的注意力的。他们对于大气层的作用和重要性有了初步的认识，这为接下来的学习打下了良好的基础。但是，我也发现有些学生对于大气层的作用并不是很清楚，可能在今后的教学中，我可以加入一些更直观的例子，比如大气层如何保护我们免受太阳辐射的伤害，这样可能更容易让学生理解。

在巩固练习环节，我安排了小组实验，这个环节学生们表现得非常积极。他们通过实验不仅巩固了所学知识，还学会了如何合作。但是，我也发现部分学生在实验过程中出现了数据不一致的情况，这说明我在实验结果的记录和分析上还需要对学生进行更细致的指导。

课堂小结时，我通过提问的方式检查了学生的学习效果，大部分学生能够回答出空气的组成和相关性质。但是，我也发现有些学生对氧气的性质和用途理解不够深入，这可能是由于我在讲解时没有结合具体实例。因此，我需要在今后的教学中更加注重知识的实际应用。

最后，在作业布置环节，我布置了课后练习和环保报告两项作业。我希望通过这些作业，学生能够将所学知识运用到实际生活中。不过，我也担心有些学生可能因为时间紧张或者对环保问题不够重视而完成得不理想。板书设计①空气的组成

-氮气：78%

-氧气：21%

-稀有气体：0.94%

-二氧化碳：0.03%

-水蒸气和其他杂质：0.03%

②气体的性质

-氧气：支持燃烧，供给呼吸

-氮气：惰性气体，