《大嘴鸟》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版

《大嘴鸟》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版主备人备课成员教材分析《大嘴鸟》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版。本节课选自一年级上册综合实践活动教材，通过观察大嘴鸟的外形特征和生活习性，引导学生认识鸟类，培养观察能力和表达能力。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和兴趣特点，有助于激发学生学习生物科学的兴趣。核心素养目标培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，提升观察能力和科学探究能力。通过观察大嘴鸟，学生能够学会从外形特征和生活习性中提取信息，发展逻辑思维和表达能力。同时，增强学生对自然环境的尊重和保护意识，培养初步的环保观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生对动物的认识有限，他们可能已经通过日常生活或幼儿园教育对一些常见的动物有初步的了解，但对于鸟类的特征和生活习性了解较少。学生可能已经学习过简单的生物分类和观察方法，但对于系统的观察和描述还缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物尤其是鸟类有天然的亲近感，因此对学习大嘴鸟的兴趣较高。他们的学习能力主要体现在直观感知和简单模仿上，学习风格偏向于直观、动手操作和游戏化学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在观察和描述大嘴鸟时可能遇到的困难包括：如何准确描述动物的外形特征、如何区分不同种类的鸟类、如何用恰当的语言表达观察结果。此外，学生的注意力集中时间有限，可能在长时间的观察和描述过程中容易分心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-实物资源：大嘴鸟模型或图片、鸟类标本或图片集

-软件资源：鸟类识别软件、图片编辑软件

-信息化资源：网络鸟类视频、鸟类生活习性介绍文章

-教学手段：实物展示、多媒体投影、互动问答环节

-教学辅助工具：观察记录表、绘画工具、录音设备教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大嘴鸟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有见过大嘴鸟？它们有什么特别的地方？”

展示一些关于大嘴鸟的图片或视频片段，让学生初步感受大嘴鸟的独特魅力或形态特点。

简短介绍大嘴鸟的基本概念，如它们的食性、栖息地等，为接下来的学习打下基础。

2.大嘴鸟基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大嘴鸟的基本概念、组成部分和习性。

过程：

讲解大嘴鸟的定义，包括其主要特征如大嘴、羽毛颜色等。

详细介绍大嘴鸟的组成部分，如头部、颈部、翅膀、尾巴等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大嘴鸟案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大嘴鸟的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大嘴鸟案例进行分析，如不同种类的大嘴鸟、大嘴鸟在生态系统中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大嘴鸟的多样性或生态价值。

引导学生思考这些案例对实际生活或保护鸟类的重要性，以及如何通过观察和研究大嘴鸟来保护它们的栖息地。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大嘴鸟相关的话题进行讨论，如“如何保护大嘴鸟的栖息地”、“大嘴鸟在生态系统中的作用”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大嘴鸟的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大嘴鸟的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大嘴鸟的基本概念、组成部分、习性、案例分析等。

强调大嘴鸟在现实生活或生态保护中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

布置课后作业：让学生观察家中或周围环境中的鸟类，尝试用所学的方法描述它们的特点，并思考如何保护鸟类。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的探索兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与鸟类相关的书籍、网站或纪录片，鼓励学生在课后继续探索和学习。

提出一些开放性问题，如“如果大嘴鸟的栖息地被破坏，我们该怎么办？”引导学生思考并讨论。

8.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生回顾学习过程，反思学习效果。

过程：

引导学生回顾本节课的学习过程，分享自己的学习心得和体会。

教师总结学生的表现，提出改进建议，帮助学生更好地掌握学习方法。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《鸟类的奥秘》：这本书以图文并茂的形式介绍了鸟类的分类、特征、生活习性等，适合一年级学生阅读，能够帮助他们更深入地了解鸟类世界。

-《自然观察日记》：鼓励学生记录自己的观察体验，通过日记的形式记录下鸟类的生活习性、迁徙规律等，培养他们的观察能力和写作能力。

-《鸟类保护行动指南》：介绍鸟类保护的现状、方法和意义，引导学生关注环保问题，提高他们的社会责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日记：学生可以观察家中或学校附近的鸟类，记录它们的叫声、飞行姿态、觅食行为等，并尝试用绘画或文字描述。

-鸟类摄影：如果条件允许，学生可以尝试用相机或手机拍摄鸟类照片，学习如何捕捉鸟类美丽的瞬间。

-制作鸟类模型：学生可以利用纸、塑料、羽毛等材料，制作大嘴鸟或其他鸟类的模型，加深对鸟类外形特征的认识。

-鸟类保护活动：参与社区或学校的鸟类保护活动，如清理鸟巢、植树造林等，亲身体验保护鸟类的重要性。

-鸟类知识竞赛：组织或参加鸟类知识竞赛，激发学生对鸟类知识的兴趣，提高他们的知识储备。

-网络资源探索：指导学生合理利用网络资源，如鸟类保护网站、在线教育平台等，进行自主学习，拓宽知识面。教学反思教学反思

今天上了关于大嘴鸟的课，我觉得整体来说效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得比较成功。我通过提问和展示图片的方式，激发了学生对大嘴鸟的兴趣，让他们对这节课充满了期待。不过，我也发现有些学生对于大嘴鸟的了解并不是很多，所以在讲解基础知识时，我可能需要更加细致和耐心，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

在讲解大嘴鸟基础知识的时候，我尽量用简单易懂的语言，配合图表和模型，帮助学生理解。我发现学生们对于鸟类的基本特征和生活习性很感兴趣，但是在描述大嘴鸟的外形和习性时，有些学生还是显得有些吃力。这可能是因为他们缺乏观察和描述的经验，所以我在接下来的教学中，可能会增加一些观察练习，让学生通过实际操作来提高他们的观察能力和表达能力。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，希望能够让学生们更直观地了解大嘴鸟的多样性和重要性。但是，在讨论过程中，我发现学生们对于如何分析案例和提出解决方案的能力还有待提高。因此，我可能在今后的教学中，更多地引导学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和想法。

在学生小组讨论环节，我看到了他们积极参与的态度，这让我很欣慰。但是，我也注意到一些小组在讨论时，没有很好地分工合作，导致讨论效率不高。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的团队合作能力，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到惊喜。他