Lesson 4 Nice to meet you（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册

Lesson4Nicetomeetyou（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课是冀教版小学英语三年级上册第四课“Nicetomeetyou”，旨在让学生掌握基本的问候语，并能进行简单的自我介绍。通过趣味性的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力，为今后英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生良好的英语学习兴趣和态度，提高学生的听、说、读、写综合运用能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍，增强跨文化交流意识，提升语言实践能力，为今后英语学习奠定基础。三、学情分析三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。在知识层面，学生已初步接触英语字母和简单的词汇，但词汇量有限，对英语语法的理解尚浅。在能力方面，学生的听力和口语表达能力有所提高，但阅读和写作能力尚待加强。在素质方面，学生的英语学习习惯和自主学习能力有待培养。

本节课以“Nicetomeetyou”为主题，与学生日常交流紧密相关。考虑到学生的认知水平和学习能力，我将采取以下教学策略：

1.针对知识层面，通过生动有趣的图片和故事，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

2.针对能力层面，设计互动性强的小组活动和角色扮演，提高学生的听、说、读、写综合运用能力。

3.针对素质层面，注重培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，引导学生养成良好的学习习惯。

此外，由于学生的个体差异，我将关注不同层次学生的学习需求，通过分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高学生在英语学习中的参与度和积极性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《冀教版小学英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如“Nicetomeetyou”主题的动画和图片，以及相关的情景对话录音。

3.教学工具：准备彩色卡片、磁带播放器等，用于课堂游戏和听力练习。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和展示板，营造轻松愉快的英语学习氛围。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过播放一段关于新朋友相遇的英语动画短片，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的问候语，如“Hello”和“Howareyou?”，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：教师用清晰的语言讲解“Nicetomeetyou”的用法，以及如何进行简单的自我介绍。

-举例说明：通过角色扮演，展示如何用“Iam...”和“Icomefrom...”等句型进行自我介绍。

-互动探究：分组进行角色扮演，让学生在实际交流中运用新学的句型。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-教师指导：针对学生在自我介绍中遇到的问题，教师进行个别指导，帮助学生提高口语表达能力。

4.游戏环节（约10分钟）：

-游戏一：“MemoryMatch”：将含有自我介绍句型的卡片打乱，学生分组进行匹配游戏，巩固所学知识。

-游戏二：“FindYourPartner”：学生根据提示找到与自己介绍信息相符的伙伴，加强口语交流。

5.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结本节课所学内容，强调“Nicetomeetyou”的用法和自我介绍的重要性。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生在日常生活中多使用所学句型。

6.作业布置（约5分钟）：

-家庭作业：学生回家后，用“Iam...”和“Icomefrom...”等句型进行自我介绍，并让家长帮忙记录。

-次日课堂展示：请部分学生分享自己的自我介绍，全班同学进行评价和反馈。

7.课后反思（约5分钟）：

-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和进度。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，营造积极向上的英语学习氛围。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyBestFriend》故事书：这本书通过讲述主人公与新朋友相遇的故事，帮助学生了解如何用英语描述自己的朋友，同时学习更多的形容词和介词短语。

-《CulturalDifferencesAroundtheWorld》小册子：通过介绍不同国家的问候习惯和礼仪，引导学生了解跨文化交流的重要性，并学习如何用英语表达不同文化背景下的问候。

-《TravelingAroundtheWorld》旅行杂志：收录了世界各地的人文景观和风土人情，学生可以通过阅读了解不同国家的文化特点，并用英语描述自己的旅行经历。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同国家的问候语和礼貌用语，整理成小册子或制作成海报，展示在班级或学校的英语角。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行自我介绍和问候语的在线练习，提高口语表达能力。

-组织学生参与英语角活动，鼓励他们在实际交流中使用所学的新词汇和句型，增强语言实践能力。

-学生可以邀请父母或亲友参与家庭英语角，共同练习自我介绍和问候，提高家庭成员的英语交流水平。

-鼓励学生观看英语电影或电视节目，注意其中的问候语和自我介绍场景，模仿学习并尝试用英语进行类似的表达。

-组织学生参加社区或学校的英语演讲比赛，让学生有机会在更大的平台上展示自己的英语口语能力和自我介绍技巧。七、教学反思与总结哎呀，今天这节课真是让我受益匪浅啊！咱们一起回顾一下，看看这节课咱们都学了些什么，学生们的表现如何。

首先呢，我觉得导入环节还是挺成功的。我用了一则动画短片，一下子就吸引了孩子们的注意力。他们看得很投入，也跟着片中的人物一起说起了英语，这就说明了我们的导入做得还不错。

接着，新知呈现这部分，我采用了讲解、举例、互动探究的方法。学生们在听、说、做中学习，参与度很高。不过，我发现有些孩子对于新句型的掌握还是不够牢固，尤其是在发音和语调上。这可能是因为我们之前的基础教学不够扎实，需要加强语音语调的训练。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和角色扮演，学生们在活动中学到了如何用英语进行自我介绍。但我也注意到，有些学生在小组合作中表现比较内向，不太愿意开口说话。这让我想到，今后要更加关注学生的个体差异，尽量设计一些适合不同性格学生的活动。

游戏环节呢，我觉得孩子们都很喜欢，通过游戏他们不仅巩固了所学知识，还增强了团队合作的意识。但是，有的游戏设计得稍微有点复杂，部分学生反应不过来。所以，我觉得在今后的教学中，我们要注意游戏的难度，确保每个孩子都能参与进来。

不过呢，也有一些问题需要我们改进。比如说，部分学生的口语表达能力还不够强，需要我们加强这方面的训练。还有，个别学生在小组活动中不够活跃，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我打算在今后的教学中，多给学生提供一些展示自我的机会，帮助他们树立自信。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-如何进行简单的自我介绍。

-问候语“Nicetomeetyou”的用