2《长征胜利万岁》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

2《长征胜利万岁》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2《长征胜利万岁》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册教材分析《长征胜利万岁》选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，本课以长征胜利为主题，通过讲述长征的艰难历程和英雄事迹，引导学生认识长征精神，培养爱国主义情怀。课文内容丰富，情感真挚，与课本中其他关于革命历史题材的文章相呼应，有助于学生深入了解中国革命史，提高文学素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思辨能力。通过学习《长征胜利万岁》，学生能够感受长征精神的伟大，增强民族自豪感和历史使命感；提升对革命历史题材文学作品的理解和鉴赏能力；培养独立思考和批判性思维，学会从历史角度审视现实，形成正确的价值观。重点难点及解决办法重点：1.长征精神的内涵理解；2.文章结构分析及主旨把握。

难点：1.对长征历程中具体事件和人物形象的理解；2.长征精神的现实意义与时代价值的挖掘。

解决办法：1.通过小组讨论，结合历史背景，引导学生深入理解长征精神的内涵；2.采用图表和图片辅助教学，帮助学生形象地把握文章结构；3.结合时事热点，引导学生思考长征精神的现实意义，提高学生的思辨能力。通过设置开放性问题，鼓励学生提出自己的见解，突破教学难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：准备与长征历程相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示课文内容、长征路线图和历史背景资料。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，提供便利的讨论空间，以促进学生的互动和交流。教学过程一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引导学生回忆所学过的长征故事，激发学生的兴趣和思考。

2.学生分享自己的回忆和了解，老师简要概括长征的历史背景和重要意义。

二、新课导入

1.老师简要介绍《长征胜利万岁》的作者和写作背景，让学生对课文有初步的了解。

2.老师提出本节课的学习目标：理解长征精神的内涵，感受长征胜利的喜悦。

三、课文分析

1.阅读课文，学生自读，注意把握文章的主旨和情感。

2.老师提问：文章分为几个部分？每部分的主要内容是什么？

3.学生回答，老师总结：文章分为三个部分，分别介绍了长征的艰难历程、胜利的喜悦以及长征精神的传承。

四、重点内容探究

1.老师提问：长征精神的内涵是什么？

2.学生分组讨论，结合课文内容和个人理解，总结长征精神的内涵。

3.学生代表分享讨论成果，老师点评并总结：长征精神包括坚定信念、不怕牺牲、勇往直前、团结互助等方面。

五、难点突破

1.老师提问：长征历程中有哪些具体事件和人物形象给人留下了深刻印象？

2.学生分享自己的看法，老师总结：如四渡赤水、飞夺泸定桥等事件，以及徐向前、彭德怀等人物形象。

3.老师进一步引导学生思考：长征精神的现实意义与时代价值是什么？

4.学生讨论并分享自己的观点，老师点评并总结：长征精神是中华民族宝贵的精神财富，对今天我们实现中华民族伟大复兴具有重要意义。

六、情感体验

1.老师提问：阅读课文，你有哪些感触和情感体验？

2.学生分享自己的感受，老师引导学生从个人经历和时代背景等方面去思考和体会。

3.老师总结：长征精神激励着我们不断前行，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调长征精神的内涵和现实意义。

2.学生总结本节课的收获，老师给予肯定和鼓励。

八、布置作业

1.学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于长征精神的短文。

2.学生收集长征相关的图片和视频资料，制作一份展示长征精神的PPT或手抄报。

九、课堂延伸

1.老师引导学生关注长征精神的传承与发展，思考如何在日常生活中践行长征精神。

2.学生分享自己的心得体会，老师给予指导和鼓励。教学资源拓展1.拓展资源：

-长征历史资料：提供长征时期的历史照片、地图、书信等原始资料，让学生更直观地了解长征的背景和过程。

-长征题材文学作品：推荐与长征相关的文学作品，如《红岩》、《青春之歌》等，通过文学作品加深对长征精神的理解。

-长征主题影视作品：介绍一些以长征为背景的影视作品，如《长征》、《英雄儿女》等，通过视觉艺术感受长征的艰苦与壮丽。

2.拓展建议：

-历史研究：鼓励学生查阅相关历史文献，对长征的具体战役、历史事件进行深入研究，撰写小论文或报告。

-人物访谈：组织学生进行长征老红军或历史见证人的访谈，了解长征的真实故事和人物经历。

-现场教学：如果条件允许，可以组织学生参观长征沿线的重要历史遗迹，如红军长征纪念馆、长征路线实地考察等。

-文艺创作：引导学生结合长征精神，进行诗歌、绘画、音乐等艺术创作，以表达对长征精神的敬仰和传承。

-主题班会：在班级内开展以“传承长征精神”为主题的班会活动，通过小组讨论、演讲等形式，分享学习心得。

-课外阅读：推荐阅读与长征相关的历史书籍，如《长征记》、《长征史》等，拓宽学生的知识视野。

-线上学习资源：指导学生利用网络资源，观看长征纪录片、在线课程等，增加对长征历史的了解。

-社会实践：组织学生参与志愿服务活动，将长征精神融入实际生活，培养学生的社会责任感和奉献精神。板书设计①长征精神内涵

-坚定信念

-不怕牺牲

-勇往直前

-团结互助

②文章结构分析

-长征的艰难历程

-胜利的喜悦

-长征精神的传承

③课文重点词句

-“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

-“四渡赤水出奇兵，金沙水拍云崖暖。”

-“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

-“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”教学反思与改进教学反思：

今天上了《长征胜利万岁》这节课，我深感这是一篇充满激情和力量的课文。在课堂上，我注意到学生们对长征精神的理解比较深刻，但在分析文章结构和具体事件时，有些同学显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重以下几个方面：

1.增强学生的历史知识储备。长征是一次伟大的历史事件，但很多学生对相关历史背景和人物了解不多。在课前，我应提前准备相关资料，让学生对长征有更全面的了解。

2.提高学生的阅读能力。在分析文章时，我发现有些学生对于一些词句的理解不够深入。在今后的教学中，我将引导学生通过多种方式，如朗读、默读、讨论等，提高他们的阅读理解能力。

3.激发学生的思考能力。在课堂上，我发现部分学生在回答问题时，往往只是简单地重复课文内容，缺乏自己的见解。为了提高他们的思考能力，我将鼓励学生在课前做好预习，提出自己的问题，并在课堂上进行讨论。

改进措施：

1.课前准备：在课前，我将收集更多关于长征的历史资料，如图片、视频等，让学生在课堂上能够更直观地了解长征的背景和过程。

2.阅读训练：在课堂上，我将设计一些阅读训练环节，如快速阅读、深度阅读等，让学生在阅读中掌握文章的主旨和情感。

3.思考与讨论：为了提高学生的思考能力，我将鼓励他们在课堂上提出问题，并进行