Unit6 How many（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit6Howmany（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Howmany（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit6Howmany

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年11月第3周星期三第1课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言能力，通过实际情境中的对话练习，让学生学会运用"Howmany..."句型询问数量。

2.提升学生的文化意识，通过介绍不同文化中数量表达的习惯，增强学生的跨文化交际意识。

3.增强学生的学习策略，引导学生通过观察、模仿和练习，自主构建语言知识，提高学习效率。

4.培养学生的思维品质，通过解决生活中的实际问题，激发学生的思维活力，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有初步的基础，能够识别一些基本词汇和简单的句型。他们可能已经学会了使用数字1-10，以及一些基础的量词如“apieceof”、“acupof”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于三年级学生的英语词汇量有限，他们在使用"Howmany..."句型时可能会遇到词汇量不足的问题。此外，对于数量概念的理解和表达可能存在困难，尤其是在处理复数名词和不同量词的使用上。此外，部分学生可能在发音上遇到挑战，尤其是对于某些英语元音和辅音的发音不够准确。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年人教PEP版三年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如水果、玩具等，以及图表，帮助学生在视觉上理解数量概念。此外，选择一些与"Howmany..."句型相关的短视频，以激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备一些实物物品，如不同数量的水果、玩具等，以便学生在课堂上进行实际操作和互动。

4.教室布置：将教室布置成轻松活跃的学习环境，包括分组讨论区和操作台，方便学生进行小组活动和互动练习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以一个简单的英语歌曲《HowManyTimes》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习数字1-10，并自然引入"Howmany..."句型。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的数量词和基本的询问句型，如"Canyoushowme..."，为学习新句型做好铺垫。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解"Howmany..."句型的结构和使用方法，通过板书展示句型的基本构成。

2.举例说明：教师通过实物展示，如展示3个苹果，问学生"Howmanyapplesarethere?"，让学生理解句型的实际应用。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用"Howmany..."句型询问同伴手中的物品数量。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师分发含有不同数量物品的小组包，让学生通过询问同伴"Howmany..."来了解物品的数量，并尝试用英语回答。

2.教师指导：教师在学生活动过程中巡视指导，纠正发音错误，确保学生正确掌握句型。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调"Howmany..."句型在询问数量的重要性。

2.学生展示：邀请部分学生上台展示他们如何运用"Howmany..."句型进行问答。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后用"Howmany..."句型询问家人或朋友手中的物品数量，并记录下来。

2.作业要求：要求学生尽量使用不同的物品进行练习，并注意发音的准确性。

六、课后反思

1.教师反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的困难和挑战，为下一节课做好准备。

2.学生反馈：鼓励学生课后反思，提出自己在学习过程中的疑问和建议，以便教师更好地调整教学策略。知识点梳理1.句型结构：

-"Howmany..."句型用于询问数量。

-句型结构：Howmany+可数名词复数+主语+be动词？

2.常用数量词：

-one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen

-twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety

-hundred,thousand,million,billion等

3.可数名词复数形式：

-规则变化：在名词词尾加上-s或-es（如cat-cats,box-boxes）

-不规则变化：有些名词的变化不规则，需要学生记忆（如man-men,woman-women,child-children）

4.询问数量：

-询问单个物品的数量：Howmany+可数名词单数+主语+be动词？

-询问多个物品的数量：Howmany+可数名词复数+主语+be动词？

5.回答问题：

-回答单个物品的数量：Thereis/are+数量+可数名词单数+主语。

-回答多个物品的数量：Thereare+数量+可数名词复数+主语。

6.量词：

-a/an用于可数名词单数前，表示泛指一个。

-some,any,many用于可数名词复数前，表示一些。

-alotof,many,much用于不可数名词前，表示大量。

7.问答练习：

-通过实际情境和角色扮演，让学生运用"Howmany..."句型进行问答。

-例如：教师问："Howmanyapplesarethere?"学生回答："Therearethreeapples."

8.语法点：

-主语和谓语的一致性：根据主语的单复数形式，选择相应的be动词。

-时态：本节课主要涉及一般现在时，询问和回答当前的数量情况。

9.词汇扩展：

-与数量相关的词汇，如：count（计数）、number（数字）、quantity（数量）、amount（量）等。

10.文化背景：

-不同文化中数量表达的习惯和差异，如英语中的"one"和"ones"，中文中的"个"和"个位"。

11.学习策略：

-通过观察、模仿和练习，帮助学生构建语言知识。

-引导学生自主发现规律，提高学习效率。

12.思维品质：

-通过解决生活中的实际问题，激发学生的思维活力。

-培养学生的观察力、想象力和创造力。板书设计①本文重点知识点：

-如何使用"Howmany..."句型询问数量

-可数名词复数的形式和规则

-询问和回答数量时的语法结构

②重点词汇：

-Howmany

-Many

-Few

-Some

-Any

-Much

-Many

③重点句型：

-Howmany+可数名词复数+主语+be动词？

-Thereare/are+数量+可数名词复数+主语

-Thereis/are+数量+可数名词单数+主语

-Ihave.../Thereare.../Thereis...

④量词和数量表达：

-a/an,some,any,