10《牛肚子里的旅行》（ 说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

10《牛肚子里的旅行》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《牛肚子里的旅行》选自统编版语文三年级上册，这是一篇生动有趣的科普童话故事。通过小蟋蟀在牛肚子里的旅行，向学生介绍了牛消化系统的结构和功能。课文语言活泼，插图丰富，旨在激发学生对科学知识的兴趣，培养他们热爱生活的情感。本课内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平，有助于提升学生的阅读理解和科普知识。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：首先，通过阅读《牛肚子里的旅行》，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；其次，通过科普知识的学习，增强学生的科学素养和探索精神；再次，引导学生关注生活，培养他们热爱自然、关爱生命的情感；最后，通过合作学习，培养学生团队合作和交流沟通的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，掌握牛消化系统的基本知识。

2.感受童话故事的语言魅力，体会作者通过想象创造的生动画面。

难点：

1.理解科普知识，将抽象的消化系统与实际生活联系起来。

2.激发学生对科学知识的兴趣，培养他们主动探索的精神。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示牛消化系统的结构，帮助学生理解。

2.设计互动环节，让学生扮演小蟋蟀，模拟在牛肚子里的旅行，增强体验感。

3.鼓励学生提问，引导他们通过查阅资料等方式解决疑问，培养自主学习能力。

4.结合生活实际，引导学生思考消化系统对人类健康的重要性，激发学习兴趣。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物模型（牛消化系统模型）。

2.课程平台：班级学习平台，用于布置作业和发布学习资料。

3.信息化资源：科普视频、牛消化系统的动画演示、相关科普文章。

4.教学手段：图片展示、小组讨论、角色扮演、游戏互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观看牛消化系统的科普视频，并尝试画出消化系统的简图。

设计预习问题：围绕《牛肚子里的旅行》课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“小蟋蟀在牛肚子里的旅行中遇到了哪些困难？”“牛的消化系统与人类的消化系统有哪些不同？”

监控预习进度：通过在线平台的进度报告或学生的反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解牛消化系统的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，丰富学生的预习体验。

作用与目的：

帮助学生提前了解牛消化系统的知识，激发课堂学习兴趣。

培养学生的自主学习能力和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与消化系统相关的趣味故事，引出《牛肚子里的旅行》这篇课文，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解牛消化系统的各个部分及其功能，通过实物模型或动画演示，让学生直观理解。

组织课堂活动：设计“小蟋蟀历险记”角色扮演游戏，让学生分组扮演不同的消化器官，体验消化过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演游戏，体验消化系统的运作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解消化系统的复杂过程。

实践活动法：通过角色扮演游戏，让学生在实践中理解和记忆消化系统的知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解消化系统的知识点，通过实践活动加深印象。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些与消化系统相关的手抄报制作或家庭调查报告，让学生进一步探究。

提供拓展资源：推荐一些与消化系统相关的科普书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成手抄报或调查报告，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行拓展学习，加深对消化系统的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，进行反思总结，提高学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点，通过拓展学习，提升学生的知识广度和深度。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《肚子里的旅行》

《人体奥秘：消化系统》

《动物的生活：消化与排泄》

《有趣的消化：人体奇妙的消化过程》

《健康生活：了解消化系统，呵护身体健康》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解不同动物的消化系统特点，比较人与动物消化系统的异同。

（2）鼓励学生进行科学小实验，例如制作简单的消化系统模型，观察食物在模型中的消化过程。

（3）学生可以调查身边人的饮食习惯，了解饮食习惯对消化系统的影响，并尝试提出改善建议。

（4）组织学生进行小组讨论，分享他们在拓展学习过程中的发现和感受，促进相互学习和交流。

（5）引导学生关注健康生活，了解消化系统的保健知识，如合理膳食、适量运动等，养成良好的生活习惯。

3.知识点拓展

（1）消化系统的组成：口腔、食管、胃、小肠、大肠、肝脏、胰腺、胆囊等。

（2）消化系统的功能：将食物中的营养物质转化为身体可利用的形式，排出废物。

（3）消化系统的特点：具有复杂、精密的结构和功能，适应不同的食物消化需求。

（4）消化系统的疾病：消化不良、胃炎、胃溃疡、肠炎、便秘等。

（5）消化系统的保健：合理膳食、适量运动、保持良好心态等。

4.教学活动设计

（1）举办科普讲座，邀请专家为学生讲解消化系统的奥秘。

（2）组织学生参观医院消化科，了解消化系统的检查方法和疾病治疗过程。

（3）开展“消化系统健康知识竞赛”，检验学生对消化系统知识的掌握程度。

（4）设计“小小营养师”活动，让学生根据所学知识，为家人制定合理的饮食计划。

（5）举办“消化系统疾病防治”主题班会，提高学生对消化系统疾病的防范意识。

5.教学评价

（1）观察学生在拓展学习过程中的参与程度、合作精神、创新能力等。

（2）评估学生在课堂讨论、小组合作、实验操作等方面的表现。

（3）通过作业、报告、竞赛等形式，检验学生对消化系统知识的掌握程度。

（4）关注学生在生活中的实际应用，如合理膳食、适量运动等。板书设计①本文重点知识点：

-牛消化系统的组成：口腔、食管、胃、小肠、大肠

-消化系统的功能：食物消化、营养吸收、废物排出

-小蟋蟀在