2023六年级语文上册 第八单元 26 好的故事说课稿 新人教版

2023六年级语文上册第八单元26好的故事说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023六年级语文上册第八单元26好的故事说课稿

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过分析故事情节、人物形象和主题思想，提升学生对文学作品的理解深度。

2.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生学会从不同角度欣赏和评价文学作品，提高审美情趣。

3.培养学生的表达与交流能力，鼓励学生在课堂上分享自己的阅读感受，锻炼口头表达和倾听他人意见的能力。

4.增强学生的文化自信，通过学习经典故事，了解中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解故事情节：本节课的核心内容在于引导学生理解《好故事》中的情节发展，包括故事的开端、发展、高潮和结局，以及这些情节如何推动故事主题的展现。

-人物形象分析：重点分析故事中的人物形象，如主人公的性格特点、行为动机等，帮助学生理解人物与故事主题之间的关系。

-主题思想把握：引导学生通过分析故事情节和人物形象，提炼出故事所蕴含的主题思想，如勇敢、正义、友情等。

2.教学难点：

-情节结构的把握：学生可能难以理解复杂的情节结构，如倒叙、插叙等，需要教师通过实例讲解和图示辅助，帮助学生建立情节发展的逻辑思维。

-人物心理活动的探究：分析人物的心理活动是本节课的难点，需要学生具备一定的心理学知识和对生活经验的联想，教师可以通过角色扮演、情感体验等方式帮助学生深入理解。

-主题思想的提炼：学生在提炼主题思想时可能过于表面化或抽象，教师应引导学生结合具体情节和人物行为，逐步深化对主题的理解。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如故事人物角色卡牌）。

-课程平台：班级教学管理系统、在线阅读平台。

-信息化资源：故事文本电子版、相关背景资料电子文档、在线故事解读视频。

-教学手段：故事朗读、角色扮演、小组讨论、思维导图、课堂练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组与《好故事》主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们平时喜欢听故事吗？有没有觉得有些故事特别吸引人？”

-引导学生分享自己喜欢的故事，并讨论为什么这些故事好。

-顺势导入本节课的主题：“今天，我们就来学习一篇好故事，看看它好在哪里。”

2.讲授新知（20分钟）

-故事朗读：教师朗读《好故事》，学生边听边思考故事的主要情节。

-情节分析：教师提问故事的开端、发展、高潮和结局，引导学生回顾并讨论。

-人物形象：分析故事中的人物，讨论他们的性格特点、行为动机和作用。

-主题思想：引导学生从故事中提炼出主题思想，如勇敢、友情、正义等。

-角色扮演：分组进行角色扮演，让学生更深入地体验故事中的人物情感。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.你最喜欢故事中的哪一个人物？为什么？

2.故事给你留下了什么启示？

3.你认为这个故事在现实生活中有什么意义？

-学生代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调故事情节、人物形象和主题思想。

-提问学生：“通过这节课的学习，你们觉得好故事的标准是什么？”

-鼓励学生在生活中寻找好故事，并尝试自己创作好故事。

5.作业布置（5分钟）

-阅读任务：课后阅读一篇经典故事，并写一篇读后感。

-创作任务：结合本节课的学习，创作一篇短小精悍的好故事，并分享给同学。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《好故事》这一课文，学生能够更好地理解故事情节，把握人物性格和主题思想。他们学会了从不同的角度分析故事，提高了阅读理解能力。

2.文学鉴赏能力增强：学生通过分析《好故事》中的人物形象和情节，学会了欣赏文学作品的方法。他们能够从故事中感受到作者的情感，理解文学作品的深层含义。

3.表达与交流能力提高：在课堂上，学生通过分享自己的阅读感受和讨论故事主题，锻炼了口头表达和倾听他人意见的能力。他们学会了如何用语言准确地表达自己的观点。

4.文化素养丰富：通过学习《好故事》，学生了解了中华优秀传统文化的精髓，增强了民族自豪感和文化认同感。他们对我国传统故事有了更深入的了解和认识。

5.创造力激发：在创作短小精悍的好故事的过程中，学生的想象力得到了发挥。他们学会了运用已有的知识和经验，创造出新颖的故事内容。

6.价值观塑造：故事中的主题思想，如勇敢、正义、友情等，对学生的价值观产生了积极影响。他们开始关注生活中的美好事物，学会关爱他人，树立正确的人生观。

7.思维能力锻炼：在分析故事情节、人物形象和主题思想的过程中，学生的思维能力得到了锻炼。他们学会了从多个角度思考问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

8.情感共鸣：学生在学习《好故事》的过程中，与故事中的人物产生了情感共鸣。他们学会了关注他人的情感，培养同理心。

9.自主学习能力提升：通过本节课的学习，学生学会了自主学习的方法。他们能够根据自身情况，选择适合自己的学习资源，提高学习效率。

10.团队协作能力增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人，培养了团队协作能力。七、教学反思今天这节课，我带学生们学习了《好故事》，总体来说，我觉得效果还不错。但是，在回顾和反思的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我还可以做得更加生动有趣。虽然我展示了一些与主题相关的图片和视频，但是可能还是不够吸引学生的注意力。或许我可以在下一次课上，尝试使用一些互动游戏或者故事接龙的方式，让学生们更积极地参与到课堂中来。

其次，关于讲授新知部分，我发现有些学生对于故事情节的理解还不够深入。在分析人物形象和主题思想时，他们的回答比较表面化。这可能是因为我没有足够的时间或者方法来引导学生进行深入的思考。在未来的教学中，我打算增加一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生们在互动中更好地理解故事。

另外，我在巩固练习环节，发现了一些学生对于故事情节的把握不够准确。这可能是因为我在讲解时，没有给学生足够的时间去消化和吸收。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导。

在课堂小结环节，我尝试让学生们自己总结故事的主题思想，但是发现他们的回答还是有些笼统。这让我意识到，我在讲解故事主题时，可能没有做到