2024年小学数学上册教学计划

2024年小学数学上册教学计划

小学数学上册教学计划

日子如同白驹过隙，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，不妨坐下来好好写写计划吧。可

是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是我整理的外学数学上册教学计划,希望对大家有

所帮助。

小学数学上册教学计划1

一、学情分析

今年我教一年级(2)班的数学教学工作，一个普通班级23人。因为一年级的学生刚踏入学校,

学生的行为习惯都没有成行。同时还有繁重的教学任务，可以说方方面面都要俱到。我认为要

注意加强学生在校写完作业的效率。

二、全册教学要求

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，

掌握10以内各数的组成，会读写0—20各教。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较

熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号"-、＞、＜",会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、体会学习数学的乐理，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8、认真作业，书写整洁的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、全册教材分析

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，

分类,11-20各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数

和计算/匕较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和

基本技能的同时发展数学能力培养创新意识和实践能力建立学习和应用数学的兴趣和信心。

四、全册教学重点、炬点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识

数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同事它们又是多位数计算的基础。因此，一位数

的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本

技能，必须让学生切实掌握。

五、改进教法提高教学质量的设想

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自

主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获

得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信

心。

教师是学生数学活动的组织者、弓I导者与合作者.教师要积极利用各种教学资源，创造性地

使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学

习体验，得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

（一）让学生在现实情境中体验和理解数学

在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习

情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展

的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、

示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

为了使学生更好地进行独立思考、合作交流，教师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质

疑，乐于交流与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思考基础上的合作，以及通

过合作与交流来开拓思路。

（三）加强估算,鼓励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算

能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的.角度认识问题，采用不的

方式表达自己的想法用不同的知识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化是因材施教、

促进每一个学生充分发展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，可以鼓励学生运用自己已有

的知识背景，探求计算结果，而不宜教师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学生的思

维。

（四）重视培养学生应用数学的意识和能力

本学段学生的知识、能力、情感和态度都处在浅显的阶段，应该充分利用学生已有的生活经

验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应

用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教何以通过下面案例的教学过程，培养学生应

用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

（五）注重对学生数学学习过程的评价

在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。同时，

也要重视考察学生的数学思维过程。对参与程度的评价，应从学生能否主动参与数学学习活动等

方面进行考察。对学生合作交流意识的评价，应从学生是否主动地与同学合作、是否认识到自己

在集体中的作用、是否愿意与同伴交流各自的想法等方面考察。对学生情感与态度的评价，教师

应结合具体的教学过程和问题情境，随时了解每一个学生学习的主动性、学习数学的自信心和对

数学的兴趣。对数学思维过程的雨介，通过平时观察了解学生思维的合理性和灵活性,考察学生

是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点等

六、课时安排

略

小学数学上册教学计划2

一、学生情况分析：

五年级年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识,

抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的能力。本班共有学

生34人，部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够

主动，创造性地进行学习。有相当一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲,不能自觉的完成

学习任务，需要老师督促并辅导。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强

后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。

二、教材分析

本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与能

性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内

容。

在数与代数方面，这教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在

实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的

四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母

表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进

一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经

验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到

的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，

掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的‘数学

思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让

学生旭佥事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数

的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进

一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计

算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了数学广角的教学内容，通过观察、猜测、实验、

推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法体会运用数字的有规律排列可以使人与

人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培

养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学

美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让

学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感

受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

三、教学目标及教学重难点

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程，用方

程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简单

事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活口的作用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及

颊的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.

教学重点：

1、小数乘、除法的计算法则，

2、小数混合运算的运算顺序，

3、分析应用题中的数量关系和正确解答应用题的方法。

4、平行四边形、梯形和三角形的特征，

5、在面积计算公式推导的过程中建立新、旧图形之间的联系，

6、渗透转化、对应思想，

7、在解决实际问题的过程中，

8、掌握实际测量的方法。

9、用字母表示数的意义。

/」浮数学上册教学计划3

一、学情分析：

本班现有学生66人，其中男生32人，女生30人。我认为五年级学生基本具有一定的自我

管理能力和自学能力，在教学中充分发挥学生的主动性，通过自主、合作学习掌握数学的基本技

能和数学思想，提高数学的能力。有个别学生自觉性不够，学习态度还需不断端正，不能及时完

成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强

培养他们的学习习惯，各种学习数学的能力，以提高成绩。

二、教学目标：

（一）知识与技能

数与代数

1、结合具体情境，理解百分数的意义，能正确读写百分数;会进行百分数和分数、小数的互

化;结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实

际问题。

2、结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例理解正、反比例的意义，能正确判断

成正、反比例的量;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定

一个量的值估计另一个量的值;能根据正、反比例的意义解决一些简单的实际问题。

3、结合具体情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系;

能运用比例尺的知识解决实际问题。

4、通过回顾整理,能系统的掌握有关整数、小数、分数、匕5口比例、方程等基础知识;能熟

练地进行整数、小数、分数四则运算,会使用学过的简便算法合理、灵活地进行计算;会解简易

方程;系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单实际'可题的方法，能够比较灵活地运用所

学的知识解决日常生活中的一些简单的实际问题。

5、通过回顾整理，巩固已形成的一些计量单位的表象，牢固的掌握所学计量单位间的进率，

并能较熟练地进行名数的简单改写。

空间与图形

1、通过观察、操作等方法，认识圆;会用工具画圆;掌握圆的周长和面积的计算方法，能够

运用圆的周长、面积计算公式解决简单的实际问题。

2、结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握他们的特征掌握圆柱表面积、体积和圆锥提及的

计算方法,能够运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。

3、通过回顾整理上愧系统的掌握所学几何形体的特征，熟练地计算这些几何形体的周长、

面积、和体积，巩固所学简单的画图、测量等技能，并能解决简单的实际问题。

统计与概率

1、借助具体实例，认识众数、中位数;会求一组数据的众数和中位数，并解释结果的实际意

义;能根据具体问题选择合适的'统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断.

2、结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。

3、通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等有关知识。

实践与综合运用

1、在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的知识解决实际

问题。

2、在实践活动中，初步了解分析、研究问题的步骤与方法。

（二）数学思考

1、在探索比例的意义和性质、比例尺及解比例的过程中，发展学生的概括能力和抽象思维

能力，建立初步的代数思想。

2、经理探索圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥体积计算方法的过程,感受转化的

数学思想方法;在观察、操作、思考、交流等活动中，进一步发展抽象、概括、推理等能力。

3、在探索百分数的意义，百分数与分数、小数互化的过程中，经历观察、比较、计算等数

学活动，发展初步的抽象概括能力。

4、能够根据需要选择合适的统计量描述数据、做出推断，发展统计观念。

（三）解决问题

1、在具体的情境中，发现并提出用百分数、比例、比例尺等知识解决的问题，发展应用意

识。

2、在探索圆的面积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，体会解决问题策略的多样化。

3、能综合应用简单几何形体的知识解决简单的实际问题，形成初步的创新意识和动手实践

能力。

4、在探索圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，经历观察、

类比和猜测等数学活动，学会用猜想、比较、归纳等数学万法解决问题.

5、在探索、解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，

积累与同伴合作解决问题的经验。

（四）情感与态度

1、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。

2、在解决实际问题的过程中，对学生进行热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的教育，激发

学生学习数学的兴趣和欲望。

3、在数学学习;舌动中，形成自主探索与合作交流的意识和能力。

（五）语言文字

1、教师用普通话讲课，准确度的运用数学语言。

2、规范板书，注意三字一画。

三、教材分析：

本册教材的编写，除保持和延续了青岛版教材的良好传统，既由情境串引出问题串的编排模

式、让学生在解决问题的过程中学习数学知识、凸显学生自主探索与合作交流的学习方式、强化

学生问题意识的培养。

本册教材内容共有七个单元，分别是完美的图形圆、山东假日百分数、啤酒生产中的数学比

例、快乐足球界比例尺、我们长大了统计、回顾整理总复习。教材注重了各单元内容的搭配与组

合，知识整合，注重了数学知识与现实生活的联系。

教材在让学生学习新知识时，先创设一个学生熟悉的问题情境，通过观察、时间、探索、思

考、交流等活动，逐步建立问题的数学模型，然后运用模型去解释一些现象或解决一些问题，形

成问题情境建立模型解释与应用的基本模式。根据知识间的纵横联系，调整教材的编排顺序，便

于学生建立知识间的内在联系，促进知识的迁移。注重数学思想方法的渗透，形成解决问题的策

略.体现了化曲为宜的转化思想和方法.总复习系统、全面的回顾整理小学阶段所学习的知识、

技能和方法，帮助学生建构合理、完整的知识体系，以便学生更好的理解和掌握所学的概念、计

算方法以及有关的规律性的知识，进一步发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，增强

学生综合运用知识解决实际问题的能力。

教学重点：百分数应用题、比例尺的相关知识，以及月相关知识解决实际问题。

教学难点：用圆、圆柱、圆锥的表面积、体积公式解决实际问题。

教学具准备：课件、多媒体、圆规、圆周长公式推导操作材料、圆面积公式推导操作材料、

百分数意义操作材料、圆柱体圆锥体体积公式推导操作材料等。

四、教学措施

1、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流：数学学习过程充满着观察、实验、

模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生

投入到探索与交流的学习活动之中。

2、重视培养学生应用数学的意识和能力：本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学

段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的

数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索

与合作学习的重要途径，教何以通过下面案例的教学过程，培养学生应用教学的意识和综合运

用所学知识解决问题的能力。

3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。在教学中根据学生的年龄特

点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会

4、面向全体、全面提高学生的整体素质。加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算

训练…在应用题方面，要重视分数乘法和分数除法计算应用题的练习。

5、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增

强教学的针对性.

6、结合多媒体教学。在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处

理，形成声、像、图、文井茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学;

7、改革课堂问答方式，实施参与性教学。在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。

常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机

会去发现，去研究，去创造。

8、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。课内外作业均要经过精心设计，力求从培

养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力

和创新能力。

9、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力。主动与家长取得联系，通过访问学生家庭

或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况,使二者相互配合，取长补短，同时,

要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。

10、注重对学生进行常规训练,养成正确的书写姿势与握笔姿势。书写姿势：头正、身直、

胸舒、臂平、足安;握笔姿势：右手执笔，拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔杆的下端，

离笔尖约一寸左右，笔杆的上部斜靠在食指的根部。笔杆与纸面约呈现45角。

11、坚持讲普通话，写规范字。多读书，读好书，加强理论与业务学习，提高自己的基本

能力。坚持进行小课题研究，提高自己的教学素养。

五、教学进度：

本册教材共安排75课时，另有5课时的机动时间。

一.完美的图形圆8课时

二.山东假日游百分数14课时

三.冰淇淋盒有多大圆柱和圆锥10课时

综合应用水与冰1课时

四.啤酒生产中的数学比例10课时

五.快乐足球比例尺8课时

综合应用让校园绿起来1课时

六.我们长大了统计7课时

数学与生活鸡兔同笼问题2课时

回顾与整理总复习14课时

六、有关实践活动安排及校本课程开发研究：

本学期共安排两个综合实践活动：水与冰、让校园绿起来。

小学数学上册教学计划4

一、学生基本情况：

本班共有学生71人，男生40人，女生31人。上学期平均分62。66。及格人数39人，

不及格人数25人。但90分以上的却只有1人，总体成绩不理想。本学期人数增多，但学生积

极性较高，希望本学期能有所进步。

二、教学内容：

除法，认数，千克和克，加和减，24时记时法，长方形和正方形，乘法，观察物体，统计

与可能性，认识分数，整理和复习。

三、教学目标：

(-)知识与技能方面。

1、数与代数：

(1)认识"万"，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解10000以内数的

意义，掌握数的读、写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。

(2)会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，

两位数除以一位数(每一位都能整除)及整百数乘T立数。

(3)能正确估计两频加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，

三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。

(4)能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0,

会验算除法。

(5)结合具体情境初步理解分数的意义(分母不超过10),能读、写分数，在具体材料的

支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。

(6)在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通过动手实践知道1千克=1000克

(7)了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算。

2、空间与图形：

(1)了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、

正方形的边长。

(2)理解平面图形周长的.含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长。

(3)知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看

到三个面；能指出从正面、侧面和上面观察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能根

据视图摆出相应的物体。

3、统计与概率：

(1)能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。

(2)理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用"偶尔"、"经常"等词语

描述可能性的大小。

(二)数学思考方面。

1、经历"在计数器上表示数一分析数的组成一探索数的读法与写法一比较数的大小"等一

系列学习万以内数的过程以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程,

用具体的数描述现实世界中的简单现象，发展数感和符号感。

2、在探索口算、笔算和估算方法的过程中，进行简单的归纳和类比，发展抽象思维。

3、在观察常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，在通过折、量、比，探询

长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平直图形周长的活动中，建立初步的空间

观念，发展形象思维和推理能力。

4、在摸球、抛小正方体等活动中，经历分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以及判

断可能性大小等过程，发展统计观念。

5、在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中，逐步学会

清晰地阐述自己的观点。

（三）解决问题方面。

能应用学到的数学知识，解决日常生活中经常遇到的一些简单的一、两步计算的实际问题,

并在解决这些问题的过程中：

1、初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，

初步具有主动灵活地运用所学知识解决问题的能力。

2、逐步积累一些解决可题的基本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。

3、经常与同学共同开展学习活动，经常与同学交流思考的过程和结果，初步体会到合作的

意义。

4、在教师的具体指导下，简单地反思、评价自己的学习活动。

（四）情感与态度方面。

1、进一步感受数学与日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现

象，逐步产生对数学的兴趣,能积极参与数学活动.

3、经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学习中的一些困难，经常获得成功

的体验，相信自己有能力学好数学。

3、通过教科书里的“你知道吗"栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解更

多的有关数学的知识，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。

4、在教科书和教师的具体指导下，学习客观地评价自己与评价他人。

三、教研活动安排：

1、研究课题：如何构建全纳的数学课堂。

2、提高教学质量措施：

(1)刻苦钻研教材，认真备课，改进教学方法，以教师为指导，学生为主体。

(2)合理运用电教手段，优化课堂教学，提高教学效率。

(3)倡导学生动手实浅、独立探索、相互合作。

(4)加强学生的数感、提倡算法多样化。

(5)尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活经验和数学知识。

(6)面向全体学生，认真做好补差工作，使每位学生都有所发展。

(7)加强家校联系，取得家长的关心与支持。

四、教学进度安排：

第一单元除法，十五课时

第二单元认数，十三课时

第三单元千克与克，九课时

第四单元加和减，十课时

第五单元24时记时法，九课时

第六单元长方形和正方形，十一课时

第七单元乘法，十四课时

第八单元观察物体，六课时

第九单元统计与可能性，八课时

第十单元认识分数，十课时

第十一单元整理与复习，七课时

小学数学上册教学计划5

一、教材简析：

本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课

文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个

单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、

奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

二、教学要求和目的：

1、识字、学词和练句

(1)使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、

每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补

缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。

(2)密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流

什么，者陵挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。

写完及时在全班范围内清查错字病句,再写。每次习作(包括自读的笔记、日记)，都要组织学生

首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的

错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去,

就能养成习惯.只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的

教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读

(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

(3)学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

(4)培养每天阅读、读可动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。

(2)养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的.见闻，珍视个人的独特感受，积累

习作素材。

(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生

写作的积极性。

(4)以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。

修改自己的习作,并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

4、口语交际

Q)与人交流能尊重、理解对方。

(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

(3)表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

(1)制订可以实行的小组活动计划，要求：

①可实行，能应用.

②有时间安排和分工。

③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。

(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的

是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

三、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激

发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊

重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合

素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实

践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发

式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，

增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形

成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，

应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重

基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续

发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略.学生生理、心理以及语言能力的

发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的

教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

小学数学上册教学计划6

第一单元教学目标

1、使学生理解百分数的意义，认识成数、折扣的含义，会正确读、写百分数。

2、能比较熟练地进行百分数和分数、小数的互化。

3、使学生在理解百分数意义的基础上，能正确解答"求一个数是另一个数的百分之几”的

应用题。

本单元的重点是百分数□的意义和"求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。

本单元的难点是"求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题，关键是理解百分数的

意义，把哪一个量看做单位"1",用"一个数"比"另一个数"（单位"1"）多（少）几的

数除以"另一个数"。

第二单元教学目标

1、理解分数乘法的意义,掌握分数乘法的计算法则，并能比较熟练地计算分数乘法。

2、掌握分数（百分数）乘法应用题的解答方法，能正确解答分数（百分数）乘法应用题。

3、会把乘法运算定律推广到分数,并能进行分数的简便运算。

4、初步认识倒数的意义，会正确写出一个数的倒数。

本单元的内容包括：

分数乘以整数，一个数乘以分数，带分数乘法，分数（百分数）乘法应用题。分数乘以整数

的意义与整数乘法的意义相同。一个数乘以分数的意义，是求这个数的几分之几是多少。这是乘

法意义的扩展。学习分数（百分数）乘法应用题的关键是理解一个数乘以分数的意义，理解"求

一个数的几分之几是多少"用乘法计算.

第三单元教学目标

1、使学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，并能比较熟练地进行计算。

2、使学生能比较熟练地进行分数乘除混合运算。

3、使学生能正确地解答分数（百分数）除法的应用题。

本单元内容包括：

分数除法的意义，分数除以整数，一个数除以分数，带分数除法，分数（百分数）除法应用

题。一个数除以分数是本单元的教学重点，分数（百分数）除法应用题，特别是"已知T数的

'几（百）分之几是多少，求这个数"的应用题，是本单元的另一个重点，关键是理解分数除法

的意义和"求一个数的几分之几是多少"的数量关系

第四单元教学目标

1、使学生能正确地进行分数、小数四则混合运算，进一步提高学生的计算能力。

2、使学生理解、掌握两步计算分数（百分数）应用题的数量关系，能正确地用算术方法或

用方程解答这样的应用题。分数四则混合运算是本单元教学的难点之一

第五单元教学目标

1、使学生认识圆，学会用工具画圆，掌握圆的特征，认识圆是轴对称图形。

2、使学生理解直径与半径的关系,理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。

3、使学生理解、掌握求圆的周长与面积的公式，并能正确地计算。

4、使学生直观地口认识弧、圆心角和扇形的特征。

5、使学生学会求简单组合图形的面积。

6、通过本单元的教学，发展学生的空间观念，培养思维的灵;舌性。

小学数学上册教学计划7

一、学情分析

我任教的是四（3）（4）班。经过三年多的学习，大部分同学掌握了一定的独立学习的方

法，数学水平有了较大的提高，计算、理解能力也具备了一定的水平，上课时，思维敏捷，迅速，

回答问题积极踊跃，能按时完成教师布置的作业，并自觉的预习功课。大部分学生，上课时能比

较积极的回答问题，但思考问题较慢。当然，也有TB分同学，头脑灵活，思维敏捷，但缺乏稳

定性，自立意识不强，懒于动脑；还有一部分学生，头脑思维较慢，反映不灵活，基础知识掌握

不好，虽然干劲比较大，但成绩总是提不高。总体上，从上学期成绩分析看，成绩较理想但还需

继续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒写、懒做题,

成绩有待提高的学生，可以引导多自学，自己悟出道理。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守

纪律，作业叮嘱再三都不能完成的同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励

他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，培养学生学习数学的兴趣，使学生能够掌握

知识，提高一定的数学能力。

四年级的小学生思维形式开始向抽象思维过渡，凭借已有的知识经验对自然与生活中的现象

有了一定的好奇心，具有强烈的探究欲望，此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把孩子的

好奇心转变为求知欲，激发孩子学习数学的兴趣。本册教材各单元都是对上册教材所学习的知识

的提升与加强。因此我们在教学时要重视学生的原有知识及生活经验，以数学活动为主线呈现学

习、复习内容，常设生动有趣的情境，引导学生解决实际问题，并获得对数学知识的理解和体验，

应加强学生自学能力的训练。让学生有更多的机会应用数学知识，进行自主探索的实践，并通过

这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。同时

我们还要根据学生的实际情况对部分教学内容进行有效整合,以更大限度地提高教学质量0

二、教材分析

1、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公倾和平方千米，三位数乘两位数，除数是两

位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的

认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学

习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展

数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯

通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、

分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技

能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了公倾和平方千米、角的度量、平行四边形和梯形三个

单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学

生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图

方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的

进一步发展。在统计知识方面，本册教材安排了复式条开统计图。教材介绍了纵向和横向两种

不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分

析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算

知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角"的教学内容，引导学生通过观察、

猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习

应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探

索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的.意识.

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用

—"1亿有多大"和"你寄过贺卡吗？"，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活

动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生

的数学意识和实践能力。

2、教学目标

数与代数

1.认识计数单位"十万""百万’"千万""亿""十亿""百亿""千亿"，认识自

然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍三入"

法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应月,进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验

算。

3.会口算两位数乘一：立数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十

数除几百几十数。

二、空间与图形

1.认识直线、射线和爱段，知道它们的区别；认识常见的几种角,会比较角的大小，会用

量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

2.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

3.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

三、统计与概率

了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

四、综合运用

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理

的能力。

3.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

4.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学措施

(-)教学方式：

1•数与代数

注重加强数学与现实生活的联系，结合具体的情境和实际活动让学生感受大数的意义，培养

学生的数感；在教学过程中关注学生对笔算过程与算理的理解和计算的意义及作用，培养学生用

数学解决问题的能力和良好的数感；加强和重视估算教学，并且鼓励运算方法的多样化。

2.空间与图形

注重实践与探究，促进学生空间观念的发展；经历观察、操作、思考、想象等活动，在活动

中体验基本图形的基本性质；鼓励测量方法的多样化。

3.统计与概率

注重经历收集数据，整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计观念；注重结合具体情景和

动手实验，使学生的统计观念得到进一步提升。

4.实践与综合应用

有步骤地渗透数学思想方法，综合运用所学解决简单的实际问题，提升学生数学思维能力和

解决问题的能力。

5.创造性地使用教材

将情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学

习兴趣与内在动机。

(—)学习方式

1.对有关数的概念的各方面知识进行系统的整理和融和，为学生形成科学、合理的数学认知

结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

2.空间与图形方面，在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动（如，摸一摸，描一

描，画一画，量一量，说一说等），学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，促进

学生空间观念的进一步发展。

3.统计知识方面，学生利用已有的知识和前备经验，采用独学、对学、群学方式学会看懂这

两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

4.在用数学解决问题方面，通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会运筹的教学思想

方法，感受数学的魅力。同时学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养观察、分

析及推理的能力，培养探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

5.在综合应用方面，通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，

体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、课时安排

四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下,

教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

一、大数的认识（11课时）

1亿有多大？.................................1课时

二、公倾和平方千米？.........................3课时左右

三、角的度量（4课时）

四、三位数乘两位数（9课时）

1,口算乘法..............................2课时左右

2.笔算乘法..............................7课时左右

五、平行四边形和梯形（6课时）

六、除数是两位数的除法（15课时）

1.口算除法................................2课时左右

2.笔算除法................................12课时左右

整理和复习.....................................1课时

七、条形统计拉图（3课时）

你寄过贺卡吗？.................................1课时

八、数学广角（4课时）

九、总复习（5课时）

〃浮数学上册教学计划8

一、情况分析：

1、学生情况分析：全班共有42人，其中男生26人，女生16人。这些学生来自五湖四海，

虽然地方不同，但关系却很融洽。大部分学生认识到学习的重要性，也养成了良好的思想品德和

学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程。能勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意

见，独立思考，掌握学法。但也存在个别学生基础知识较差，对数学不感兴趣，学习被动，上课

不认真听，作业不做或不能按时完成。

2、教材分析：

这一册教材包括：方程、长方体和正方体、表面积的变化、分数乘法、分数除法、认识比、

分数四则混合运算、解决问题的策略、可能性、认识百分数等内容。

方程：精心选择能够承载教学内容的现实素材.

长方体和正方体：从学生已有知识和经验出发，组织探索长方体特征的活动。

分数乘除法：分数乘法强调三点：从学生的已有知识出发，循序渐进地组织探索分数乘法计

算方法的活动。

认识比：结合已有知识和经验理解比的意义，加大探索空间。

分数四则混合运算：引导学生把整数的四则混合运算迁移到分数中来。

求解决策略问题：从学生熟悉的问题的策略，引导学生从不同的切入点提出假设，找出解决

问题的答案，充分感受解决问题的策略,重视检验过程，培养自觉检验的习惯。

可能性：在现实生活中，结合游戏规则的公平性感受事件发生的可能性，在解决问题的过程

中，探索求事件发行的可能性的方法。

认识百分数：结合具的情境，理解百分数的意义，在解决问题的.过程中，探索百分数与小

数、分数互相改写的方法，应用百分数的意义解决简单的实际问题，引导学生经历调查活动的全

过程。

二：教学目标

1、基础知识目标

(1)会用等式的性质解形如aX±b=c,ax+b;c,ax±bx=c,的方程，能列方程解决一些

需要两、三步计算的实际问题。

(2)使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分

数乘、除法。

(3)使学生会进行分数四则混合运算。

(4)使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

(5)百分数的意义/儆熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简单的有关百

分数的实际问题.

(6)学生能掌握长方体、正方体的特征，了解体积(容积)的意义，探索并理解长方体、

正方体的体积和表面积的计算方法进一步积累学习空间与图形内容的经验。

2、技能目标

(1)培养学生抽象概括能力。

(2)培养学生分析、综合能力。

(3)培养学生的判断、推理能力。

(4)培养学生的迁移类推能力。

(5)引导学生揭示知识间的联系、探索规律。

(6)培养学生思想的灵活性。

(7)注意培养学生学习数学的兴趣、良好的思想品德和学习习惯。

3、情感目标：

(1)通过实践活动，初步培养学生的数学意识。

(2)培养学生意识,实践能力,独立思考能力。

(3)学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。

三、教学重点、难点

1、分数乘法的意义和计算法则。根据分数乘法的意义去解答这类应用题，分数乘法计算法

则的推导。

2、一个数除以分数的意义以及计算方法，已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用

题。一个数除以分数的计算法则的推导。

3、通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图教学。

4、利用直观图、推导分数除法法则，要把计算与分数应用题的数量关系，解答方法。

5、分数，小数四则混合运算和分数稍复杂的应用题的数量关系，解答方法.

6、充分利用学过的简单分数应用题的数量关系结合示意图进行教学，讲清分数小数四则混

合运算的解题方法。

7、百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题，比较复杂的百分数应用题，

通过实例讲清百分数的意义。

四，教学措施

1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生让学生主动参与各种教学

活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣增强学习信心。

2、认真研读教材，明旃本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地

采取有效，易懂教学策略，让每个学生有所发展。

3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书，教具,学具。

4、课内与课外相结合，课内学知识，课外学技能，运用理论使学生真正做到将知识的掌握

灵活运用。

5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题，解决问题的能力。

在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

6、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。

五，课时安排

一：方程（7课时）

二：长方体和正方体（14课时）

表面积的变化（1课时）

三：分数乘法（9课时）

四：分数除法（8课时）

五：认识比（6课时）

大树有多高（1课时）

六：分数四则混合运算（7课时）

七：解决问题的策略（3课时）

八、可能性（2课时）

九、认识百分比（9课时）

算出它们的普及率（1课时）

十、整理与复习（5课时）

小学数学上册教学计划9

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助差生取得适当

的进步让差生在老师和优生的帮助下逐步提高学习成绩培养更好的学习习惯形成基本能力。

优秀的培养方案应该付诸实践，发现并培养一批尖子生，挖掘他们的潜力，从培养能力的角度培

养良好的学习习惯，从而形成坚实的基础，辅助教师进行辅助活动，提高全班的质量和成绩。

二、学生情况分析

这个学期这个班有40名学生，包括20名男生和20名女生。从上学期的学习情况和对知识

技能的掌握情况来看，部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，素质好。但也有少数

学生基础知识薄弱，学习态度差，文笔潦草，有时作业不能及时完成。所以这学期除了在教学过

程中关注学生的个体差异之外，我还准备通过培养学生的才能，补充学生的潜能，努力提高学生

的学习兴趣，让学生变得优秀。现特制定如下计划：

三、教材简要分析：

这本教材的内容分为三个部分："圆柱体与圆锥体"、"正比例与反比例"和"总论"。《综

合评论》由4个单元组成.

四、教学目的和要求：

1.使学生认识圆柱体和圆锥体，掌握它们的特性，知道圆柱体的底部、侧面和高度，知道圆

锥体的‘底部和高度，求出圆柱体的侧面积和表面积，掌握圆柱体圆锥体的体积计算方法。

2.使学生理解和掌握正比和反比的含义,正确判断两个量是成正比还是成反比。学会用数对

来确定点的位置，知道如何按一定比例放大缩小。了解规模的意义，才能正确计算计划的规模。

提高学生利用现有知识和技能解决问题的能力1s养学生应用数学的意识和认真思考问题的良好

习惯。

3.使学生系统、牢固地掌握整数与小数、分数与百分比、简单方程、t匕率与比例等基础知识。

具备进行整数、小数、小数运算的能力，运用所学的简便算法进行合理灵活的计算，进一步提高

计算能力；会解简单的方程；养成直来查去的习惯。

4.使学生巩固所获得的一些计量单位大小的表征，进一步明确各种计量单位的适用范围，牢

牢把握所学单位之间的进度，能够熟练进行简单的名数转换。

5.使学生牢固掌握所学几何形体的特点，进一步掌握一些计算公式的推导过程及其相互关系，

能够熟练计算一些几何形体的周长、面积、体积，巩固所学的简单作图和测量技巧，进一步发展

学生的空间概念。

6.使学生掌握统计学的初步知识，理解并绘制简单的统计图表，对统计数据进行简单的分析，

计算平均值。

7.使学生牢固掌握一些常见的数量关系和实际问题的解决方法，灵活运用所学知识解决实际

问题和生活中一些简单的实际问题，从而进一步培养学生的思维能力。

V.教学措施：

1、进一步培养合理灵活的锻炼计算能力。

2.提高学生的分析、比较和综合能力.

3.Cultiva

7.加强口算练习,学会解简单的整数、分数、小数的初等算术，逐步提高学生计算四项的能

力。

8.能够掌握一些常见的数量关系和解决实际问题的方法，逐步提高解决实际问题的能力。

9.增加动手操作的机会，让学生获得正确的图形表示，正确计算一些几何形体的周长、面积、

体积。

10、能掌握单位之间的进度，能正确进行名称转换。

不及物动词补充措施

1、思想教育，转变观念，