关于初中生物地理的学习方法归纳

关于初中生物地理的学习方法归纳

我发觉，有相当一部分同学在初一的语数英学习上问题并不大，

给同学压力最大、最让同学头疼的科目反而是地理和生物。甚至部分

语数英特别优秀的同学在地理和生物的期末考试中难以及格，而对于

部分语数英较差的考生来讲更是感觉捉襟见肘!那么作为学校生，我

们毕竟该如何对地理和生物进行学习和备考呢？下面是我为大家整理

的关于学校生物地理的（学习（方法））归纳，盼望对您有所关心。

欢迎大家阅读参考学习！

初一是地理生物学习的黄金时期

首先，初一地理内容是整个学校、高中地理学习中最基础的内容，

经纬网、等高线、地球运动、世界气候等内容也是重点〃集中营〃和〃难

点大本营〃，内容本身就许多、很难，即便是升入高中了，还有很多

同学对此部分内容懵里懵懂的。还有，地理学科是一门对空间思维和

综合思维要求比较高的学科，需要数学、物理、化学、生物等学科的

有力支撑才行，恰恰初一这些学科尚未开设，或者相对地理学科的需

求，有些滞后，也是孩子们感觉地理难学的重要缘由。除以上三条主

要缘由之外，家长、老帅、孩子们潜意识中往往有地理是学校科的看

法，在重视程度、时间投入上，相对一些学科明显偏弱，这也是一个

不行忽视的缘由，精力所在、重视程度所在，当然是成果所在。许多

初一的同学把大部分的精力都放在了语数英的学习上，忽视了对历史、

地理和生物的学习。有的孩子甚至是家长认为，历史、地理和生物是

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〃副科〃不重要，造成了这几科的短板，造成了总成果上落后于其他同

学。有的同学在学校阶段专注于语数英的学习，很少去关注地理和生

物学问，几乎是〃零基础〃。生物和地理专业名词比较多且学问点特别

琐碎，比如，生物学中动植物的组织、结构层次、胚乳和子叶等等。

初一地理的〃三线等高线、等温线、等降水量线〃，特殊是等高线的同

法和表现的地形特征是比较难理解的。但是假如你初一时没有打好生

物与地理的学习基础，那么到了初二学科增多的压力、主三科重难点

增多的压力、会考接近的压力，这些会把你压的喘不过起来，所以学

习生物地理最佳时期是在初一，初一这一年对生物地理的把握状况,

打算了你初二时能否得心应手的应对繁重的学习任务，也在肯定程度

上打算了你的会考将是怎样的成果。

学校地理（生物学习方法）

地理

编（顺口溜）记忆：

地理学问内容繁多，有缺少连贯性，假如编个顺口溜识记，则会

记得快，忘得慢。如南亚地理中，讲到印度的物产有：棉花、黄麻、

甘蔗、花生、茶叶，可编为棉麻折花茶（折指甘蔗）。

学会概括：

有的章节内容繁多，但重点内容少，学习时，只要抓住重点，便

可起到事半功倍的作用。如南亚地型简单，可用八个字概括，即山河

相间、纵列分布。木北三省的气候可用四个字概括，即长冬短夏C我

国季风气候的优点可概括为：预热同期。

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对地理的原理，概念的理解要抓住重点，抓住关键：

对地理原理、要领的把握，并不要求象物理、数学公式、定理那

样精明，只要抓住其中的关键和要点，就很简单地理解和把握了。例

如：在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资

源，通过这句话告知我们对自然资源概念的理解。

地图和理论的结合，将所学学问落实到地图上：

学会使用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到

的广阔地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析

地图，可以熟悉地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学

会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。

要擅长把不同地理事物联系起来：

把不同的地理事物之间建立起联系，首先必需问〃为什么?〃这样

便会养成由果推因的良好的地理思维习惯。例如：世界雨极是印度的

乞拉朋齐，那么，为什么乞拉朋齐会成为世界雨极呢?结合地图，依

据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出，乞拉朋齐位于喜马拉雅山的

迎风坡，这里有大量的地形雨。这样，气候便和地形、位置相互联系

起来了。

生物

〃先记忆，后理解〃，把握基本学问要点：

与学习（其它）理科一样，生物学的学问也要在理解的基础上进

行记忆，但是学校阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面

对生物学，同学们要思索的对象是生疏的细胞、组织、各种有机物、

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无机物以及他们之间奇怪的规律关系。因此只有在记住了这些名词、

术语之后才有可能理解生物学的规律规律，既所谓〃先记忆，后理

解〃。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学

习生物学规律上。

注意理论联系实际，达到学以致用的目的：

生物学的理论学问与自然、生产、生活都有较亲密的关系，在生

物学学习中，要留意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实

把握生物学学问，也有利于提高自己的解决问题的力量。

联系自然实际：

居住地四周的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、

路旁都会有很多动植物在那里生活，学习有关学问时，到这些地方去

参观考察，对理论学问的理解和把握大有好处。当学到生物与环境的

学问时，更要想到爱护当地的动植物资源和爱护四周的生态环境。

联系生产实际：

生物学中的很多原理都和工农业生产有亲密的关系，学习这些原

理时，就要考虑它能关心解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利

于原理的把握，而且还能为当地的经济建设服务。

联系生活实际：

生物学学问与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学

习中亲密联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和

将来的生活行为两类。生活常识可关心我们理解生物学学问，生物学

学问也可以指导我们的生活行为。

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把握正确的（记忆方法）能直到事半功倍的效果：

简化记忆法：即通过分析教材，找出要点，将学问简化成有规律

的几个字来关心记忆。联想记忆法：即依据教材内容，奇妙地利用联

想关心记忆。对比记忆法：在生物学学习中，有许多相近的名词易混

淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关

的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延