Unit 3 My School Section B 1a-1d 英文版说课稿2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit3MySchoolSectionB1a-1d英文版说课稿2024-2025学年人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3MySchoolSectionB1a-1d英文版说课稿2024-2025学年人教版七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit3MySchoolSectionB1a-1d

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际情境中的语言运用，提升听说技能，增强对校园文化的理解和认同，发展批判性思维和自主学习能力。通过小组合作和任务型学习，学生将学会如何运用英语描述学校环境和活动，同时提高跨文化交流的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本课时之前，学生已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说能力。他们对于描述学校环境和日常活动的词汇有一定的了解，如教室、图书馆、操场等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于描述自己熟悉的校园生活有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习任务。在课堂上，学生表现出不同的学习风格，有的喜欢通过听、说来学习，有的则偏好阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对描述学校环境和活动的词汇掌握不足，导致在口语表达和写作时出现困难。此外，学生可能在理解和使用英语进行描述时遇到语法和语用问题。部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意参与课堂互动，影响语言能力的提升。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学活动和个体化的辅导来帮助学生克服困难。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的校园生活情境，让学生在具体语境中学习和运用英语。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟校园场景，如参观学校、介绍班级等，提高口语表达能力。

3.运用多媒体辅助教学，展示校园图片和视频，帮助学生直观理解课文内容。

4.设置小组讨论环节，鼓励学生分享对学校生活的看法，培养合作和批判性思维能力。

5.使用任务型学习法，通过完成描述学校生活的任务，如制作校园地图、编写班级介绍等，提升学生的综合语言运用能力。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师通过展示校园图片或视频，引出话题：“MySchool”，激发学生的兴趣。

2.提问：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoudescribeyourschool?”（你在图片中看到了什么？你能描述一下你的学校吗？）

3.学生分享自己的学校，教师引导学生使用已学词汇和句型进行描述。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示课文中的关键句型，如：“Myschoolislocatedin...”、“Thereare...inmyschool”等，并解释其含义和用法。

2.通过PPT展示学校各个部位的图片，如教室、图书馆、操场等，让学生根据图片描述其功能和用途。

3.教师示范描述学校环境的句子，如：“Theclassroomisaplacewherewelearn.”（教室是我们学习的地方。）

4.学生跟读并模仿教师，练习描述学校环境。

巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组选取一个学校部位进行描述，如教室、图书馆等。

2.小组展示：每组选派代表进行描述，其他组员进行补充和纠正。

3.教师点评：对学生的描述进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisyourfavoriteplaceinyourschool?Why?”（你最喜欢的学校地方是哪里？为什么？）

2.学生回答问题，教师引导学生使用已学句型进行描述。

师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述自己学校的某个部位。

2.教师提问：“Whatdoyouthinkofthisdescription?Canyoumakeitbetter?”（你认为这个描述怎么样？你能让它更好吗？）

3.学生提出改进意见，教师给予指导。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“校园寻宝”活动，让学生根据线索寻找学校各个部位，并用英语描述。

2.学生完成任务后，教师进行点评和总结。

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

创新教学环节：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-校园地图制作：利用网络资源或教材中的图片，让学生制作一个简化的校园地图，标注重要的建筑物和地点。

-校园文化研究：收集不同国家或地区的校园文化资料，如校徽、校歌、校训等，让学生对比分析。

-校园历史资料：寻找学校的历史照片或故事，让学生了解学校的发展历程，增强对学校的归属感。

-校园活动照片：收集学校举办的各类活动照片，如运动会、文化节、音乐会等，用于教学展示。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于学校生活和校园文化的书籍，如《校园的故事》、《我的校园生活》等。

-观看纪录片：组织学生观看关于学校历史的纪录片，如学校的历史变迁、校园建筑风格等。

-组织实地考察：带领学生参观学校的历史建筑、图书馆、博物馆等，实地感受学校的文化氛围。

-开展主题演讲：鼓励学生围绕“我的校园”这一主题进行演讲，锻炼学生的口语表达能力和创造力。

-制作校园杂志：让学生分组合作，制作一本校园杂志，内容包括校园新闻、学生作品、校园活动预告等。

-设计校园标志：让学生设计一个校园标志，可以是学校的象征物或抽象图形，培养学生的设计思维。

-创作校园歌曲：鼓励学生创作一首校园歌曲，可以是校歌或班级歌曲，提升学生的音乐素养。

-校园故事征集：鼓励学生分享自己在校园中的有趣故事，增进同学间的友谊和了解。

-校园摄影比赛：举办校园摄影比赛，让学生用镜头捕捉校园的美好瞬间，培养他们的审美能力和观察力。板书设计①知识点：

-Myschool(我的学校)

-Schoollocation(学校位置)

-Schoolfacilities(学校设施)

-Schoolactivities(学校活动)

②词：

-located(位于)

-facilities(设施)

-activities(活动)

-classroom(教室)

-library(图书馆)

-playground(操场)

-schoolhistory(学校历史)

-schoolculture(学校文化)

③句：

-Myschoolislocatedinthecitycenter.

-Therearemanyfacilitiesinourschool,suchasalibrary,