Unit 4 History and Traditions reading for writing 说课稿-2024-2025学年人教版（2019）高中英语必修第二册

Unit4HistoryandTraditionsreadingforwriting说课稿-2024-2025学年人教版（2019）高中英语必修第二册一、教学内容

本节课选自人教版（2019）高中英语必修第二册Unit4HistoryandTraditions的readingforwriting部分。本单元主要围绕历史和传统展开，通过阅读文章，了解不同国家的传统节日及其背后的文化内涵。具体内容包括：阅读一篇关于中国传统节日春节的英文文章，学习如何运用英语描述传统节日，并在此基础上进行写作练习，提高学生的英语写作能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于中国传统节日的英文文章，学生将提升对英语语言结构的理解和运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和创造性思维。同时，通过写作练习，学生将学会如何将所学语言知识应用于实际情境，提高解决问题的能力，并增强自主学习意识。三、学情分析

本节课针对的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的英语阅读和写作。在知识层面，学生对英语语法和词汇有一定的掌握，但对文化背景知识了解有限，尤其是在中国传统节日及其文化内涵方面。在能力方面，学生的英语阅读理解能力较强，但写作能力相对较弱，尤其是在表达复杂思想和组织文章结构方面存在困难。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生可能存在学习动力不足、课堂参与度不高的问题。

这些学情特点对课程学习有以下影响：首先，学生在阅读理解上可能对文化背景知识的需求较大，需要教师提供适当的背景信息和文化解读；其次，在写作练习中，教师需引导学生从词汇、句型到篇章结构进行逐步提升，同时注重培养学生的创新思维和批判性思维；最后，针对学生行为习惯，教师应鼓励积极参与课堂活动，提高学生的课堂参与度和学习兴趣，通过小组合作等方式培养学生的团队协作能力。因此，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力，同时培养他们的文化意识和批判性思维能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑、网络连接。

-课程平台：人教版高中英语网络教学平台，用于提供电子教材和教学资源。

-信息化资源：中国传统节日相关的英文资料、图片、视频片段。

-教学手段：PPT课件、课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习反馈软件。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中国传统节日的图片和视频，如春节的烟花、元宵节的灯笼等，引导学生思考这些节日背后的文化意义，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的关于英语阅读和写作的技巧，如如何理解文章主旨、如何组织写作思路等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解关于中国传统节日春节的英文文章，包括文章结构、关键词汇和短语，以及节日背后的文化内涵。

-举例说明：选取文章中的关键段落，通过翻译和分析，帮助学生理解文章内容，并学会如何用英语描述节日习俗。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们根据文章内容，选择一个节日习俗进行角色扮演，并用英语进行描述和交流。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，选择一个中国传统节日，进行写作练习。要求学生用英语描述节日的由来、习俗和意义，以及自己的感受。

-教师指导：教师在学生写作过程中巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题，如词汇选择、句型运用等。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调中国传统节日在英语写作中的重要性。

-鼓励学生在课后继续学习，了解更多中国传统文化，并将其运用到英语学习中。

5.作业布置（约5分钟）

-学生课后完成一篇关于中国传统节日的英文作文，要求内容丰富、结构清晰、语言准确。

-预习下一节课的内容，包括阅读材料和相关词汇。

教学过程详细安排如下：

（1）导入阶段（5分钟）

-展示中国传统节日的图片和视频，引导学生思考节日的文化意义。

-提问：“你们知道这些节日背后的故事吗？它们对我们来说有什么特殊的意义？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题。

（2）新课呈现阶段（20分钟）

-讲解春节的英文文章，包括文章结构、关键词汇和短语。

-举例说明文章中的关键段落，帮助学生理解文章内容。

-分组讨论，角色扮演，让学生用英语描述节日习俗。

（3）巩固练习阶段（30分钟）

-学生以小组为单位，选择一个中国传统节日进行写作练习。

-教师巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。

（4）课堂总结阶段（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调中国传统节日在英语写作中的重要性。

-鼓励学生在课后继续学习，了解更多中国传统文化。

（5）作业布置阶段（5分钟）

-学生课后完成一篇关于中国传统节日的英文作文。

-预习下一节课的内容。六、知识点梳理

Unit4HistoryandTraditionsreadingforwriting

一、文化背景知识

1.中国传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。

2.节日习俗：放鞭炮、贴春联、吃团圆饭、赏花灯、扫墓、赛龙舟等。

3.节日意义：团圆、纪念、祈福、娱乐等。

二、阅读理解技巧

1.识别文章主旨：通过阅读文章的开头、结尾和段落首句，把握文章的中心思想。

2.理解文章结构：分析文章的段落划分，了解作者的写作思路。

3.掌握关键词汇：理解文章中的关键词汇，如节日名称、习俗、意义等。

4.理解文化内涵：了解不同节日的文化背景，把握文章所传达的文化信息。

三、写作技巧

1.选取合适的节日：根据题目要求，选择一个具有代表性的中国传统节日进行描述。

2.描述节日习俗：用英语详细描述节日的来历、习俗和意义。

3.表达个人观点：在描述节日的同时，表达自己对节日的看法和感受。

4.注意语言表达：运用恰当的词汇和句型，使文章语言流畅、准确。

四、语法知识

1.现在完成时：描述过去发生的动作对现在的影响或结果。

2.过去进行时：描述过去某个时间段内正在进行的动作。

3.情态动词：表示推测、能力、义务、请求等。

4.非谓语动词：现在分词、过去分词的用法。

五、词汇积累

1.节日相关词汇：NewYear'sDay,LanternFestival,Tomb-SweepingDay,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival等。

2.习俗相关词汇：celebrate,gather,enjoy,visit,offersacrifices,setofffirecrackers,eatmooncakes等。

3.意义相关词汇：reunion,remembrance,worship,entertainment,happiness,prosperity等。

六、写作策略

1.段落划分：将文章分为引言、主体和结尾三个部分。

2.逻辑顺序：按照时间顺序、空间顺序或重要性顺序组织文章内容。

3.词汇运用：恰当运用同义词、近义词和反义词，丰富文章表达。

4.句型变化：运用不同句式，使文章语言多样化。

七、写作练习

1.选择一个中国传统节日，用英语描述其来历、习俗和意义。

2.结合个人经历，谈谈你对这个节日的看法和感受。

3.运用所学语法知识和词汇，使文章表达准确、流畅。七、教学反思与总结

这节课下来，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我通过展示一些中国传统节日的图片和视频，想激发学生的兴趣，但是发现有的学生反应并不是很热烈。这可能是因为他们对这些节日并不那么熟悉，或者是因为他们已经习惯了传统的教学模式，对这种多媒体的导入方式不太适应。所以，我觉得在以后的教学中，我可以尝试用更多样的方式来导入，比如结合一些小故事或者游戏，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

然后，我在新课呈现环节，详细讲解了文章的结构和内容，但是感觉有些学生还是有点跟不上。这可能是因为他们对文章中的某些文化背景知识不太了解。所以，我决定在讲解之前，先花几分钟时间简要介绍这些文化背景，帮助学生更好地理解文章。

在巩固练习环节，我让学生分组进行写作练习，这个环节我觉得挺成功的。学生们在小组内互相讨论、互相帮助，不仅提高了写作能力，也增强了团队合作精神。但是，我也注意到有些学生写作时遇到了困难，我及时给予了指导和帮助，但是可能还是有些学生没有得到足够的关注。所以，我打算在未来的教学中，尽量做到对每个学生都给予个性化的指导。

课堂总结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并鼓励学生在课后继续学习。我觉得这个环节做得不错，能够帮助学生巩固所学知识。

至于作业布置，我布置了让学生写一篇关于中国传统节日的英文作文。这个作业设计得比较合理，既能巩固课堂所学，又能提高学生的写作能力。但是，我也担心有的学生可能会觉得这个作业难度较大，完成起来比较困难。所以，我会在课后及时检查作业，并给予必要