21古诗三首 夏日绝句 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

21古诗三首夏日绝句说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《21古诗三首夏日绝句》

2.教学年级和班级：语文四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升学生的审美情趣和文化素养。通过学习《夏日绝句》，学生能够体会诗人对英雄气概的赞美，培养爱国主义情感；同时，通过品味诗句，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，增强文化自信。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对古诗有一定的了解，能够背诵一些简单的古诗，但对其背景、作者和诗句的深层含义理解有限。他们已经具备一定的文字识别和朗读能力，但对于诗歌中的意象和修辞手法还缺乏深入的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗有着天然的兴趣，尤其是在朗朗上口的诗句中。他们具备一定的自主学习能力，但在理解诗意和把握作者情感方面可能存在困难。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观的教学方式，如图画辅助教学，而另一部分学生则可能更倾向于通过讨论和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗的意境和情感方面可能感到困难，尤其是在解读诗句中的意象和修辞手法时。此外，由于古诗的语言与现代汉语存在差异，学生在翻译和理解上也可能遇到障碍。此外，对于一些较长的古诗，学生可能难以把握整体结构和内容。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、古诗相关的图片或视频资料。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和课后作业提交。

-信息化资源：网络上的古诗赏析文章、诗人背景资料、古诗词库等。

-教学手段：板书、PPT演示、朗读示范、小组讨论、角色扮演等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《夏日绝句》的作者背景、诗句意象和诗人的情感表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗中‘生当作人杰，死亦为鬼雄’表达了怎样的英雄气概？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解李清照的生平和创作背景，理解诗句的基本意思。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如，他们可能会思考诗句中“鬼雄”的含义，以及诗人如何通过诗句表达对英雄的崇敬。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《夏日绝句》的背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述李清照的故事，引出《夏日绝句》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗句中的意象、修辞手法和诗人的情感表达，如“生当作人杰，死亦为鬼雄”中的对比手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗句中的英雄形象，以及诗人通过诗句传达的情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗句中的深层含义。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己对诗句的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生深入理解诗句的内涵。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗句的深层含义，掌握诗歌鉴赏的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《夏日绝句》相关的阅读作业，如阅读李清照的其他诗作，了解她的创作风格。

提供拓展资源：推荐与李清照相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生阅读推荐材料，完成阅读笔记和心得体会。

拓展学习：学生利用拓展资源，对李清照及其作品进行更深入的研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽他们的知识面。六、知识点梳理

1.古诗背景知识

-古诗的发展历程：了解古诗的起源、演变以及不同历史时期的代表诗人。

-诗人简介：对《夏日绝句》的作者李清照进行简要介绍，包括其生平、创作背景和代表作品。

2.诗歌形式与结构

-诗歌形式：掌握古诗的基本形式，如五言绝句、七言绝句等。

-诗歌结构：理解古诗的结构特点，如起承转合、平仄押韵等。

3.诗句意象与修辞手法

-诗句意象：分析《夏日绝句》中的意象，如“生当作人杰，死亦为鬼雄”中的“人杰”和“鬼雄”。

-修辞手法：识别并理解诗句中的修辞手法，如对比、拟人等。

4.诗歌情感与主题

-诗歌情感：体会《夏日绝句》中诗人表达的情感，如对英雄气概的赞美、对生命的热爱等。

-诗歌主题：总结《夏日绝句》的主题，如英雄主义、爱国情怀等。

5.诗歌鉴赏方法

-鉴赏角度：掌握诗歌鉴赏的基本角度，如意象、修辞、情感、主题等。

-鉴赏步骤：了解诗歌鉴赏的步骤，包括审题、阅读、分析、评价等。

6.诗歌背诵与默写

-背诵技巧：掌握有效的背诵技巧，如分段背诵、联想记忆等。

-默写技巧：了解默写的基本方法，如认真审题、正确书写等。

7.诗歌与其他文学形式的关联

-诗歌与散文：了解诗歌与散文在表达方式、结构等方面的异同。

-诗歌与小说：探讨诗歌与小说在人物塑造、情节安排等方面的关联。

8.诗歌与文化传承

-古诗与文化：了解古诗在中华优秀传统文化中的地位和作用。

-诗歌与当代社会：探讨古诗在当代社会中的传承与发展。

9.诗歌创作与欣赏

-诗歌创作：了解诗歌创作的基本原则和技巧。

-诗歌欣赏：提高学生对诗歌的鉴赏能力，培养审美情趣。

10.诗歌与生活

-诗歌与现实：探讨诗歌与现实生活的联系，激发学生对生活的感悟。

-诗歌与人生：引导学生从诗歌中汲取人生智慧，丰富自己的人生体验。七、板书设计

①本文重点知识点：

-李清照简介

-《夏日绝句》的创作背景

-诗句意象分析

-修辞手法运用

-诗歌情感表达

②词：

-生当作人杰

-死亦为鬼雄

-至今思项羽

-不肯过江东

③句：

-“人杰”与“鬼雄”的对比

-对项羽英雄气概的赞美

-对英雄主义的崇敬

-对生命的热爱与追求

④板书结构：

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