11 葡萄沟 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

11葡萄沟说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教学内容本节课内容选自2024-2025学年统编版语文二年级上册《葡萄沟》。主要学习课文《葡萄沟》，内容包括葡萄沟的美丽风光、葡萄种类丰富以及葡萄沟人民热情好客的特点。通过学习课文，让学生感受祖国大好河山的美丽，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。核心素养目标1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过朗读、背诵等方式，让学生感受课文中的优美语言，积累词汇和句式。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生观察葡萄沟的自然风光，体会作者对家乡的热爱之情。

3.培养学生的文化理解与传承意识，让学生了解葡萄沟的风土人情，增强对中华文化的认同感。

4.培养学生的思维品质，通过分析课文内容，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。学情分析二年级的学生正处于语言能力发展的关键时期，他们对世界充满好奇，想象力丰富，但注意力集中时间相对较短。在知识层面，他们对家乡的风土人情有一定的了解，但缺乏系统性的文化知识积累。在能力方面，学生的阅读理解能力尚在培养阶段，对课文内容的把握需要教师的引导和帮助。在素质方面，学生的审美意识和情感表达能力有待提高。

行为习惯上，二年级学生普遍具有活泼好动的特点，课堂纪律需要教师耐心引导。在课程学习中，学生对于充满画面感的课文内容更感兴趣，能够通过直观的图片或情境更容易理解和记忆。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.利用生动形象的图片和多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

2.通过朗读、角色扮演等方式，让学生积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力。

3.设计富有启发性的问题，引导学生深入思考，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.结合学生的生活实际，引导学生感受家乡的美好，培养他们的文化认同感和爱国情怀。

5.注重课堂纪律，通过游戏、竞赛等形式，引导学生养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版语文二年级上册教材配套电子资源。

3.信息化资源：葡萄沟风光图片、葡萄种植视频、相关背景音乐。

4.教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、朗读比赛。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“葡萄沟”的地理特点、葡萄文化等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“葡萄沟位于哪里？”“葡萄沟有哪些独特的葡萄品种？”“葡萄沟的居民生活方式是怎样的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解葡萄沟的基本情况。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解葡萄沟，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示葡萄沟的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解葡萄沟的地理位置、葡萄品种、当地风俗等内容，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“我是小小导游”角色扮演活动，让学生扮演葡萄沟的居民，向同学介绍家乡。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验葡萄沟的风土人情。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解葡萄沟的相关知识。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握葡萄沟的文化特点。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解葡萄沟的相关知识，掌握葡萄沟的文化特点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“葡萄沟”课题，布置适量的课后作业，如绘画葡萄沟的风景、写一篇关于葡萄沟的短文。

提供拓展资源：提供与葡萄沟相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的葡萄沟知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面

（1）掌握了葡萄沟的地理位置、气候特点、葡萄品种等基本知识。

（2）学会了通过图片、视频等资源了解和感受家乡的风土人情。

（3）提高了对课文内容的阅读理解能力，能够把握文章的主旨和细节。

（4）学会了用文字描述景物，培养学生的写作能力。

2.过程与方法方面

（1）通过自主学习、小组合作等方式，学生学会了独立思考、合作交流的方法。

（2）通过角色扮演等活动，学生提高了观察、表达、倾听、合作等能力。

（3）在探究过程中，学生学会了运用多种资源，如图片、视频、网络等，进行信息检索和整理。

（4）通过实践活动，学生学会了将理论知识应用于实际，提高了解决问题的能力。

3.情感态度与价值观方面

（1）学生更加热爱家乡，增强了对家乡的自豪感和归属感。

（2）学生学会了尊重家乡的文化，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

（3）学生树立了正确的价值观，认识到家乡的发展离不开每个人的努力。

（4）培养了学生的社会责任感，激发了学生为家乡建设贡献力量的决心。

4.综合能力方面

（1）提高了学生的语言表达能力，能够在日常生活中运用所学知识进行交流。

（2）培养了学生的创新思维，学生在活动中能够提出新的观点和想法。

（3）增强了学生的团队协作能力，学生在小组活动中能够互相帮助、共同进步。

（4）提高了学生的审美能力，学生能够欣赏家乡的自然风光和人文景观。

5.个性发展方面

（1）培养了学生的自信心，学生在课堂活动中敢于表达自己的观点。

（2）激发了学生的学习兴趣，学生主动参与到课堂活动中，提高了学习积极性。

（3）培养了学生的自主意识，学生能够主动探究问题，寻求解决问题的方法。

（4）提高了学生的心理素质，学生在面对困难和挫折时能够保持乐观、积极的心态。板书设计①本文重点知识点：

-葡萄沟的位置：新疆吐鲁番

-葡萄品种：红提、绿提、无核白等

-葡萄沟的美丽风光：沟壑纵横，葡萄藤缠绕

-葡萄沟的风土人情：热情好客，丰收景象

②重点词句：

①“阳光充足，昼夜温差大，特别适合葡萄生长。”

②“这里的葡萄品种多，有红的、白的、紫的、暗红的，五光十色，美丽极了。”

③“