7《鹿角和鹿腿》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

7《鹿角和鹿腿》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《鹿角和鹿腿》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版设计思路本节课以《鹿角和鹿腿》为切入点，结合三年级下册语文统编版教材，通过讲述鹿角与鹿腿的故事，引导学生认识事物要全面看待，不能只看到表面，要学会换位思考。设计思路围绕故事情节展开，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高学生的阅读理解和表达能力。核心素养目标培养学生阅读理解能力，引导学生通过文本分析，理解故事寓意，提升学生的思维品质。同时，通过角色扮演等活动，锻炼学生的语言表达和沟通能力，增强学生的审美鉴赏能力，让学生在文学作品中感受语言美，培养良好的文化素养和道德情操。重点难点及解决办法重点：1.理解《鹿角和鹿腿》的故事寓意，学会全面看待事物；2.感受并积累文中优美词汇和句式，提高语言表达能力。

难点：1.把握故事中的对比手法，理解故事深层含义；2.模拟鹿的角色，进行角色扮演，表达角色情感。

解决办法：1.通过课堂提问、小组讨论，引导学生深入理解故事；2.采用多媒体辅助教学，展示鹿角和鹿腿的变化对比，帮助学生直观理解；3.组织角色扮演活动，让学生在角色体验中感受角色情感，提升表达效果。通过分层教学，针对不同层次的学生设计问题，确保全体学生都能参与学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备三年级下册语文统编版教材《鹿角和鹿腿》的相关篇章。

2.辅助材料：准备与故事内容相关的鹿角、鹿腿图片，以及简笔画风格的插图，辅助学生理解故事情节。

3.教学工具：准备故事背景音乐、多媒体设备，以便播放故事视频或动画，增强学生的沉浸感。

4.教室布置：设置分组讨论区域，便于学生进行角色扮演和小组合作学习。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放自然风光视频，提问学生：“你们喜欢大自然吗？为什么？”

2.引导学生分享自己在大自然中的趣事，激发学生对大自然的热爱。

3.提问：“你们知道鹿吗？你们对鹿有哪些了解？”

4.学生回答后，教师简要介绍鹿的特点，引出本节课的主题——《鹿角和鹿腿》。

讲授新课（15分钟）

1.教师朗读故事《鹿角和鹿腿》，引导学生注意故事中的对比手法和寓意。

2.学生分享听故事后的感受，教师总结故事中的寓意：事物要全面看待，不能只看到表面。

3.提问：“鹿角和鹿腿在故事中分别代表了什么？”

4.学生回答后，教师总结：鹿角代表了外在的华丽，鹿腿代表了内在的实用。

5.引导学生思考：“如果你是鹿，你会选择保留鹿角还是鹿腿？”

6.学生讨论并分享观点，教师总结：选择应根据实际需要，不能片面追求外在华丽。

巩固练习（10分钟）

1.学生根据故事内容，用自己的语言复述故事，教师点评并指导。

2.小组讨论：如何将故事中的寓意应用到日常生活中？

3.每组派代表发言，教师点评并总结。

课堂提问（10分钟）

1.提问：“在故事中，鹿为什么会后悔？”

2.学生回答后，教师总结：因为鹿没有全面看待事物，只追求外在的华丽。

3.提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

4.学生回答后，教师总结：要全面看待事物，不能片面追求外在华丽。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得鹿角和鹿腿哪个更重要？”

2.学生回答后，教师引导学生思考：事物没有绝对的好坏，要根据自己的需求去选择。

3.教师总结：选择应根据实际需要，不能片面追求外在华丽。

教学总结（5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调全面看待事物的观点。

2.学生分享自己的收获，教师点评并总结。

教学反思

本节课通过故事导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问和师生互动等环节，引导学生全面看待事物，提高学生的思维品质和语言表达能力。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的自主学习能力。同时，通过多媒体资源的运用，增强学生的课堂体验，提高学生的学习兴趣。在教学反思中，教师应关注学生的学习效果，根据实际情况调整教学策略，以提高教学质量。知识点梳理六、知识点梳理

1.故事情节理解：

-故事背景：古代森林中的鹿与其他动物。

-鹿角和鹿腿的象征意义：鹿角代表外在的华丽，鹿腿代表内在的实用。

-鹿角和鹿腿的变化：鹿因鹿角而骄傲，最终失去鹿腿。

2.故事寓意：

-全面看待事物：不能只看到外表，要认识到内在价值。

-选择的重要性：根据实际需要做出合理的选择。

-实用主义：在面临选择时，应以实用为首要考虑。

3.语言表达与理解：

-熟词生义：鹿角、鹿腿等词汇的理解与运用。

-句子结构：简单句和复合句的识别与理解。

-修辞手法：对比手法的运用，理解其表达效果。

4.朗读与表演：

-朗读技巧：正确发音、语调、语速的控制。

-角色扮演：理解角色情感，准确表达角色语言。

5.课外拓展：

-类似故事：寻找其他寓言故事，分析其寓意。

-实际应用：在生活中寻找类似场景，应用故事中的道理。

6.思维能力培养：

-逆向思维：从不同角度思考问题，如如果鹿不骄傲，结果会怎样？

-逻辑推理：通过故事情节，培养学生的逻辑思维能力。

7.文学素养：

-理解文学作品的深层含义。

-感受文学语言的美，积累优美的词汇和句式。

8.道德教育：

-培养学生谦逊的品质，认识到自己的不足。

-教育学生珍惜现有，不要贪图虚荣。

9.创新与批判性思维：

-对故事情节进行合理推测，提出自己的见解。

-对故事中的角色和事件进行批判性分析。

10.团队合作：

-在小组讨论中，培养学生的合作意识和沟通能力。

-通过角色扮演，锻炼学生的团队协作精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事情境化教学：通过创设故事情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.角色扮演体验式学习：让学生扮演故事中的角色，深入理解角色的内心世界，提升学生的同理心。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对故事寓意理解不够深入：部分学生在理解故事寓意时，停留在表面，未能深入挖掘。

2.课堂互动不足：在课堂提问和讨论环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.教学评价单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘故事寓意：在讲解故事时，结合生活实例，引导学生深入理解故事寓意，提高学生的思考能力。

2.丰富课堂互动形式：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.实施多元化评价：除了课堂表现和作业完成情况，还可以通过学生自评、互评、教师评价等多种方式，全面了解学生的学习情况。

4.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力，