14 请帮我一下吧 说课稿 -2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

14请帮我一下吧说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14请帮我一下吧说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版设计思路本节课以一年级下册统编版《道德与法治》教材中“14请帮我一下吧”为主题，围绕学生在生活中遇到困难时如何寻求帮助这一核心内容展开。通过案例分析和互动讨论，引导学生学会在遇到困难时主动寻求帮助，培养良好的社会交往能力。教学活动设计注重贴近学生生活实际，旨在提高学生的道德素养和法治意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、法治观念和人际交往能力。通过学习，学生能够认识到在遇到困难时寻求帮助的重要性，学会尊重他人、合作共处，树立正确的求助意识，增强自我保护能力，为构建和谐的社会关系打下基础。学情分析一年级下册的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力、情感态度和行为习惯都在逐渐形成。在知识层面，学生初步具备了基本的道德认知，但对法律知识的了解还较为有限。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但独立思考和处理复杂问题的能力尚需培养。

在素质方面，学生的道德素质和社会责任感正在形成，但自我保护意识和法治观念还比较薄弱。行为习惯上，一年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力容易分散，自控能力有限。

对于本节课的学习，学生的这些特点既有积极的一面，也有需要关注和引导的地方。积极的一面是学生的好奇心和求知欲可以激发他们对新知识的兴趣，有利于课堂氛围的活跃。但注意力分散和自控能力有限可能导致学生在课堂上难以长时间集中注意力，需要教师通过多样化的教学方法和互动活动来吸引他们的兴趣，同时培养他们的专注力和自控能力。

此外，由于学生对法律知识的了解不足，本节课需要通过具体案例和生活情境来帮助他们理解和掌握法治观念，同时结合道德教育，引导学生树立正确的价值观和行为准则。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、动画和视频，以生动形象地展示求助情境。

3.实验器材：设计互动游戏或角色扮演活动，需准备相应的道具和卡片。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，向学生们问候：“同学们，今天我们要学习的是《道德与法治》一年级下册中的‘14请帮我一下吧’这一章节。大家准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师继续说：“今天，我们将一起探讨在遇到困难时，如何寻求帮助。请大家跟紧我的思路，一起走进这个有趣的课堂。”

二、新课导入

1.老师展示一幅图片，画面中有一位小朋友在公园里迷路了，他焦急地四处张望，寻求帮助。

2.老师问：“同学们，看到这幅图，你们有什么感受？”

3.学生们纷纷举手发言，表达自己的看法。

4.老师总结：“是的，遇到困难时，我们都希望得到帮助。那么，在现实生活中，我们该如何寻求帮助呢？这就是今天我们要学习的内容。”

三、探究课文主旨

1.老师带领学生阅读课文，边读边提问：“文章中提到了哪些寻求帮助的方法？请同学们找出相关段落，我们一起分析。”

2.学生们阅读课文，找出相关段落，举手回答问题。

3.老师总结：“文章中提到了以下几种寻求帮助的方法：向家长、老师、同学求助；拨打求助电话；寻找警察叔叔等。”

4.老师进一步提问：“这些方法有哪些优点和缺点呢？”

5.学生们讨论并回答问题，老师点评并总结。

四、案例分析

1.老师展示一个实际案例，描述一位小朋友在放学后找不到回家的路，最终通过向警察叔叔求助而安全回家的故事。

2.老师问：“同学们，这个故事告诉我们什么？”

3.学生们积极发言，表达自己的看法。

4.老师总结：“这个故事告诉我们，在遇到困难时，我们要勇敢地寻求帮助，同时要学会保护自己。”

五、互动游戏

1.老师组织学生进行“求助大比拼”游戏，分为小组进行，每个小组分别扮演求助者、被求助者和帮助者。

2.游戏过程中，学生们要运用所学知识，模拟现实生活中寻求帮助的场景。

3.游戏结束后，老师邀请学生分享游戏中的感受和收获。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调在遇到困难时寻求帮助的重要性。

2.学生们总结自己在课堂上的收获，表达对所学知识的理解。

3.老师对学生的发言进行点评，鼓励他们在生活中运用所学知识，提高自我保护能力。

七、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生思考：在日常生活中，你遇到过哪些困难？你是如何寻求帮助的？

2.学生们认真思考，完成作业。

八、课堂小结

1.老师对整节课进行总结，强调本节课的重点内容。

2.学生们再次回顾所学知识，加深对课文主旨的理解。

3.老师鼓励学生们在今后的生活中，遇到困难时能够勇敢地寻求帮助，做一个有担当、有爱心的人。

教学过程中，老师要关注学生的参与度，引导他们积极思考、表达自己的观点。同时，注重培养学生的团队协作能力和实际操作能力，使他们在游戏中体验到寻求帮助的重要性。通过本节课的学习，让学生掌握在遇到困难时寻求帮助的方法，提高自我保护意识，为构建和谐的社会关系打下基础。知识点梳理一、求助的重要性

1.遇到困难时，寻求帮助是保护自己的重要途径。

2.通过求助，可以及时获得解决问题的方法和资源。

二、求助的方法

1.向家长、老师、同学求助：这是最常见的求助方式，他们通常会对我们的困境给予关注和帮助。

2.拨打求助电话：如110报警电话、120急救电话等，可以迅速联系专业人士提供帮助。

3.寻找警察叔叔：在紧急情况下，可以寻求警察叔叔的帮助，他们具备处理紧急情况的能力。

三、求助时的注意事项

1.保持冷静：在求助时，保持冷静有助于更好地表达自己的需求，提高解决问题的效率。

2.提供详细信息：向求助者提供尽可能详细的情境描述，以便他们更好地了解问题，提供帮助。

3.遵守法律法规：在求助过程中，遵守相关法律法规，确保自身和他人的合法权益。

四、自我保护意识

1.学会辨别危险：在遇到可疑情况时，学会辨别危险，提高自我保护意识。

2.学会求助：在遇到危险时，勇敢地寻求帮助，不要害怕麻烦他人。

3.学会自救：掌握一些基本的自救技能，如逃生、急救等，提高应对突发事件的能力。

五、道德与法治观念

1.尊重他人：在求助过程中，尊重他人的帮助，感谢他们的关心和支持。

2.遵守社会规范：在求助时，遵守社会规范，不损害他人利益。

3.树立法治观念：了解法律知识，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。

六、人际交往能力

1.学会沟通：在求助过程中，学会与求助者进行有效沟通，表达自己的需求。

2.学会倾听：在求助过程中，倾听他人的意见和建议，提高解决问题的能力。

3.学会合作：在求助过程中，与他人合作，共同应对困难。

七、情感态度价值观

1.树立乐观向上的心态：在遇到困难时，保持乐观向上的心态，相信自己能够克服困难。

2.培养爱心：关心他人，乐于助人，传递正能量。

3.树立正确的人生观、价值观：明确自己的人生目标，为实现目标而努力奋斗。内容逻辑关系①求助的重要性

①.1遇到困难时，寻求帮助是保护自己的重要途径。

①.2通过求助，可以及时获得解决问题的方法和资源。

①.3求助有助于培养自我保护意识和提高解决问题的能力。

②求助的方法

②.1向家长、老师、同学求助：这是最常见的求助方式，他们通常会对我们的困境给予关注和帮助。

②.2拨打求助电话：如110报警电话、120急救电话等，可以迅速联系专业人士提供帮助。

②.3寻找警察叔叔：在紧急情况下，可以寻求警察叔叔的帮助，他们具备处理紧急情况的能力。

③求助时的注意事项

③.1保持冷静：在求助时，保持冷静有助于更好地表达自己的需求，提高解决问题的效率。

③.2提供详细信息：向求助者提供尽可能详细的情境描述，以便他们更好地了解问题，提供帮助。

③.3遵守法律法规：在求助过程中，遵守相关法律法规，确保自身和他人的合法权益。

④自我保护意识

④.1学会辨别危险：在遇到可疑情况时，学会辨别危险，提高自我保护意识。

④.2学会求助：在遇到危险时，勇敢地寻求帮助，不要害怕麻烦他人。

④.3学会自救：掌握一些基本的自救技能，如逃生、急救等，提高应对突发事件的能力。

⑤道德与法治观念

⑤.1尊重他人：在求助过程中，尊重他人的帮助，感谢他们的关心和支持。

⑤.2遵守社会规范：在求助时，遵守社会规范，不损害他人利益。

⑤.3树立法治观念：了解法律知识，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。

⑥人际交往能力

⑥.1学会沟通：在求助过程中，学会与求助者进行有效沟通，表达