4这是谁的叶 说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版

4这是谁的叶说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“4这是谁的叶”为主题，结合一年级上册科学教科版教材内容，通过观察和比较，引导学生认识不同树叶的特点。设计思路包括：创设情境，激发兴趣；观察比较，发现规律；动手操作，巩固知识。以贴近生活的实际案例，培养学生的观察能力和实践操作能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究精神、观察能力和初步的生态意识。学生将通过自主观察、比较和实践，学会提出问题、收集证据、分析信息，并能够对自然界的植物多样性有初步的认识，从而提升科学思维和实践操作能力。同时，激发学生对自然的好奇心，培养爱护环境、尊重生命的情感态度。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对自然界中的植物有一定的生活经验，能够识别常见的树木和花草，但对植物叶子的种类、形状、大小等特征了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们的观察能力和分析能力尚在培养之中，学习风格多以直观和动手操作为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察和比较叶子时，可能会遇到识别不同叶子特征的困难，如颜色、形状、大小等。此外，由于认知水平的限制，学生可能难以理解叶子特征与植物生长环境的关系，需要教师引导和帮助。同时，学生的注意力集中时间较短，需要教师设计生动有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学一年级上册》教科书，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备各种树叶图片、植物生长环境视频，以及展示不同叶子特征的图表。

3.实验器材：准备树叶样本、放大镜、分类盒等，以便学生进行观察和比较实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组有足够的空间进行观察和交流；在实验操作台布置好实验器材，确保安全。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——这是谁的叶？你们知道吗，树叶是植物的重要部分，它们不仅为植物提供养分，还能让我们欣赏到美丽的风景。今天，我们就来认识一下不同的树叶，看看它们有什么特点。”

2.学生们纷纷举手回答，老师鼓励他们积极参与，并简要介绍树叶的基本知识。

二、新课导入

1.老师出示树叶样本，引导学生观察树叶的形状、颜色、大小等特征。

2.学生们分组讨论，互相交流观察到的树叶特点。

3.老师邀请每组代表分享观察结果，并总结树叶的基本特征。

三、探究活动

1.老师提出问题：“同学们，你们知道树叶为什么会呈现出不同的颜色吗？”

2.学生们分组讨论，寻找答案。

3.老师邀请每组代表分享讨论结果，并讲解树叶颜色变化的原因。

4.老师出示不同种类的树叶，引导学生观察并比较它们的形状、大小、颜色等特征。

5.学生们分组进行实验，用放大镜观察树叶的细节，记录观察结果。

6.老师组织学生分享实验心得，总结树叶的特征。

四、巩固练习

1.老师出示一组树叶图片，让学生们判断这些树叶属于哪种植物。

2.学生们分组讨论，互相交流答案。

3.老师邀请每组代表分享讨论结果，并讲解树叶与植物种类的关系。

五、拓展延伸

1.老师提出问题：“同学们，你们知道树叶在自然界中有什么作用吗？”

2.学生们分组讨论，寻找答案。

3.老师邀请每组代表分享讨论结果，并讲解树叶在自然界中的作用。

4.老师组织学生进行角色扮演，模拟树叶在自然界中的生活场景。

六、总结评价

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结树叶的特征、颜色变化原因、在自然界中的作用等。

2.学生们分享自己的学习心得，表达对树叶的认识。

3.老师对学生的表现进行评价，鼓励他们继续关注自然，学会观察和思考。

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察家中的植物，记录它们的叶子特征，并思考树叶在植物生长中的作用。”

2.学生们认真听讲，纷纷表示会完成作业。

八、下课

1.老师对学生们说：“今天的课就上到这里，希望大家在课后认真完成作业，我们下节课再见！”

2.学生们起立，向老师鞠躬表示感谢，然后有序离开教室。六、学生学习效果学生学习效果

1.学生对树叶的基本特征有了清晰的认识，能够描述树叶的形状、颜色、大小等特征，并能将观察到的特征与课本中的知识相联系。

2.学生通过小组讨论和实验活动，提高了观察能力和分析能力。他们学会了如何使用放大镜观察细节，并能记录和分析观察结果。

3.学生在探究树叶颜色变化原因的过程中，培养了科学探究精神。他们能够提出问题、收集证据、分析信息，并得出合理的结论。

4.学生通过角色扮演活动，对树叶在自然界中的作用有了更深刻的理解。他们能够认识到树叶在植物生长、生态系统平衡中的重要性。

5.学生在课堂互动和分享中，提高了沟通能力和团队合作能力。他们学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并共同解决问题。

6.学生通过本节课的学习，对植物多样性有了初步的认识，激发了他们对自然界的兴趣。他们愿意主动探索自然，关注生态环境的保护。

7.学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用于实际生活。他们能够观察家中的植物，记录其叶子特征，并思考树叶在植物生长中的作用。

8.学生在评价环节，能够反思自己的学习过程，认识到自己的进步和不足。他们能够制定学习计划，提高学习效率。

9.学生在课堂上的参与度和积极性明显提高。他们能够主动提问、回答问题，并积极参与讨论，展现了良好的学习态度。

10.学生在完成本节课的学习后，对科学学科产生了浓厚的兴趣。他们愿意继续学习相关知识，探索自然界的奥秘。七、教学反思与总结今天上了“这是谁的叶”这节课，让我感到既满足又有些许遗憾。满足的是，我看到了孩子们在学习过程中的积极性和参与度，遗憾的是，我在教学过程中还有一些地方可以改进。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我设计了小组讨论和实验活动，让孩子们在合作中学习，这显然激发了他们的兴趣。我发现，当孩子们有机会自己动手操作时，他们的学习热情更高，观察和思考也更加细致。但是，我也注意到，有些孩子在这过程中显得比较被动，可能是因为他们不太习惯于这种学习方式。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导和鼓励每一个孩子参与进来。

在策略上，我使用了多媒体资源来辅助教学，比如树叶图片和视频，这些资源让孩子们能够更加直观地了解树叶的特点。但同时，我也发现，过多地依赖多媒体可能会分散孩子们的注意力，因此，我需要更好地平衡多媒体的使用，确保它真正起到辅助教学的作用。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围。孩子们在课堂上能够自由地表达自己的观点，这让我感到很欣慰。但是，我也遇到了一些纪律问题，比如有些孩子会分心或者打扰到其他同学。这让我意识到，课堂纪律的管理需要更加细致和耐心，我需要找到更好的方法来维持课堂秩序。

教学总结方面，我觉得这节课在知识、技能和情感态度上都有所收获。孩子们对树叶有了更深入的了解，他们学会了如何观察、比较和分析，这些都是科学探究的重要技能。在情感态度上，孩子们对自然界的兴趣得到了提升，他们开始关注环境保护，这让我感到非常高兴。

然而，教学中也存在一些问题。比如，部分学生对树叶特征的描述不够准确，这说明我在教学过程中可能没有足够的时间让孩子们充分练习。另外，对于一些概念的理解，孩子们可能还需要更多的引导和解释。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我会更多地采用互动式教学，鼓励孩子们提问和回答问题