Module 5 Unit 1 Can you run fast（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module5Unit1Canyourunfast（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Module5Unit1Canyourunfast”为主题，通过生动有趣的情景对话，引导学生掌握如何询问别人运动能力的方法。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语听说读写能力，培养学生的团队合作精神和运动兴趣。同时，结合四年级学生的认知特点，注重培养学生的思维能力和创新意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和小组讨论，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提高语言实际运用能力。同时，通过了解不同运动项目的特点，增强文化意识。此外，通过解决问题和创造性表达，培养学生的思维品质和学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过基本的英语问候语和简单的描述性词汇，如“fast”、“slow”、“good”等。他们具备一定的听说能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对运动话题尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、游戏等多种方式快速学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更易理解和记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力练习提高语言感知能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解“fast”和“slow”等形容词的用法时遇到困难，需要教师通过具体情境进行讲解和示范。此外，学生在进行角色扮演时可能存在紧张心理，影响口语表达。教师需关注学生的个体差异，提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（三起）四年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的运动图片、图表和教学视频，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供运动道具，如跑步标志和计时器，以模拟实际运动场景。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于跑步技巧的视频，并思考如何用英语描述跑步的速度。

设计预习问题：围绕“Module5Unit1Canyourunfast”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的运动是什么？你能用英语描述它的速度吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于运动速度的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示奥运会运动员的视频，引出“Canyourunfast”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语询问和描述运动速度，结合实例如“Canyourunfast?”和“Icanrunfast/slowly.”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学句型描述自己或同伴的运动速度。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如形容词的用法，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的运动速度。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如如何表达“更快”或“更慢”，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置作业如用英语写一段关于自己运动经历的短文。

提供拓展资源：提供关于不同运动项目的英文资料，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正语法错误，鼓励学生的创造性表达。

每个环节都旨在通过具体的活动和资源，帮助学生掌握询问和描述运动速度的英语表达，同时培养他们的自主学习能力和团队合作意识。六、拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.阅读材料：《体育明星的故事》

内容概述：本篇阅读材料选取了几位著名的体育明星，如迈克尔·乔丹、梅西、李娜等，通过介绍他们的成长经历、运动生涯和成就，激发学生对运动的热爱和追求卓越的精神。

2.阅读材料：《运动与健康》

内容概述：本篇阅读材料从运动对身心健康的益处、不同运动项目的特点、运动损伤的预防和处理等方面，为学生提供全面、实用的运动知识。

3.阅读材料：《世界体育赛事》

内容概述：本篇阅读材料介绍了世界各地的著名体育赛事，如奥运会、世界杯、NBA等，让学生了解不同国家和地区的体育文化。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生自主探究运动项目

鼓励学生选择自己感兴趣的体育项目，如篮球、足球、乒乓球等，通过查阅资料、观看视频等方式，了解该项目的起源、规则、技巧等知识。

2.学生撰写运动日记

要求学生记录自己参加运动活动的经历，包括运动项目、运动时间、运动感受等，通过写作提高学生的语言表达能力和自我反思能力。

3.学生参与运动项目体验

鼓励学生参加学校的体育活动或社区组织的运动比赛，亲身体验运动的乐趣，提高自己的运动技能。

4.学生制作运动海报

要求学生以小组为单位，设计一份关于自己感兴趣的运动项目的海报，包括项目简介、规则、技巧、明星运动员等内容，培养学生的团队合作能力和审美能力。

5.学生开展运动知识竞赛

组织学生开展运动知识竞赛，内容包括运动项目、运动技巧、运动明星、运动赛事等，激发学生对运动的兴趣，提高他们的运动知识水平。

三、结合教材内容，进行拓展与延伸

1.结合教材中的“Canyourunfast?”句型，引导学生思考如何用英语询问和描述其他运动速度，如游泳、骑车等。

2.结合教材中的“fast”和“slow”等词汇，引导学生学习更多与速度相关的词汇，如“quickly”、“slowly”、“fastest”、“slowest”等。

3.结合教材中的运动图片，引导学生观察图片中的运动场景，用英语描述图片内容，提高学生的观察能力和语言表达能力。

4.结合教材中的运动故事，引导学生思考如何将运动精神运用到学习和生活中，培养学生的意志品质和团队精神。

5.结合教材中的运动技巧，引导学生学习一些简单的运动动作，如跳绳、踢毽子等，提高学生的身体素质和协调能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-运动速度的询问和描述

-常用运动项目的英语表达

-形容词比较级的运用

②重点词汇：

-fast

-slow

-quickly

-slowly

-fastest

-slowest

③重点句型：

-Canyourunfast?

-Icanrunfast/slowly.

-Howfastcanyourun?

-He/Sherunsveryfast.

④板书结构：

I.询问运动速度

-Canyourunfast?

-Howfastcanyourun?

II.描述运动速度

-Icanrunfast/sl