Module 7 单元备课（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册001

Module7单元备课（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本单元围绕“家庭与朋友”这一主题展开，旨在帮助学生了解家庭成员的称呼和关系，以及如何用英语表达对朋友的关心和问候。教学活动设计注重趣味性、实践性和层次性，通过游戏、歌曲、对话等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。同时，注重培养学生在真实语境中运用英语的能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使其能够在实际情境中运用英语进行简单交流。

2.提升学生的文化意识，理解不同文化中家庭成员关系的表达方式。

3.增强学生的思维品质，通过比较和对比，提高分析和解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过歌曲和故事，感受英语语言的美。学情分析本节课针对四年级下册的学生群体，这一阶段的学生已经具备一定的英语学习基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面上，学生对家庭成员的称呼有一定的了解，但可能对英语中的一些特殊表达和礼貌用语掌握不足。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在真实语境下的口语表达上存在困难。素质方面，学生的合作意识和团队精神较好，但部分学生可能因害羞或缺乏自信而不愿主动参与课堂活动。

学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响了学习效果。此外，部分学生由于家庭环境或个人兴趣的原因，对英语学习的兴趣不高，需要教师采取有效措施激发他们的学习兴趣。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：首先，通过创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。其次，通过小组合作和互动练习，培养学生的合作意识和口语表达能力。最后，通过鼓励和反馈，增强学生的自信心，激发他们主动参与课堂活动的积极性。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过家庭场景的创设，让学生在真实语境中感知和运用新知。

2.选用角色扮演活动，让学生模拟对话，提高口语交际能力。

3.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学资源，激发学习兴趣。

4.设计小组讨论环节，培养学生合作学习和批判性思维。

5.适当运用游戏化教学，如“猜家庭成员”游戏，使学习过程更加生动有趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“家庭成员的英语表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英语称呼。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过家庭照片分享或视频故事，引出“家庭成员的英语表达”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英语称呼和关系，结合图片和实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“家庭树”角色扮演，让学生在实践中运用新学的词汇和句子。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验英语表达家庭成员关系。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英语称呼。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握运用英语描述家庭成员的能力。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“家庭成员的英语表达”课题，布置如写家庭简介、制作家庭树海报等作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与家庭成员英语表达相关的拓展资源（如英语绘本、在线游戏等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英语表达知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

在本节课中，教学重点在于学生能够正确运用英语称呼家庭成员，教学难点在于如何在真实语境中自然流畅地表达。通过课前预习、课中活动和课后拓展，旨在帮助学生掌握这些技能，并提高他们的英语交际能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）家庭成员的英语称呼：介绍不同文化背景下家庭成员的称呼方式，如英、美、澳等国的英语表达习惯。

（2）家庭成员关系图示：提供不同文化中家庭成员关系的图示，帮助学生直观了解家庭成员之间的关系。

（3）家庭日常生活场景：收集一些家庭日常生活场景的图片或视频，如做饭、吃饭、看电视等，让学生在语境中感受英语表达。

（4）家庭成员的英语表达练习：整理一些关于家庭成员的英语表达练习题，包括选择题、填空题、翻译题等。

（5）英语儿歌和故事：挑选一些与家庭主题相关的英语儿歌和故事，如《家庭聚会》、《我的家》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生收集和整理自己家庭的图片或视频，用英语描述家庭成员之间的关系，提高口语表达能力。

（2）让学生在家庭中用英语进行角色扮演，模拟日常生活场景，如做饭、购物等，增强实际运用英语的能力。

（3）组织家庭英语角活动，邀请家长参与，共同学习家庭成员的英语表达，增进家庭成员之间的沟通。

（4）引导学生关注家庭主题的英语电影、电视剧或动画片，如《哈利·波特》、《小猪佩奇》等，在观看过程中学习英语。

（5）鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等活动，与同学一起练习家庭成员的英语表达，提高口语交际能力。

（6）让学生尝试用英语写一篇关于自己家庭的短文，如家庭介绍、家庭趣事等，锻炼写作能力。

（7）推荐一些与家庭主题相关的英语绘本，如《我的爸爸》、《我的妈妈》等，让学生在阅读中学习英语。

（8）组织学生进行家庭英语演讲比赛，鼓励他们在比赛中运用所学的家庭成员的英语表达，提高自信。

（9）让学生关注家庭主题的英语歌曲，如《Home》、《FamilyPortrait》等，在欣赏歌曲的同时学习英语。

（10）鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、APP等，进行家庭成员的英语表达学习，拓宽学习渠道。内容逻辑关系①重点知识点：

-家庭成员的英语称呼：如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-家庭成员关系的描述：如"Myfatherisadoctor."，"Sheismysister."等。

②重点词汇：

-Family（家庭）

-Relative（亲戚）

-Brother（兄弟）

-Sister（姐妹）

-Mother（母亲）

-Father（父亲）

-Grandmother（祖母）

-Grandfather（