2024年捉泥鳅教案

2024年捉泥鳏教案

捉泥瞅教案1

一、教学内容：

湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课《山野童趣》之《捉泥蹴》

二、教学目标

1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥瞅》，并且在音乐实践活

动中体验"捉泥瞰”的欢乐。

2、学生能够相识四四拍的拍号并了解其意义。

3、观赏钢琴独奏《牧童短笛》

三、教学重点：

学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥瞅》。

教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的驾驭。

四、教学过程

第一环节：话题导入。

1.组织教学，师生问好。

2.情境创设，实图导入。

师："同学们，你们看，这是什么呀？"（课件：泥瞰图片）你们玩过捉泥瞰吗？它简单

捉吗？（课件：泥瞅的介绍）

师：今日，老师就带大家去见识几位爱捉泥瞅的小挚友。听！他们来啦!（课件：播放歌曲）

板书：捉泥纵

其次环节：歌曲新授

1、初听师：请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么心情呢？（欢快地、活泼地、风

趣地）

2、二听师：我们再仔细听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小挚友特殊想去捉泥瞰呢？

（每天我等着你，等着你捉泥瞅）（课件：播放歌曲）

3、三听师：谁来说说歌曲的最终几句歌词出现了什么状况？（出现了反复，唱唱反复部

分，说明白孩子想去捉泥瞰的急迫心情）（课件：播放歌曲歌谱）

4、学习附点部分的'歌颂。

师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）师：这些是八分附点音符，

这些附点节奏在歌曲中增加了欢快的气氛。

5、跟琴分句学唱歌曲。

师：现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。

6、接口唱练习。

师：你们唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。

7、难点解决。师：在歌颂中你觉得还有哪里唱起来比较困难？

8、完整地歌颂歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。

9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？（四四拍。它表示的意义：

以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它的强弱规律为：强、弱、次强、弱）

10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚其次拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍

肩

11、师：我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。第三环节：自主创编：

1、师：每首歌曲都有它的情节，这首歌曲里描述了哪几个人？

2、师：你能将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档协作，同学们想一想，动一3）,-

会请同学们表演唱。

3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏）

第四环节：歌曲观赏

1.师：捉完了泥瞰，好累呀！现在我们来休息一下，倾听钢琴独奏《牧童短笛》。（课件：

播放歌曲）

2.课堂小结。

同学们，你们今日兴奋吗？奇妙的世界，奇妙的歌曲给我们带来了快乐，那么我们也要努力

学习本事，让世界变得更精彩。

捉泥瞅教案2

一、教学内容：《捉泥瞅》

二、教学目标

1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥瞅》，并且在音乐实践活

动中体验"捉泥瞰"的欢乐。

2、学生能够相识四四拍的拍号并了解其意义。

3、观赏校内歌曲《蜗牛和黄鹏鸟》《让我们荡起双桨》

三、教学重点：学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥瞅》。教学难

点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的驾驭。

四、教学过程

第一环节：话题导入。

1.组织教学，师生问好。

2.情境创设，实图导入。

师："同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥瞰图片）你们玩过捉泥鳏吗？它简单捉

吗？（课件：泥瞰的介绍）

师：今日，老师就带大家去见识几位爱捉泥瞅的小挚友。听！他们来啦!（课件：播放歌曲）

板书：捉泥纵

其次环节：歌曲新授

1、初听师：请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么心情呢？（欢快地、活泼地、风趣

地）

2、二听师：我们再仔细听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小挚友特殊想去捉泥瞰呢？

（每天我等着你,等着你捉泥瞅）（课件：播放歌曲）

3、三听师：谁来说说歌曲的最终几句歌词出现了什么状况？（出现了反复，唱唱反复部分，

说明白孩子想去捉泥瞅的急迫心情）（课件：播放歌曲歌谱）

4、学习附点部分的歌颂。

师：清同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）

师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增加了欢快的气氛。

5、跟琴分句学唱歌曲。

师：现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。

6、接唱练习。

师：你们唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。

7、难点解决。师：在歌颂中你觉得还有哪里唱起来比较困难？

8、完整地歌颂歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。

9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？（四四拍。它表

示的'意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它的强弱规律为：地、弱、次强、弱）

10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚其次拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩

11、师：我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。

第三环节：自主创编：

1、师：每首歌曲都有它的情节，这首歌曲里描述了哪几个人？

2、师：你能将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档协作，同学们想一想，动一动，-

会请同学们表演唱。

3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏）

第四环节：歌曲观赏

1.师：捉完了泥瞰，好累呀！现在我们来休息一下，倾听校内歌曲《蜗牛和黄鹏鸟》《让

我们荡起双桨》。（课件：播放歌曲）

2.课堂小结。

同学们，你们今日快乐吗？奇妙的世界，好听的校内歌曲给我们带来了快乐，那么我们也要

努力学习本事，让世界变得更精彩。

捉泥鳏教案3

活动目标：

1、了解泥瞰外形特点及与生5梆境的关系，对自然生物感爱好。

2、情愿用各种材料进行操作，感受光滑与摩擦。

3、敢捉、玩泥鳏，体验欢乐。

4、能用较清晰的语言讲解并描述自己的视察和发觉。

5、主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

活动打算：

1、在班级的自然角中饲养泥跋,开展事先的视察活动。

2、关于泥瞰黏液学问介绍的视频。

3、泥射若干，养在几个大盆中。

4、捉玩泥瞰的工具与材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。

活动过程：

一、徒手玩泥瞰，感知泥瞅的外形特征

1、第一次玩泥鳏：

老师引出活动主题：让我们一起去和泥瞅玩玩,看看会有什么好玩的事情发生。

(1)幼儿自由捉玩泥瞰，老师巡回参加及指导。

重点老师引导部分胆小、怕脏的幼儿渐渐敢于触碰和捉玩泥瞅并激励幼儿间用语言沟通、

描述玩泥瞰的感受。

(2)玩泥瞅后，师生共同共享趣事。重点突出：幼儿自我感受泥瞅的特性，学习相应的词句，

如滑溜溜、很黏、淘气地逃来逃去、不停地滑落等。

2、其次次玩泥鳏:

Q)老师提出探究重点：试试怎样才能用手捉住泥鳏，不让它滑落。

(2)幼儿自由尝试,老师激励幼儿大胆探究捉泥瞅的方法，并刚好请拄利者介绍并展示徒手

捉住泥纵的方法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。

(3)老师再次提出捉玩泥瞅时的视察重点：泥射这么淘气，它身上有什么隐私让我们难以捉

住它?大家来找一找。

集中反馈视察信息，请有相关学问的幼儿进行介绍，并结合看学问光碟进一步了解黏液的形

态及作用。

(本节重点：让幼J娃看、玩、捉的过程中了解泥瞰不易捉住的缘由，如泥瞰的体型瘦长、

身上的黏液湿滑等，并能用形象化的语言进行描述，为下一环节尝试用各种材料增加摩擦力捉住

泥瞰打下铺垫。)

二、运用材料捉泥瞰，感知光滑与摩擦

1、幼儿叙述阅历：生活中，大人们是怎样捉住泥瞅的。

2、出示各种材料（沙子、煤灰、抹布等），老师介绍，幼儿指认。

3、幼儿分散自由试用材料，老师巡回了解信息。

4、沟通梳理：说说用了哪种材料或工具,怎样运用这些工具捉住泥瞰的，为什么能捉住。

（让胜利者演示）

5、比较所运用的材料及捉的方法，了解摩擦力的现象。（运用材料，增加了摩擦，就比较

简单捉住泥瞅。）

6、借鉴别人的方法，再自由运用材料捉捉、玩玩，老师巡回视察指导。

（本节重点：让幼在运用各种材料与工具时，感觉到手感不像从前那样光滑，好像变得粗

糙，这就是增加了摩擦力。意在通过运用材料捉泥蹴，感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力

给人带来的便利。）

三、戴手套捉泥纵竞赛

1、老师出示劳动手套，幼儿说说为什么要戴手套捉。

2、幼儿戴手套自由捉玩泥瞰,老师巡回，激励幼儿捉得又快又多。

3、请几名幼儿进行戴手套捉泥纵竞赛，最终比比谁多谁少，并找找缘由：大家都戴一样的

手套，为什么捉的数量又不一样呢?（激励幼在捉泥鳏时要胆大心细，眼捷手快。）

（本节重点：戴相同的手套捉泥鳏，但捉住的数量却不一样，由此引导幼儿思索，除了运用

增加摩擦力的材料，还有其他许多因素影响捉泥瞅的效果，比如胆识、运气、灵敏度等。知道解

决生活中的问题，除了运用合适的工具与材料，还要依靠自己的胆识、睿智等。）

四、活动结束

让幼儿说说泥鳏是属于哪一类动物，这类动物有哪些相同的特点。（幼儿阅历反馈，老师不

作评述。）

（本节重点：让幼儿凭借对泥醐的相识，自由说说泥瞅的类别。老师重在了解幼儿对动物归

类的原有阅历，为下次接着相识泥瞅，并与其他相类似动物进行比较、归类打下铺垫。）

活动反思：

通过细心地打算材料，设计教案，到活动的实施，我都仔细地对待，活动中孩子们特别地投

入，效果较好。通过这一活动，我也悟出了以下几点：

1、内容的选择要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的爱好。其实，一起先，我设计的活动是科

常类的《相识泥瞅》。而捉泥瞅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按原来的设计按部

就班地进行，由于天热，泥瞅显得特殊的淘气好动，不停地在托盘里游来游去，最终竟从托盘里

跳了出来，这下我可傻眼了，因为我自己胆怯泥瞅，不敢捉泥瞅。在我的影响下，几个女孩子

也尖叫起来，可大部分孩子都显得特殊兴奋，纷纷冲过去捉泥瞰，特殊眼看就要捉住了，可泥瞅

一滑又逃走的时候，孩子们更是激烈，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有

了新的想法,活动也从科常类的相识泥瞰改为科探类的捉泥瞅。

活动中孩子们的表现也如我所料活动场面可以用热火朝天来形容孩子们个个爱好深厚，

主动主动。

2、老师要以主动的心情感染孩子。一起先我也胆怯泥瞰，可活动远先时，有老师捉泥瞅

这一环节，为了克服自己对泥瞅的恐惊，我事先买了泥瞰在家里练习，先是戴了手套捉，适应一

点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再胆怯，同时觉得泥瞰还蛮可爱的。我想也正是我这种

心情感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探究，没有一个孩子因为惧怕泥瞅而不参与活动。

活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子们能与材料充分地互动，但老师缺乏向孩子传递

爱惜小动物的思想，因此活动时,孩布门的表现显得有点残忍，用食品夹夹泥瞰时，有的泥瞰就

被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也望见抹布上的血，虽然当时我刚好激励孩子捉泥

纵时要留意爰护泥瞰，玩的时候不要让泥纵受伤了，孩子们后面也留意到了这个问题，但现在想

想，假如我在活动前就要求孩子们要留意爱护动物，不要让泥瞅受伤了，那孩布门确定会留意,

不至于把泥纵夹出血来还不放过，那活动就更完备了。这是我在活动前考虑不周，以后要吸取教

训I,活动前要考虑周到一点。

捉泥鳏教案4

设计意图

我班的自然角里饲养着几条泥瞅，前段时间.孩子们在给泥瞅换水时不当心把泥瞅掉在了地

上.几个孩子们手忙脚乱地抓了起来，呀，真滑啊！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子们在自由

地沟通自己的发觉。我知道孩子们对泥瞅不简单抓的现象产生了爱好，于是，自然生成了一《泥

瞅》这一科学活动。

活动目标

1.感知并了解泥瞰的主要特征。体验抓泥鳏的乐趣。

2.在探究活动中发觉粗糙材料易抓泥瞅的现象，激发幼儿探究身边科学现象的爱好。

活动打算

1.幼儿已初步了解了鱼类学问。

2.泥瞅、盆、棉手套和塑料手套等。

3.介绍泥瞰主要特征及黏液作用的相关录像。

活动过程

1、视察感受泥瞅，了解泥瞰的外形特征。

师：请小挚友细致看看泥瞰是什么样的。有没有特殊的地方或好玩的事情，待会儿把你的发

觉告知大家。（为便于幼儿视察，事先在几个大脸盆中放若干泥瞰和水）

幼JL视察后自由讲解并描述自己的发觉。

幼：眼睛小小的。

幼：嘴边有胡须。

幼：背上有鳍，尾巴上也有，游起来很敏捷。

师：是呀.这一点和谁一样啊？

幼：和鱼一样。

师：是的。因为它也是鱼家族中的一员啊。你们有没有发觉泥鳏好玩的事情呢？

幼：它身上很滑。

幼：它滑溜溜的。老从我手里滑走。

幼：它身上很粘。

师：这些滑滑的、粘粘的是什么呀？

幼：叫黏液。

师：这些黏液对泥鳏有什么好处？

幼：能帮它逃走。

幼：因为很滑。别人不简单抓住。

师：除了帮它很快逃脱，黏液还会有什么好处呢，你们猜一猜？（幼儿可能回答不上来），

好吧，老师请你们看一段录像。看了就知道了。

看录像.梳理有关泥瞰的学问。

师：刚才我们说的，录像中都说到了。现在你们知道了吧，泥瞅的黏液还有什么作用呀？

幼：能帮它的皮肤呼吸。

幼：能帮它在泥地里很快地行走。

师：黏液对泥瞰的好处真不少啊。

2、尝试体验、比较发觉粗糙材料易捉泥瞰的现象。

幼J堆手尝试捉泥瞅后集体沟通。

师：刚才小挚友说泥瞰身上滑滑的‘，不好捉。现在你们去试一试，是不是真的很难捉。

师：你捉到泥瞰了吗？你怎么捉的？

幼：我捉了很长时间才捉到两条。

幼：真不好捉啊，我先用一只手没捉到，后来用两只手才捉到的。

师：泥瞅在你手里是怎样的？

幼：我刚把泥瞰捉到，它就立刻从我手里滑走了。

幼：它在我手里时舍命扭动，要从我手里逃走。

师：泥瞅这么难捉，是什么在帮它的忙啊？

幼：是黏液在帮忙。

师：哦，有了黏液，泥瞅真不简单捉啊。刚才我还望见几个小挚友用老师给你们擦手毛巾在

捉掉在地上的泥瞰呢这个方法也挺好。老师也打算了一些材料请你们用这些材料试试捉泥瞰。

出示材料，交待要求：每一样都试一试、抓一抓，看看有什么好玩的事。

幼＞1虔试、比较、发觉不同。

i撕

我依据大班幼儿的年龄特点，立足于泥瞰主要特征的视察和感知，在活动一起先，就让幼儿

自由视察泥瞅的外形特征，了解外形特征与其生活环境的亲密关系。在这个环节中，我让幼儿带

着泥鳏长得什么样?它有什么好玩的地方？等问题进行探究，活动中始终让幼儿处于一个宽松、

和谐、自由的视察氛围，不要求幼儿获得完整学问，只要是幼儿有自己的视察与发觉就行了。在

视察感知的基础上，再让幼J曲自己的发觉与同伴、老师沟通，让幼儿在活动中主动地建构相关

学问，而老师此时只是T立主动的引导者、支持者与合作者。在幼儿描述自己的发觉时，我们针

对黏液这一难点绽开分析、设疑，让幼儿自己发觉、猜想，而后在操作实践和观看录像中得到答

案。

孩子fl］对活生生的泥瞰不易抓是抱有深厚探究爱好的，我始终从幼儿的爱好动身，在活动中

以抓为主线，在抓的过程中发觉泥鳏因为黏液的帮忙而简单逃脱的现象。在此基础上，材料的出

现使探究活动又上升了一个层次。在这个过程中，我重在让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥瞅

的不同现象，只有试捕获泥鳏的过程，供应适时的帮助，引导幼J互沟通共享自己的发觉，共

同探究为什么会出现这种现象，有助于幼儿重新思索自己的探究过程和发觉。

捉泥瞅教案5

目的要求：

1、通过“捉泥瞅"的科学探究活动，让学生相识到"物体表面光滑的摩擦力小，表面粗

糙的摩擦力大”的科学学问。

2、在实践活动中体会到我们可以"学习"泥瞰的本事来减小摩擦力。还可以用类似于捉

泥瞰的方法来增大摩擦力。

3、使学生知道泥纵身体表面的"粘液"具有减小摩擦力的作用。一是有效地爱护自己，

二是便于在泥土中行走；同时还具有吸取氧气的作用。

4、培育学生的试验实力,视察实力，逻辑思维实力以及仔细细致的科学看法。

教学打算：

1、泥瞅若干条。

2、玻璃缸两只、小网兜。

3、南瓜叶或其它表面粗糙的植物叶子、青菜叶、棉手套、簿膜手套、棉布、涤沦布、干

泥沙、食油、锈轴承、牛油、卫生纸、玻璃球、筷子、胶布、工具盒等。

4、记录纸。

教学过程：

一、导入：

1、同学们我们今日做一个好玩的活动——捉泥瞰，有同学捉过泥瞅吗？捉起来简单吗？

2、请人家看试验记录纸思索：什么缘由使泥鳏不简单被徒手捉起？用什么方法才能够更

简单捉起泥瞅？

在记录纸上写上你的想法。

3、通过探讨得出应当用东西包起来捉。请每组同学合作，试一试能用多少种方法捉起泥

瞰,哪一种方法更好，为什么?在试验中你发觉了什么?把你们组的探究结果写在记录纸上。

二、全班同学分组试验，老师行间巡察指导。

三、分组汇报试验状况。（老师用实物展台演示各组的试验报告）

四、师生共同分析总结：

试验过程中哪一种方法捉起来最简单，为什么？通过探讨最终得出结论：

泥鳏身体表面分泌出一种粘液，使得泥瞰身体表面特别光滑，我们就很难捉住它。事实上这

种沾液削减了泥瞰身体表面的摩擦力，使它很简单从我们的手中逃脱。在分析过程中，教者应有

意将"棉手套、簿膜手套"，"南瓜叶、青菜叶"，"棉布、涤纶布”对应起来比较，让学生相

识到用"光滑"的物体"难捉"，用"粗糙"的物体"易捉"，从而让学生体会到"光滑摩擦力

小，粗糙摩擦力大"的基本规律。教学过程中老师还要引导学生发觉当厚、干的.物体汲取掉泥

鳏:身体表面的沾液后捉起来更简单。

老师板书：光滑难捉粗糙易捉

请大家思索：采纳什么方法捉泥瞅比较好呢？

应当考虑在什么状况下而定，试验室里、农田里、在家里各应当采纳什么方法。（让学生学

会详细状况详细分析）

五、将刚才的探究成果用于生活实践。

I、请大家一起探讨一个问题：物体表面是光滑一些好呢？举一些生活中的例子来说明。

2、做两个小试验，巩固所学学问。

(1)请人家拿出材料盒中的像皮塞的玻璃管，将玻璃管穿到橡皮塞中间的洞里去。每组

试一下，好穿吗？你们能不能想一个好的方法使得穿起来比较简单一些？操作说明：每组二个打

好洞的橡皮塞子和一根事先打算好的玻璃管，要使玻璃管较简单

地穿进去在玻璃管上涂点油就行了。

(2)比一比哪一个组夹起的球最多。操作说明：每组一瓶小玻璃球，要求从瓶里用老师

指定的筷子把小球夹到碗里，比一匕在一分钟内哪一个组夹得多。每个小组先探讨一下用什么方

法夹?然后老师宣布起先并进行计时。(可以用老师发给的试验材料对工具略加改进，但不能幅

度过大)

总结全课。

同学们我们今日探讨了"捉泥瞅"，通过探讨我们知道了泥瞅身体表面粘液的作用，我们人

类可以用一些粗糙的物体来捉泥瞰。通过这次活动我们得到启发.在日常生活中可以想出一些方

法来使物体表面变得光滑或者粗糙一些，以达到我们在日常生活中的某些要求。希望大家在今后

的生活或学习过程中留意视察、发觉，敏捷运用我们今日学到的学问来解决实际生活中所遇到的

问题。

捉泥瞅教案6

活动目标：

1、尝试用不同的材质手套捉泥瞅，感知粗糙材料能防滑的现象。

2、敢于亲近泥鳏，体验捉泥鲸的欢乐。

活动打算：

1、大地毯、泥鳏、盆、毛巾；塑胶手套、毛线手套；图文字卡(粗糙、光滑)

2、童谣歌曲《捉泥瞅》、ppt

活动过程:

一、看看说说——大胆表达对泥鳏特性的了解

t:（出示ppt）春天来了,冬眠的小动物们都醒来了。最近在我们的自然角多了一个挚友，

看看是谁？

提问：你了解泥纵吗？你知道关于它的隐私吗？

小结：泥瞅是一种鱼,它身体细瘦长长的，身上有着一层滑溜溜的爱护层一黏液。

二、捉泥瞅——在操作、竞赛中发觉捉泥瞅的便利与材料的关系

（-）第一次空手捉泥瞅

t:你们说泥瞅的黏液可以爱护它不被抓住，真的吗？那你们想不想试试捉一捉泥纵?（提

示幼儿卷起袖子）

1、请个别幼J灌试捉泥瞰，问：你捉起来觉得怎么样？

2、请全体幼儿一起试试捉泥鳏，体验泥瞰的光滑，不易捉住。

（二）其次次戴手套捉泥瞅：

t:泥瞰浑身都是光滑的，要抓住还真费劲！所以，今日我给你们带来两样隐私武器一两

种手套，试一试，看看能不能来帮你们更简单捉泥瞅。

1、幼儿戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。两种手套都试一试，比比哪一种手

套更简单捉。

2、沟通探讨：戴哪种手套简单捉？为什么？（丰富词：粗糙、光滑）

小结：用光滑的手套很难捉住光滑的泥瞰，而用粗糙的手套更简单捉住光滑的泥瞰，原来粗

糙的东西能一防滑。

（三）第三次捉泥瞅竞赛

t:大家都觉得粗糙的绿手套挺泥鳏便利，那我们来一次捉泥瞰竞赛，看看它是不是真的像

你们刚才试的另瞬有防滑本事!

听清竞赛要求：3人一组合作，2人抓，1人数。看哪队合作得好！给你们30秒时间，听

到"叮"时间到，停止捉泥瞅。比比哪一队捉得多，数得最清晰。

2、沟通：说说你们队一共捉到了多少泥瞰?为什么捉得多？

小结：看来除了有合适的防滑手套，还得有好的'技巧和好的合作才能有更大的胜利。

三、生活中的防滑一初步了解生活中的防滑措施和防滑用品

t:今日捉泥瞅让我们发觉了粗糙的手套更简单捉泥瞅，所以，粗糙的材料能防滑。其实生

活中还有很多须要防滑的地方，看看——

1、（ppt照片出示）雨天,我们的大厅很湿滑，怎么办?

结冰的地面很简单让人摔倒，怎么防滑？

2、在我们生活中还有哪些地方要防滑？有哪些东西能防滑呢？

（ppt出现鞋子、浴室防滑垫）

延长：在生活中还有许多须要防滑的地方和防滑的好方法，我们回去后再去找一找，记录下

来好不好？

捉泥瞅教案7

设计意图：

泥瞅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中常常投放的，孩子们经常喜爱站在

旁边看泥瞰，但却不敢给泥鳏换水，换水的时候泥瞅:跑出来了，有的女孩子吓得尖叫，不敢靠近，

更不敢捉泥鳏。依据孩子喜爱视察又胆怯泥射的特点，我设计了科学活动《捉泥鳏》，消

退幼儿对动物的恐惊心理，激励幼儿大胆英勇地与动物交往。

活动目标：

1、在探究活动中发觉粗糙材料及有兜的材料易抓泥纵的现象。

2、相识泥瞰的外形特征，初步了解其生活习性。

3、消退对动物的恐惊心理，能大胆英勇地与动物交往。

4、在活动中，引导幼J陶致视察发觉现象，并能以实证探讨科学飕。

5、充分体验"科学就在身边"，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动打算：

1、泥瞅每组五到六条，

2、操作材料每组一份（包括：毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子），

3、实物投影仪，塑料筐、记录表格

活动过程：

一、出示泥瞰，激发幼儿捉泥瞅的爱好。

1、师：今日，黄老师带来了一群动物挚友,猜猜，是谁？

小结：这是一群淘气可爱的小泥瞅。

2、老师和个别幼J彦试捉泥鳏,让孩子感知泥射不行怕，从而激发幼儿捉泥瞰的爱好和志

气。

3、请幼儿结合自己的阅历，说说用什么方法能捉住泥瞰。（老师确定孩子的想法。）

二、介绍材料，幼儿第一次探究：运用什么材料能将泥瞅捉住。

1、师：刚才，小挚友说了许多的方法，运用很多的材料能将泥纵捉住，黄老师也打算了一

些工具有……（逐一介绍材料），请你用这些材料来试一试，玩一玩，用什么材料可以把泥纵捉

起来。请你把捉到的泥州放到绿色的框子里。

2、幼儿操作。（放背景音乐《捉泥瞅》）

3、相互沟通捉泥瞰的阅历。

师：你捉到泥瞰了吗？你用什么方法把泥瞰捉起来的?

出示"捉泥瞰纪录表"，集体记录能够捉起泥纵的工具。

看着记录表集体说说操作结果。

4、老师小结：

毛巾等材料表面比较粗糙，遇到滑滑的泥瞰，能增加摩擦力，这样泥鳏很简单捉起来；

而网兜、保险袋他们都有一个兜，能将泥瞰兜住，所以也能捉起泥蹴。

三、幼其次次探究：用什么材料捉泥瞅最快最便利。

1、设疑：用哪种方法捉泥瞅最快最便利？（幼儿自由揣测）

2、幼次次操作（放背景音乐捉泥瞅），老师激励幼儿每一种工具都玩一玩，比一比究

竟哪一种最快最便利。

3、幼儿沟通操作阅历。

师：刚才，你们把每一种工具都试过了吗？究竟哪一种最快最便利呢？

4、捉泥鳏竞赛。

依据幼儿的回答，每一种材料选一个代表进行竞赛，其他幼儿当评委，运用哪一种材料的幼

儿第一个捉起，哪种材料就最快。

5、老师小结：通过竞赛，我们可以看到，用毛巾来捉泥瞅是最快最便利的，而用网兜也很

便利，因此，卖鱼的地方都用网兜来捉。

四、简洁相识泥瞅。

1、了解泥瞰身上有粘液，及作用。

师：小挚友，刚才我们玩了捉泥瞰，你们兴奋吗？泥纵为什么会那么难捉？（身上有粘液）

泥瞰身上滑滑的粘液有什么用呢？（削减摩擦、爱护自己）

2、相识泥瞰身上其它的珍宝及他们的作用。（采纳实物投影仪）

头上有眼睛、腮（呼吸）

身上有花纹、鳍

3、简洁了解泥瞅的生活习性。

泥瞅喜爱生活在什么地方？

五、设疑,结束活动。

师：今日我们玩了捉泥瞅，还相识了我们的泥瞅挚友，我们把泥州（放到自然角里饲养，看一

看他们喜爱吃什么。

活动反思：

通过细心地打算材料，设计教案,到活动的实施，我都仔细地对待，活动中孩子们特别地投

入，效果较好。通过这一活动，我也悟出了以下几点：

1、内容的选择要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的爱好。其实，一起先，我设计的活动是科

常类的《相识泥瞅》。而捉泥瞰这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按原来的'设计按

部就班地进行,由于天热，泥瞅显得特殊的淘气好动，不停地在托盘里游来游去，最终竟从托盘

里跳了出来，这下我可傻眼了，因为我自己胆怯泥瞰，不敢捉泥瞰C在我的影响下，几个

女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特殊兴奋，纷纷冲过去捉泥瞅，特殊眼看就要捉住了，

可泥瞅一滑又逃走的时候，孩子们更是激烈，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现,

我也有了新的想法，活动也从科常类的相识泥瞅改为科探类的捉泥瞅。

活动中孩子们的表现也如我所料活动场面可以用热火朝天来形容孩子们个个爱好深厚，

主动主动。

2、老师要以主动的心情感染孩子。一起先我也胆怯泥瞅，可活动起先时,有老师捉泥瞅

这一环节，为了克服自己对泥鳏的恐惊，我事先买了泥瞰在家里练习，先是戴了手套捉，适应一

点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再胆怯，同时觉得泥瞰还蛮可爰的。我想也正是我这种

心情感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探究，没有一个孩子因为惧怕泥瞅而不参与活动。

活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子们能与材料充分地互动，但老师缺乏向孩子传递

爱惜小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹夹泥瞰时，有的泥纵就

被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也望见抹布上的血，虽然当时我刚好激励孩子捉泥

瞅时要留意爱护泥瞰,玩的时候不要让泥瞅受伤了，孩子们后面也留意到了这个问题，但现在想

想，假如我在活动前就要求孩子们要留意爱护动物，不要让泥瞅受伤了，那孩布门确定会留意,

不至于把泥瞅夹出血来还不放过，那活动就更完备了。这是我在活动前考虑不周，以后要吸取教

训I,活动前要考虑周到一点。

捉泥瞅教案8

教学目标：

1、学唱歌曲《捉泥纵》

2、相识四四拍，了解其含义及强弱规律，能用声势语言为歌曲伴奏。

3、正确驾驭附点节奏,通过听、唱，找出节奏相同、旋律相同的乐句。

教学重、难点：

1、重点：

用欢快、活泼、风趣的心情演唱好歌曲《捉泥瞅》；

2、难点：

1）正确驾驭附点节奏，找旋律相同、节奏相同的乐句；

2）用声势语言为歌曲伴奏。

课前活动：

唱唱跳跳《闪耀的小星》

一、谈话导入：

从与学生交谈中，引出大家都熟识的动画片《灰太狼与喜羊羊》，从而以故事引入情境学习。

二、闯关活动一第一关：听一听，拍一拍

师口述节奏，生拍手仿照

1、XXI

2、X—|

3X—|

4、XXX|

5X|

三、闯关活动一其次关：辨一辨，学一学

1、师弹奏音符，生听辨，说出唱名，唱出旋律。

(1)、6536653|

(2)、53253323—I

⑶、1=C6653153323—

2、出示第一组乐句，师弹