5 初识大自然 说课稿 -2024-2025学年科学一年级上册湘科版

5初识大自然说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：5初识大自然

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对自然环境的观察力、好奇心和探究能力，引导学生形成对大自然的热爱和保护意识。通过观察和实践活动，学生将提升科学探究精神，学会用科学的方法描述自然现象，同时增强环保意识和生态责任感，为后续学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生可能已经接触过一些基本的自然知识，如植物、动物的基本特征，以及一些简单的自然现象。然而，他们对自然界的了解还比较初步，缺乏系统的认知和深入的探究。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对大自然有着天然的亲近感。他们的学习兴趣通常与直观体验和动手操作密切相关。学生的能力处于初步发展阶段，他们需要通过具体、形象的例子来理解和记忆知识。学习风格上，他们更倾向于通过游戏、故事和实践活动来学习，这些方法有助于激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于认知水平的限制，学生在理解复杂自然现象时可能会遇到困难。例如，他们可能难以区分动植物的特征，或者在描述自然现象时缺乏准确性。此外，学生在观察和记录自然现象时可能会遇到注意力不集中、耐心不足等问题。为了克服这些困难，教师需要提供适当的教学策略，如通过互动式教学、小组合作等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《科学》教材，特别是包含“初识大自然”相关内容的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如动植物图片、自然现象视频，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备简单的自然观察工具，如放大镜、记录本，以及可能用到的植物种子、土壤等，用于学生进行简单的种植观察实验。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台的安全和清洁，以适应本节课的观察和实验活动。教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，你们喜欢大自然吗？你们有没有观察过大自然中的奇妙现象呢？今天，我们就一起来“初识大自然”，探索大自然的奥秘。（引导学生进入学习状态）

2.学生分享：学生分享自己观察大自然中的有趣现象，激发学生的学习兴趣。

二、新课探究

1.老师说：大自然中有许多我们熟悉的动植物，它们各具特色，今天我们就来认识一下它们。

（1）展示动物图片，引导学生观察和描述动物的特征。

老师问：同学们，你们知道这是什么动物吗？它有哪些特征呢？

学生回答：比如，这只小鸟有翅膀、羽毛，它会飞。

（2）展示植物图片，引导学生观察和描述植物的特征。

老师问：同学们，你们知道这是什么植物吗？它有哪些特征呢？

学生回答：比如，这棵树有树干、树枝、树叶，它会开花结果。

2.老师说：大自然中的动植物种类繁多，它们是如何生存的呢？

（1）播放关于动植物生存的科普视频，引导学生思考。

老师问：同学们，你们从视频中看到了哪些动植物的生存方式？

学生回答：比如，鸟类会筑巢，昆虫会寻找食物。

（2）小组讨论：引导学生结合所学知识，讨论动植物的生存特点。

老师问：同学们，动植物在自然界中都有哪些生存特点？

学生回答：比如，动植物需要食物、水源、栖息地等。

3.老师说：大自然中的动植物之间存在着密切的关系，它们是如何相互依存的呢？

（1）展示动植物共生关系的图片，引导学生观察和分析。

老师问：同学们，你们看到了哪些动植物共生关系的例子？

学生回答：比如，蜜蜂采蜜，帮助花朵传粉。

（2）小组讨论：引导学生结合所学知识，讨论动植物之间的相互依存关系。

老师问：同学们，动植物之间有哪些相互依存的关系？

学生回答：比如，动物可以帮助植物传播种子，植物为动物提供食物。

4.老师说：大自然中的动植物在生存过程中，还会面临哪些挑战呢？

（1）展示大自然中动植物面临的挑战的图片，引导学生思考。

老师问：同学们，你们看到了哪些动植物面临的挑战？

学生回答：比如，动物可能会遇到天敌的威胁，植物可能会受到病虫害的侵害。

（2）小组讨论：引导学生结合所学知识，讨论动植物面临的挑战。

老师问：同学们，动植物在自然界中面临哪些挑战？

学生回答：比如，天敌、病虫害、恶劣的天气等。

三、课堂小结

1.老师说：今天，我们学习了“初识大自然”，了解了动植物的特征、生存方式、相互依存关系以及面临的挑战。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，加深对知识的理解和记忆。

四、课后作业

1.老师布置作业：请同学们观察家中或校园内的动植物，记录它们的特点，下节课与同学们分享。

2.学生完成作业：学生根据老师的布置，观察并记录动植物的特点。

五、教学反思

1.本节课通过图片、视频等多种形式，引导学生认识动植物的特征，了解它们的生存方式、相互依存关系以及面临的挑战。

2.通过小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。

3.教师在课堂上应关注学生的参与度，及时调整教学策略，确保教学效果。

4.课后作业的设计应具有实践性，引导学生将所学知识应用到实际生活中。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大自然的秘密》：这本书以生动的故事形式介绍了动植物的生活习性和生态环境，适合学生阅读，可以加深他们对自然界的认识。

-《植物与动物的故事》：通过讲述植物和动物的有趣故事，引导学生了解它们的生存智慧和适应环境的能力。

-《环境保护手册》：介绍环境保护的基本知识，教育学生如何从日常生活中做起，保护大自然。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生记录自己观察到的动植物，包括它们的特征、生长环境等，培养观察能力和记录习惯。

-自然寻宝游戏：设计一个自然寻宝游戏，让学生在家长的陪同下，去公园或郊外寻找不同种类的动植物，增强他们的户外探索能力。

-环保行动：组织学生参与校园或社区的环保活动，如植树造林、清理垃圾等，将所学知识转化为实际行动。

3.拓展知识点：

-动植物的分类：介绍动物和植物的分类方法，如根据有无脊椎、有无种子等特征进行分类。

-生态系统的组成：讲解生态系统的基本组成，包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）。

-生态平衡：解释生态平衡的概念，以及人类活动如何影响生态平衡。

-生物多样性：介绍生物多样性的重要性，以及如何保护生物多样性。

4.实用性活动建议：

-制作动植物卡片：让学生制作动植物卡片，包括名称、特征、生活习性等信息，增强他们的动手能力和对动植物的认识。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟动植物之间的互动，如植物如何吸引昆虫传粉，动物如何保护自己的领地等。

-科普讲座：邀请相关领域的专家来校进行科普讲座，让学生了解更多关于自然界的知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师说：在“初识大自然”这节课中，我尝试了情境教学，通过创设真实的生活情境，让学生在模拟的自然环境中学习，这样的教学方式挺有效果的，孩子们在游戏中学习，记得更牢。

2.老师说：我还采用了小组合作学习，让孩子们在小组中讨论、分享观察到的动植物特点，这种互动式学习激发了他们的学习兴趣，也提高了他们的沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.老师说：我觉得在课堂上，有些学生参与度不高，可能是因为他们对某些动植物不太感兴趣，或者觉得学习内容比较枯燥。这让我意识到，以后的教学中需要更加关注学生的个体差异，设计更具吸引力的教学内容。

2.老师说：在实验操作环节，我发现部分学生的动手能力较弱，操作不够规范。这可能是因为缺乏足够的实践机会。所以，我需要在今后的教学中增加实践环节，让学生多动手、多操作。

3.老师说：在教学评价方面，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式比较单一。我需要尝试多元化的评价方法，如观察学生的日常表现、进行小组评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.老师说：为了提高学生的参与度，我会尝试在课堂上引入更多与生活相关的案例，让学生感受到学习内容的重要性。同时，我会根据学生的兴趣，设计不同的学习活动，让每个学生都能找到自己的学习兴趣点。

2.老师说：针对学生的动手能力问题，我会在课程中增加更多实践环节，如户外观察、种植活动等，让学生在