14《刷子李》说课稿-2024-2025学年五年级下册语文统编版

14《刷子李》说课稿-2024-2025学年五年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14《刷子李》说课稿-2024-2025学年五年级下册语文统编版教学内容本节课选自统编版五年级下册语文教材，以《刷子李》为教学内容。通过学习课文，学生将了解刷子李的技艺高超，感受其独特的个性魅力，同时学习作者运用对比、夸张等手法表现人物的方法。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。学生将通过阅读《刷子李》，感受中国传统技艺的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱；同时，通过分析作者的表现手法，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，感受刷子李技艺高超，体会其个性魅力。

2.学习作者运用对比、夸张等手法表现人物的方法。

难点：

1.理解作者在文中对刷子李技艺的描述，体会其夸张手法背后的真实意图。

2.学会运用对比、夸张等手法进行写作。

解决办法：

1.通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容，引导学生关注作者的表现手法。

2.结合生活实例，让学生体会夸张手法的真实性和趣味性，鼓励学生尝试运用夸张手法进行写作。

3.通过小组合作、角色扮演等形式，帮助学生突破写作难点，提高学生的语言表达和写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《刷子李》课文教材。

2.辅助材料：准备与刷子李技艺相关的图片、视频，以及展示作者写作手法的示例文本。

3.教学软件：利用多媒体设备展示课文内容，播放相关视频资料。

4.教室布置：设置阅读区、讨论区，确保学生有足够的空间进行互动和表达。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于中国传统手工艺的视频，引导学生思考：什么是传统手工艺？为什么这些手工艺能够传承至今？

2.提问：同学们有没有了解过中国的传统技艺？比如书法、剪纸、泥塑等，它们有什么特点？

3.引出课题《刷子李》，简要介绍作者和课文背景。

（二）讲授新课（15分钟）

1.朗读课文，让学生初步感知课文内容。

2.集体讨论：课文主要描述了刷子李的哪些技艺？他有哪些特点？

3.分析作者在文中对刷子李技艺的描述，引导学生体会作者运用对比、夸张等手法表现人物的方法。

4.结合生活实例，让学生体会夸张手法的真实性和趣味性。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：如果让你用夸张、对比等手法描写一个你熟悉的人，你会如何写？

2.学生展示作品，教师点评并给予指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中有哪些句子让你印象深刻？为什么？

2.学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你是刷子李，你会有怎样的个性特点？

2.学生回答，教师点评并总结。

（六）解决问题（5分钟）

1.提问：在写作中，如何运用夸张、对比等手法？

2.学生回答，教师点评并总结。

（七）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：通过学习《刷子李》，我们学到了什么？

2.学生回答，教师点评并总结。

（八）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：以“我的特长”为主题，运用夸张、对比等手法写一篇短文。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

解决问题：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统手工艺简介：介绍中国传统手工艺的历史、特点及代表性技艺，如书法、剪纸、泥塑等，为学生提供更广阔的文化视野。

-名家作品欣赏：搜集一些与课文主题相关的名家作品，如齐白石、张大千等人的绘画作品，让学生感受传统技艺的美。

-文学作品链接：推荐一些描写中国传统技艺的文学作品，如《水浒传》中的武松打虎、《红楼梦》中的绣女等，丰富学生的文学素养。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于中国传统手工艺的书籍，了解其背后的文化内涵。

-实践体验：组织学生参观当地的非物质文化遗产展览，或者邀请手工艺人进校进行现场展示，让学生亲身体验传统技艺的魅力。

-写作拓展：指导学生以《刷子李》为原型，创作一篇以中国传统手工艺为主题的作文，培养学生的文学创作能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟刷子李的工作场景，让学生更好地理解课文内容。

-课堂讨论：引导学生讨论传统技艺在现代社会中的价值，思考如何传承和发扬传统文化。

-研究性学习：鼓励学生进行小组合作，研究一种传统手工艺，了解其制作过程、历史演变以及当代发展状况，撰写研究报告。

-多媒体制作：指导学生利用多媒体技术，制作关于中国传统手工艺的介绍视频或PPT，提高学生的信息素养和创新能力。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题，改进教学方法。以下是我对《刷子李》一课的教学反思与改进计划。

首先，我会在课后及时进行教学反思，通过以下几种方式来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.观察学生的课堂表现：我会在课后观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及完成任务的质量，以此来评估他们对课文内容的理解和掌握程度。

2.收集学生反馈：通过课堂提问、小组讨论和课后作业，收集学生对课程内容的反馈，了解他们对教学方式的接受程度和学习需求。

3.反思教学设计：回顾教学过程中的各个环节，思考哪些环节设计得较好，哪些环节可能需要调整，以及为什么。

1.丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中学习，提高他们的表达能力和团队合作精神。

2.深化文本解读：在教学过程中，我会更加注重引导学生深入理解课文内容，特别是对作者运用对比、夸张等手法的表现，通过更深入的文本解读，帮助学生提升文学鉴赏能力。

3.优化作业设计：针对课后作业，我会设计更多与课文内容相关的拓展性作业，如写作练习、研究性学习等，鼓励学生将所学知识应用于实际，提高他们的综合运用能力。

4.加强教学反馈：我会及时给予学生反馈，对于表现好的学生给予肯定，对于表现不足的学生给予鼓励和指导，帮助他们克服学习中的困难。

5.利用多媒体资源：为了更好地辅助教学，我计划在课堂上更多地使用多媒体资源，如图片、视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

6.注重个性化教学：针对不同学生的学习特点，我会采取个性化的教学方法，比如为学习能力较强的学生提供额外的学习资料，为学习能力较弱的学生提供更多的个别辅导。板书设计①本文重点知识点：

-刷子李的技艺高超

-作者运用对比、夸张手法表现人物

-中国传统手工艺的传承与发