1 两、三位数乘一位数 第二课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

1两、三位数乘一位数第二课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1两、三位数乘一位数第二课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版设计意图本课时通过引导学生探究两、三位数乘一位数的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。结合苏教版三年级上册数学教材，通过实际操作和合作学习，帮助学生掌握乘法计算的基本步骤，提高计算速度和准确性。核心素养目标培养学生数感和运算能力，提升逻辑推理和问题解决能力。通过探究两、三位数乘一位数的计算方法，让学生体验数学的严谨性和实用性，增强对数学的兴趣和自信。教学难点与重点1.教学重点：

-重点在于掌握两、三位数乘一位数的计算方法，包括竖式乘法的书写规则和计算步骤。

-例如，通过讲解123乘以5的竖式，强调从个位开始逐位相乘，进位处理的方法。

2.教学难点：

-难点在于理解和应用进位规则，尤其是在多位数乘以一位数时的进位处理。

-例如，在计算246乘以3时，学生可能难以理解个位乘以3后满十进位到十位的过程。

-难点还在于多位数乘以一位数时的多位数乘法，如234乘以2，学生需要同时处理百位、十位和个位的乘法与进位。

-为了帮助学生突破这些难点，教师可以设计分组讨论和练习，让学生通过合作学习互相解释和解决进位问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有苏教版三年级上册数学教材，以便于课堂讲解和练习。

2.辅助材料：准备相关的图片、图表和计算练习纸，帮助学生直观理解和练习乘法计算。

3.教学工具：准备计数器或小棒等教具，用于演示乘法原理和进位过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两、三位数乘一位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道怎样快速计算两个数的乘积吗？比如，10乘以5等于多少？”

展示一些简单的乘法计算，让学生回忆起乘法的基本概念。

简短介绍两、三位数乘一位数的计算方法的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两、三位数乘一位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两、三位数乘一位数的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解两、三位数乘一位数的定义，强调乘法的基本原理。

详细介绍计算方法，包括列竖式乘法的步骤和注意事项。

3.两、三位数乘一位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两、三位数乘一位数的计算过程。

过程：

选择几个案例，如35乘以7、42乘以6等，进行详细讲解。

分析每个案例的计算步骤，包括如何处理进位和乘法结果的组合。

引导学生观察和总结两、三位数乘一位数计算的规律。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个两、三位数乘一位数的计算问题进行讨论。

小组内分工合作，一人负责计算，一人负责记录，一人负责检查。

每组讨论后，选出代表向全班展示计算过程和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两、三位数乘一位数计算的理解。

过程：

各组代表依次上台展示计算过程，包括列竖式、逐位相乘、处理进位等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，指出计算中的亮点和需要注意的地方。

教师总结各组的展示，强调计算过程中的关键步骤和注意事项。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两、三位数乘一位数计算的重要性和应用。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括两、三位数乘一位数的计算方法和案例。

强调两、三位数乘一位数在日常生活和数学学习中的应用价值。

布置课后作业：让学生完成几道两、三位数乘一位数的计算题，巩固所学知识。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对数学的兴趣，鼓励他们探索更多数学知识。

过程：

提出一些与两、三位数乘一位数相关的问题，如如何快速估算乘积、如何应用乘法解决实际问题等。

鼓励学生课后思考这些问题，并尝试寻找答案或解决方案。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事集》：推荐学生阅读关于数学家故事或数学趣闻的书籍，如《数学家的故事》或《数学家的趣事》，通过阅读了解数学家们如何通过数学解决问题，激发学生对数学的兴趣。

-《数学游戏与活动》：选择一本包含数学游戏和活动的书籍，如《数学游戏大本营》，让学生在游戏中学习数学，提高计算能力和逻辑思维。

-《生活中的数学》：介绍一本探讨数学在日常生活中的应用的书籍，如《数学就在你身边》，让学生意识到数学与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一个“乘法挑战”活动，让学生在家中或学校图书馆查找资料，寻找生活中使用乘法的例子，如购物、烹饪等，并记录下来。

-提供一系列的乘法难题，鼓励学生尝试解决，如寻找两个数的乘积在100到200之间的所有组合，或者计算更大的数的乘积。

-引导学生探索乘法的性质，如交换律、结合律等，通过实验或计算验证这些性质。

-鼓励学生尝试使用不同的计算工具，如计算器、编程软件等，来验证乘法的结果，并探讨不同工具在数学学习中的应用。

-组织一个“数学小讲师”活动，让学生准备一个关于两、三位数乘一位数的简单讲座，向同学或家长讲解乘法的概念和计算方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的合作意识和解决问题的能力。

2.实物操作：我使用了小棒、计数器等实物教具，让学生在操作中理解乘法的概念，这种直观的教学方式帮助学生更好地掌握了乘法的原理。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：在教学过程中，我发现自己在某些环节的讲解速度过快，导致部分学生没有充分理解，尤其是在处理进位问题时，需要更细致地讲解。

2.个体差异关注：课堂上，我注意到有些学生对于乘法的理解较为困难，但我可能没有给予足够的个别指导，未来需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，未来可以考虑引入更多的评价方式，如课堂小测验、小组互评等，以更全面地评估学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.调整教学节奏：为了更好地适应学生的接受能力，我将放慢教学节奏，特别是在讲解进位等关键概念时，确保每个学生都能跟上进度。

2.加强个别辅导：针对理解困难的学生，我将安排额外的辅导时间，通过一对一的辅导，帮助学生克服学习障碍。

3.丰富评价方式：为了更全面地了解学生的学习情况，我将引入多样化的评价方式，如课堂小测验、学生自评、互评等，同时也会关