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文档简介

《分数乘整数》学情分析一、学情分析目的为了更好的掌握学生对知识的学习情况，完成教学任务，每个学段的学情分析是必不可少的。只有我们掌握了学生对知识的掌握情况，根据学情实际改变自己的教学模型和教学方法，设计合理的教学环节，提高学生的成绩。因此，学情分析是十分重要的。二、学情分析内容1.教学主题：《分数乘整数》这部分内容是六年级上册内容，本节课的教学目标，一是让学生在已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。二是通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。三是引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。2.教学对象：教学对象是我们小学六年级的学生。3.教学重点：理解分数乘整数的意义。4.教学难点：掌握分数乘整数的计算法则。三、学情分析方法1.观察法我把本节课分为复习、新课、练习三个部分。复习主要是通过复习学过的与分数乘整数知识有联系的内容，多数学生能用学过的知识正确解决问题，为新课做铺垫。新课时我全面观察学生的学习情况，根据观察到实际情况，适当的调整自己的教学方法。通过做课后练习的反馈情况看，学生计算正确率90%以上，只有少数学生存在错误。在今后的教学中，我要多关注的是在保证计算正确率的基础上提高学生的计算速度。2.谈话法我找学困生，通过与学困生的谈话中了解他们在学习中遇到的困难和不明白的原因，获取学情信息，在进行单独辅导。在找几个中等生进行谈话，了解本节课的学习情况，为下节课的合理调节做准备。3.问卷法我对本节课设计调查问卷，我设计了几种练习题，对学生的学习情况进行彻查，反馈学对生知识的掌握情况、储存能力和认知水平进行收集，从而更好的了解学生的学情信息。四、存在的问题：1.计算时学生由于不够细心，导致错误，有的学生往往不看清题目。2.不少学生基本知识掌握得不牢固。算理模糊容易混淆。3.不少学生基本能力和应用能力较差，不能根据所学灵活地选择算法。4.学生学习习惯不良，部分学生存在马虎、书写不工整、不认真审题、不认真检查等不良学习习惯。五、改进的措施：1.针对上述这些存在的问题，在平时教学中教师在课堂上要加强对比练习，让学生通过练习、自己辨析、掌握。教师必须还要重视学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏，发现闪光点，及时给予表扬鼓励，调动他们的学习积极性，从而大面积提高教学质量。2.多给学生创造动手操作和实际体验的活动机会。继续注重对学生基础知识的掌握和基本技能的训练。3.继续给学生加强生活中的数学知识的分析和应用。加强学生分析问题的能力和用不同办法解决问题的能力。总之，在平时的教

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