北师大版七年级下册数学听评课记录：4.4《用尺规作三角形》

北师大版七年级下册数学听评课记录：4.4《用尺规作三角形》一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：北师大版七年级下册

教学主题或章节：4.4《用尺规作三角形》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的梳理。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题《用尺规作三角形》。导入方式简单明了，有助于学生巩固已有知识。

展开阶段，教师采用讲授和实验相结合的教学方法。在讲解尺规作三角形的基本原理时，教师语言清晰、逻辑严谨。同时，教师还安排了小组讨论环节，让学生互相交流心得，提高了学生的参与度。

结束阶段，教师对本次课程内容进行了总结，强调了尺规作三角形的关键步骤。在布置作业时，教师根据学生的实际情况，设置了不同难度的题目，以便让所有学生都能得到巩固。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重引导学生主动提问。对于学生的疑问，教师耐心解答，确保学生理解透彻。学生参与度较高，积极回答问题，与教师互动良好。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，对尺规作三角形产生了浓厚的兴趣。在实验环节，学生专注地观察、操作，表现出良好的学习态度。学生之间的合作学习效果明显，小组成员相互协助，共同完成任务。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂规则。教师对时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、互动式白板等。技术手段的使用丰富了教学手段，提高了教学效果，使抽象的尺规作三角形过程变得直观易懂。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师在上课之初就提出了本节课的学习目标：掌握尺规作三角形的基本原理和步骤，能够独立完成尺规作三角形的过程。通过课堂观察，大部分学生能够达到这一学习目标，对尺规作三角形有了清晰的认识和理解。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。在课堂互动环节，学生能够准确回答有关尺规作三角形的问题，显示出对相关知识的理解。同时，在实验环节，学生能够按照正确的步骤进行操作，表明对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。教师在教学中强调了数学的实用性和创造性，激发了学生对数学的兴趣和热情。同时，通过小组讨论和合作实验，学生能够培养团队协作意识和沟通能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。教师教学目标明确，教学方法得当，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是教师能够有效地运用现代教育技术和工具，使抽象的尺规作三角形过程变得直观易懂，有助于提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.改进建议

虽然本节课的教学效果总体较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在课堂互动环节可以更多地引导学生主动提问，提高学生的思维能力和解决问题的能力。其次，在实验环节，可以增加一些拓展性的任务，让学生更加深入地理解和掌握尺规作三角形的技能。最后，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的差异化需求，提高教学的个性化和针对性。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，教师培训和研讨会，