2025年沪科版高三语文下册月考试卷VIP

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪科版高三语文下册月考试卷595考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）A.由于连日暴风雨，使荷兰海岸出现大批流离失所的海豹孤儿。它们如果继续暴露在外，几乎难逃死亡的命运。幸好当地的志愿者们建立起了海豹孤儿院。B.过去氢化植物油被广泛用做植脂末的原料。但越来越多的证据表明氢化植物油中的反式脂肪酸对于人体没有任何积极作用反而会增多心血管等疾病的风险。C.活性炭组成成分主要是木炭、各种果壳和优质煤等配置而成，通过物理和化学方法对原料进行破碎、过筛、催化剂活化、漂洗、烘干和筛选等工序加工制造而成。D.国务院安全生产委员会办公室提出要求，各地要建立健全校车安全管理法律法规体系和安全管理制度，明确校车优先通行权利，加强校车监管，保障校车安全。2、下列各项对加点词的用法解释不正确的一项是（）A.晋军函陵/唐浮图慧褒始舍于其址均为名词用作动词B.臣活之/从百余骑来见项王均为使动用法C.少长咸集/火尚足以明也均为形容词用作名词D.常以身翼蔽沛公/收盛樊无期之首，函封均为名词作状语3、下列各句中，表达得体的一句是（）A.活动策划案初步拟好后，我们特意去政教处垂询各位老师，目的就是要把这次的活动办好B.张华出版了第一本散文集，拿到书的那天，他送给朋友一本，他的朋友说：“我一定拜读并雅正。”C.李欣对他的同学张红说：“你存有家父的手迹吗？”张红说仅存一封信，是她上中学时收到的家书，一直保留着D.“感谢您鼎力相助，解决了村民饮水安全问题。大伙给您做了一面锦旗以表敬意。”他激动地说4、下列成语正确的是（）A．一脉相成B．按部就班C．带罪立功5、用简明语言概括下面一则新闻内容；最恰当的一项是（）

德国海德堡大学国际冲突研究所周二公布最新一年“全球冲突晴雨表”报告。在“冲突晴雨表”分布图上；北美和欧洲大部分国家被涂上了代表“和平”的白色；中国则是黄色，表示为“危机地区”；俄罗斯和印度则是橙色，表示面临“地区冲突”；中东；非洲、中美洲部分国家还涂上了“红色”，代表“战争”。

研究人员担心，2014年许多危机可能在某个时候升级，甚至发展成战争。除了美国对叙利亚可能发动战争外，中国东海上有关钓鱼岛及其附属岛屿的争端也是一个“热点”。A.海德堡大学公布最新一年“全球冲突晴雨表”报告B.2014年许多危机可能在某个时候升级C.叙利亚、中国东海成危机地区D.德发布“全球冲突晴雨表”，中国东海成战争“热点”评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)6、名篇名句默写。

补写下列句子的空缺部分。

（1）《出师表》中写刘备三顾茅庐之前，诸葛亮身为一介布衣时所持的处世态度的两句是：“____，____．”

（2）月是我国古典诗歌中的传统意象，意蕴丰富，以月烘托情思是常用笔法．《琵琶行》中，白居易与友人告别时吟唱：“____，____”借月抒发别离之情．

（3）《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而改变自己的句子是“____，____”．7、阅读下面的文字；完成下列各题。

①什么是公德与私德？关于公德；我们可以很简单地把它理解为在公共领域中的道德；私德，就是在私人生活领域中的道德。公德和私德作为道德行为，我们往往注意的是作为道德主体的精神状态，即他是否有良好的道德操守与信念。但是公德与私德不仅仅是伦理观念问题，还包含着公共舆论；包括着社会的公私域状态，以及相应的制度。

②大约一个世纪前，梁启超提出了一个著名的判断：“中国，偏于私德，而公德殆阙如。”

③在国人的伦理行为和生活中；有一个很矛盾的现象，就是在血缘亲情生活圈子当中，非常注重自己如何做人，注重自己成为人际关系很好的人。他很注重自己的形象，而且在待人接物和进退出处当中，都很精心。但这种对自己亲人的孝顺；甚至是舍身的道德品质，一旦脱离血亲的家庭结构、家族结构，进入一个陌生人的天地，也就是他人的环境中，它往往会产生不易察觉的另一方面：对他人的冷漠和自保。今天与陌生人交往的国人，当发生和自己没关系的事件时，往往表现出冷漠、旁观的倾向。另一方面，像挤车、抢位子时，则是以为不挤、不抢会吃亏，表现出自保的心理。实际是缺乏公共道德，也就是梁漱溟所指出的缺乏公共交往生活习惯。所以，中国传统社会的公共伦理，就是以血亲为辐射中心放大扩展开来的亲族关系伦理。

④血亲伦理；因人而异，是“对人不对事”的具体权变伦理，而不是“对事不对人”的原则性伦理。归结起来，就是私人关系的道德优先于社会公德。中国的传统伦理实际上是把中国的关系学；私人关系学混为一体。而超出私人关系的公共关系，一方面作为私人关系的延伸放大，另一方面，如果不能涵摄，也要把它放在其次的地位。

⑤关于公德有必要强调三点：现代公德不是指传统意义上的无私。公德的前提是现代个体人格。他有他的自由的信仰；自主的选择。因而不是从集体方面对个人单方面的规定，而是个人自由的选择，因而这样一个主体和自觉选择的道德，实际上不是传统集体主义文化语境中意指的公德。一个现代个人，他遵守公德，体现了一种情操，一种职业的操守，体现了一个人的自律，恰恰体现了个体的人格的尊严。他不把自己看作一个可以为所欲为的人，表现出高尚的职业的操守。这里的公德是以单数第一人称做出选择的。因此这也成为现代私德的起源，是以现代人格的自我意识即民主；自由、自主为内涵的。

⑥这里还要注意一点；国人说的公德往往是遵纪守法；不随地吐痰、不乱闯红绿灯、上车要买票等等。这些消极的具有底线意义的公德，当然属于公德的一种。但是公德的本意，实际上是一种公共关怀，是一种公共精神，是超出个人的界限，关怀超出个人利益以外的公共领域的事情。这是公德最初的意义。这个意义集中的体现是政治。如果把公德仅仅作为一种言语行为文明礼貌之类的个人修养，实际是贬低了公德的意义。公德关系到一个国家、一个民族是否能健康地保持它现代文明的体制。比如说对于腐败，对于社会的进步，包括对于国家一些重大事件的处理，你是否有足够的关怀，这种关怀不是被迫的、不是别人给你灌输的，而是自己自由地做出决定的。有这种公共精神，才是真正意义上的公德。

⑦公德与私德在现代条件下还有一个特点；它们之间是分化的：在公共领域建立一种规则；制度，然后你要遵守，但是要保持公民权。相应地也要求在社会生活空间中给私人留有私人领域。一个人，在私人的领域，只要不侵犯他人利益，都是受到保护的，同时社会生活有真正民主和法制的公共空间。

（尤西林：《漫谈社会转型中的公德与私德》；有删改）

（1）下列关于公德与私德的表述，不符合原文意思的一项是____

A．公德和私德不仅包括道德主体的道德操守和信念；还包括公共舆论；社会的公私域状态，以及相应的制度。

B．中国传统伦理非常注重私人关系；私人关系的道德优先于社会公德。

C．中国传统社会的公共伦理；其实就是血亲伦理的放大，讲权变，不讲原则，这是一种放大了的亲族关系伦理。

D．一个人；在私人的领域，只要不侵犯他人利益，都是不会受到保护的，同时社会生活有真正民主和法治的公共空间。

（2）下列不属于梁启超“中国，偏于私德，而公德殆阙如”的表现的一项是____

A．国人在自己的亲人圈中往往非常注重做人；与人往来接触时常很精心，给人留下良好的印象，让人看到孝顺甚至是舍己为人的道德品质。

B．离开亲人；与陌生人交往，当发生与自己没有关系的事件时，国人往往表现得很冷漠。

C．国人在挤车；抢位子时；会觉得别人在挤、在抢，自己不挤不抢就吃亏了，表现出一种自保的心理。

D．国人对待亲人和陌生人的不同态度实际上是一种“对事不对人”的具体权变伦理的表现。

（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是____

A．现代公德不是传统集体主义文化语境中对个人要求的无私；而是以民主；自由、自主这些现代人格的自我意识为内涵的。

B．公德的本意是一种公共关怀；国人所说的遵纪守法；不随地吐痰、遵守交通规则等消极的具有底线意义的行为品质贬低了公德的意义，不属于公德。

C．本意上的公德应该是自主地关怀超出个人利益之外的国家重大事件的处理。它关系到一个国家；一个民族能否健康地保持它现代文明的体制。

D．在现代社会中，个人要遵守公共领域的规则，同时，不侵犯他人利益的个人利益也是受到保护的。8、阅读下面的文字；完成下列各题。

秋夜。

于德北那年深秋；佳卫突然打电话给我。

他说：“我们去郊外旅行吧。”

对于他的提议我当然高兴；可也颇为犹豫，因为深秋这个季节实在不适合去郊外旅行。

在北方；这个季节早晚已经有霜了。

但佳卫坚持。

我说：“这回怎么有时间了？”

电话那端；他只是笑，没有回答。

我们所说的郊外叫土门岭；是个半丘陵地区。我们认识住在那里的一位农民诗人，我们特别想吃他家的豆饭，烀土豆，炸辣椒酱，萝卜大葱白菜心儿。我们给农民诗人打电话，说我们要去。他当然高兴极了，早早地站在村口接我们。

那一天；我，佳卫，农民诗人--他叫老李，我们都是兴奋的。

在这样一个以赚钱为荣的社会里；三个早已告别了蔷薇花一样的青春岁月的典型意义上的中年人，还能围着热炕头，围着小饭桌，热情奔放地背诵阿赫玛托娃；普希金，背诵叶芝、雪莱、泰戈尔，实在是不容易了。

你让我奇怪又高兴的是；那一天，佳卫喝了不少酒。

在我的印象里；他是从来不喝酒的。

就这样；天不知不觉地黑了。

正在酒兴上的老李突然说：“我们去点篝火吧！”

“好啊！好啊！”我欣然同意。

篝火就架在老李家的地里。

庄稼已经收回仓了；秸秆还没有拉走，一捆一捆地横在田垄上，月光清清地洒下来，大地一片银白。我们把干透的秸秆支在壕坝上，欢呼着，跳跃着，孩子似的把它们点燃。

篝火燃起来了；把我们的脸映得又红又亮。

“我们接着背诗吧。”佳卫说。

受到篝火的感染；我们诗兴大发。

我先来。

我背诵的是英国诗人魏尔伦的《三年以后》。

接着是老李。

他背诵的是美国诗人惠特曼的《在路易斯安娜我看见一株活着的橡树正在生长》。

接着是佳卫。

他背诵的是俄国诗人普希金的《致大海》。

“再见吧；大海！你壮观的美色，将永远不会被我遗忘；我将久久地；久久地听着，你黄昏时分的轰响。心里充满了你，我将要把，你的山岩，你的港湾，你的光和影，你的流花的喋喋，带到森林，带到寂静的荒原。”

在抖动的火光中；我看见佳卫的脸上滑过一串晶莹的泪花。

他喃喃地说：“我是那么恨火，可现在我突然发现，我又那么爱它！”

补记：

佳卫离开我们已经很多年了；他是一位诗人，发表过很多美丽的诗章。除了诗人的桂冠，他还是我们这个城市一个区的消防中队的中队长。我所说的那年秋夜，他已经复员了，离开了他热爱的工作。我永远忘不了他，忘不了那年秋夜他脸上的泪水--因为，就在事隔不久的一场救火战斗中，他牺牲了。他已经复员了，完全可以远离火场，可他像一只美丽的飞蛾一样，最终融化在让他恨；让他爱的烈火中。

他不是飞蛾，而是凤凰，我相信，他涅槃了！

老李还在土门岭种地；前不久，他来电话，对我说：“又秋收了，要是佳卫活着就好了；

我们又可以去点篝火了。”

听了他的话；我哭了。

（1）下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是____

A．佳卫突然打电话给我；要我一起去郊外旅行，我颇为犹豫；但在佳卫的坚持下，我只好勉强同意。

B．土门岭农民诗人老李勤劳；朴实，淡泊，热情，爱好诗歌，老李形象对佳卫的性格起到衬托作用。

C．喝酒；点篝火、背诵诗的情节在小说中占了很重份量；凸显出小说的主旨：生活、人生产生诗歌。

D．小说大量使用一句一段的结构形式；这是因为小说内容主要是背诵诗，而诗是分行的，二者一致。

E．文末的“补记”在小说主体时间之外补充叙述；解答了主体部分的悬疑，使佳卫的性格完整丰满。

（2）请赏析文中画线的句子。

①我是那么恨火；可现在我突然发现，我又那么爱它！

②他不是飞蛾；而是凤凰，我相信，他涅槃了！

（3）小说在刻画佳卫这个形象时；突出了他的哪些性格特征？请简要分析。

（4）小说标题是“秋夜”，小说在开头、中间和结尾三次写到“秋”，每次描写都不尽相同，表达效果也不一样。请结合小说内容进行具体分析。9、阅读下面的文字；完成下列各题。

犁的情结。

高维生农具中；我最喜欢的是犁。辽阔的土地，一头牛，一只犁杖，一个人，耕过的田地，像海中翻腾的浪花，有了鲜活的气息。犁像笔一样，写下对土地的情感，对丰收的渴望。农人的吆喝声，单调；朴实、透明，风儿似的掠过，牛儿循着熟悉的声音，牵动犁杖。

一个农人的活计做得是否地道；不仅看他出不出力，重要的是对土地的情感和对农具的热爱。打量他的犁杖，就了解了一切。

农具当中犁是让人尊重，敬畏的；如果把农具排行的话，犁应为老大。这并不是因体积而论，是它的耐苦；执著和坚毅。犁像动物界中的老虎，平时安静，隐卧一旁，动起来有摧枯拉朽之势。一年中，大多的时候，它闲置被人遗忘，只有播种的季节，回到土地上，积攒的力量才爆发出来。

今年春天；我回到故乡，在延吉喧闹的街头，寻找童年的足迹。童年的大杂院，变作前尘往事，一条宽大的马路，掩盖了我在异乡的不尽思念。站在马路边，注视穿梭般的车流，耳边的聒噪，有了不尽的感伤。

第二天；在友人的陪伴下，来到了五凤屯，这是我童年生活过的地方。

乡村人少车少；没外人打扰这儿的平静生活，一个人走在洪分河的堤坝上，两旁是桦树林，它摆脱了冬天的冷酷折磨。新生的叶子滑爽，富有弹性，清晰的纹络，流动着土地的汁液。蔓延的野草中有打碗花和飞舞的蝴蝶，草的清香像水一般地涌动，一潮潮地扑鼻。鸟儿像歌手，唤醒了深深的记忆，消除了心中郁积的烦躁。欢快的河水，像大地的女儿抛下的缎带，丰富的情感，润养岸边的村庄；田野。慢悠悠走动的牛车，铃铎的叮咚声，让我想起童年的欢乐。

不远处的土地上；一头牛拉动犁杖。农人的吆喝声，听后特别舒坦，不像汽车的噪音，撕裂耳膜。牛听着主人的指挥，犁划开黑土地，犁尖被土地磨得锃亮，没一点斑斑锈迹。农人神情专注，无一丝杂念，那一刻，他在倾听土地和犁的情语，翻耕的泥土，像一朵朵开放的花儿，舒展的叶子，浸润清晨的露珠，漫着花的清新。我在鲁北平原，见过忙春的景象。有的人家牲口紧张，一家老少齐上阵，父亲扶犁，儿女和妻子拉犁。套绳搭在肩头，弯弓腰身，一步一个脚印，留在身后的土地上。汗水湿透衣服，滴落在泥土中。人和土地的情感，不是一两句简单话说得清的。

我扶过犁；上学时，学工学农的热潮铺天盖地，风起云涌。一个学期要有多少课时学工学农，走出校门，到广阔的天地里去学习劳动。上农业课的老师是个男老师，课堂上除了讲课本的知识，他还说了很多的趣事。在他下乡的邻屯，有一个上海知青集体户，刚到东北的时候，闹了好多的笑话。上海弄堂长大的年轻人，细皮嫩肉，穿着统一发的黄大棉衣，戴着黄棉帽子，操一口南方口音，惹得乡下人好喜欢。他们还不知苦难的滋味，对乡村事事感到新鲜：板障子；柈子垛、土炕、雪堆、屋檐下的冰溜子。看村头往地里拉粪的牛车，觉得很有意思，就像电影中的英雄人物在战场上，对着前方大声地喊道：‚前进！‛牛车一动不动，急得不停地拍打牛身上，牛慢慢地倒刍，听不懂知青小伙子在说什么，更听不懂江水滋润的南方话。

我们喜欢男老师的实习课；在田间地头的劳动，搀杂玩耍的因素。有一次，我们到学校的学农基地上课，一张犁摆在地头，他牵来牛，教同学们如何上套，讲耕地对一年的重要性。他做一系列的示范，告诉我们在扶犁中注意那些环节，牛在他的吆喝声中，拉着犁听话地向前走。犁翻开土地，男老师扶犁的神态，给我们留下了深刻的印象。每一个同学都要上去，亲手扶犁，试一试，犁在我们的手中变得不听使唤，牛也不听话了，走走停停，像在田地散步休闲。轮到我上场，更惹得同学们大笑，我扶犁时东摇西晃，像喝醉了酒，牛儿不时地‚哞哞‛叫两声，提出抗议。

犁在我的眼中是浪漫的，像一首长诗，歌颂人、土地、未来。它是那么地热爱土地；从不背叛。它不像镰刀，如同一只不安稳的松鼠，做些琐碎的事情，然后被人随便地丢弃。

一个人在春天；在童年的乡村的大地，又一次听犁的歌唱。

（有删改）（1）下列对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是____

A．文章以“犁的情结”为题；主要抒发了对土地的热爱；对丰收的渴望、对童年的回忆以及对“犁的消失”的伤感。

B．文章第三段运用比喻；拟人等修辞手法；赞扬了“犁”的独特品性，同时也对“一年中大多的时候，它都闲置着被人遗忘”略感遗憾。

C．第六段“鸟儿像歌手；唤醒了深深的记忆，消除了心中郁积的烦躁”；第七段的“农人的吆喝声，听后特别舒坦，不像汽车的噪音，撕裂耳膜”，与作者对童年的回忆以及文。

章的主题相呼应。

D．上海知青“对着前方大声地喊道；‘前进！’牛车一动不动；急得不停地拍打牛身上”，这里通过特写镜头，表现了知青们与乡村的格格不入。

E．本文是作者身处“童年的乡村的大地；又一次听犁的歌唱”之后，从心底里唱出的乡情；“我”、土地与未来相依相恋的一曲动人的赞歌。

（2）文章以“犁”为线索；多次具体描写了人们使唤牛或用犁的活动，请简要概括。

（3）文章说：“农具当中犁是让人尊重；敬畏的”。请结合全文，简要分析作者对“犁”尊重；敬畏的理由有哪些？

（4）作者说：“犁在我的眼中是浪漫的”。请结合材料，探究“浪漫”的表现与作用。10、请从下列词语中；选择三个关键词来描述自己的高中生活。要求语意连贯，有一定的文采，所选词语必须出现在语段中。字数不少于50字。

泪水疲惫欢笑执着超越感伤。

关键词：

正文____。评卷人得分三、补充句子(共8题，共16分)11、下面是关于“名人故里之争”评论文章中的一段文字。请根据上下文；补写画线处的内容。要求紧扣主题，表达明确，每处不超过15字。

在文化遗产开发中出现的严重问题和不良现象包括：打着传承名人文化的旗号争夺名人故里，表面看是为了保护文化遗产，实际上是①，名人故里之争对于中华遗产经济价值的过度追求，已然将文化遗产商品化。兴建假文物，对文化遗产进行不恰当的商业利用和运营，过度的商业炒作和破坏性开发，②；盲目举办祭拜活动，缺乏严肃性，造成传统文化内涵被严重扭曲。一些地方肆意炒作负面文化现象、历史人物和文艺形象，产生了③；有违社会主义核心价值观。

①____

②____

③____。12、在下而一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

人类的身高不只是取决于营养，①____，例如气候。矮个子在散热方面有优势，消耗的食物少，而高个子消耗的食物更多。所以高个子适应寒冷的北方，②____。只要气候有差别，③____。同时，人越高，体积越大，在延长寿命和维持身高之间，必然会产生一种平衡，自然未必会使人的身高普遍增长。13、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。

水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%～80%，有的甚至可达90%以上。①____，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，②____。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，③____。14、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切。

在中美高层交往中，美方一再表示欢迎一个强大、和平、繁荣、稳定、在国际和地区事务中发挥更大作用的中国，支持中国的稳定和改革；中方多次表示尊重美国在亚太地区的传统影响和现实利益，欢迎美方在地区事务中继续发挥积极、建设性作用。这种表态反映出，中美都希望对方①____。但仔细琢磨一下，中美双方的表态都加了限定。美方的意思是，中国的崛起必须是“和平”的；中方的意思是，②____。这实际上从另一侧面反映出双方在战略上对对方的意图和行动仍持保留态度。15、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。

爱好和平是中华民族的优良传统。我们的祖先也曾得到过科学的秘密，率先发明了火药和指南针。同西方人不同，我们发明火药，①____，而是用它来制造奇巧美丽的烟火，②____。我们发明指南针，③____，却是让风水先生勘定我们庙堂、居宅及坟墓的方位与走向，使我们的生活中顶重要的“住”，能够选择优美适宜的自然环境。16、在下面一段文字的画线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密每处不超过15个字。

核心价值观是____，而始终贯穿其间、薪火相传的不变内核就是爱国主义。从“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的千年一叹，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的责任担当，再到“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的铮铮誓言，这些____的作品，总是最能打动人心，最能激发中华儿女为国家和民族英勇奋斗的决心与豪情。把爱国主义作为文艺创作的主旋律，引导人民树立正确的历史观、民族观、国家观，增强做中国人的骨气和底气，正是____的重要使命。17、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。

啸，是一种介于呼叫与歌唱之间的声音。____，如徐干《情诗》“啸歌倚华楹”里以啸呼唤爱情，曹植《杂诗七首》“悲啸入青云”中以啸来表达青云之志难以实现的悲凉。从魏晋开始，啸歌与清谈、饮酒、服药、弹琴等等一样，成为名士风度的象征。____，据记载，阮籍之啸可“闻数百步”，南朝还有“嵇琴阮啸”的美誉。____，与其沉默寡言的个性、有苦难言的境遇有关，也和他常与善啸高人切磋，其人其事得六朝以来文史家的关注有关。18、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（每处不超过10个字。）

曹雪芹在塑造《红楼梦》中的人物时，很多时候运用了对比的手法。比如黛玉与宝钗：黛玉是在作诗，宝钗是在做人；黛玉要的是恋爱，（1）____；黛玉的生命是为了开花，宝钗的生命是为了结果；（2）____，宝钗是社会精英；宝钗可以占据我们的眼，黛玉却能占据我们的心。两个人的区别还在于，（3）____，宝钗是现实的功利的。评卷人得分四、文言文阅读(共3题，共6分)19、文言文阅读；阅读下面的文言文，完成问题。

张欣泰，字义亨，竞陵人也。父兴世，宋左卫将军。欣泰少有志节，不以武业自居，好隶书，读子史。年十余，诣吏部尚书褚渊，渊问之曰：“张郎弓马多少？”欣泰答曰：“性怯畏马，无力牵弓。”渊甚异之。辟州主簿，历诸王府佐。世祖与欣泰早经款遇，及即位，以为直阁将军，领禁旅。欣泰通涉雅俗，交结多是名素。下直辄游园池，著鹿皮冠，衲衣锡杖，挟素琴。有以启世祖者，世祖曰：“将家几何敢作此举止！”后从车驾出新林，敕欣泰甲仗廉察，欣泰停仗，于松树下饮酒赋诗。制局监吕文度过见，启世祖。世祖大怒，遣出外，数日，意稍释，召还，谓之曰：“卿不乐为武职驱使，当处卿以清贯。”除正员郎。巴东王子响杀僚佐，上遣中庶子胡谐之西讨，使欣泰为副。欣泰谓谐之曰：“彼凶狡相聚，所以为其用者，或利赏逼威，无由自溃。若且顿军夏口，宣示祸福，可不战而擒也。”谐之不从，进屯江津，尹略等见杀。事平，欣泰徙为随王子隆镇西中兵。子隆深相爱纳，数与谈宴，州府职局，多使关领，意遇与谢胱相次。典签密以启闻世祖怒召还都屏居家巷置宅南冈下面接松山欣泰复弩射雉恣情闲放众伎杂艺颇多闲解建武二年，虏围钟离城。欣泰为军主，随崔慧景救援。虏既为徐州军所挫，更欲于邵阳洲筑城。慧景虑为大患。欣泰曰：“虏所以筑城者，外示婷大，实惧我蹑其后耳。今若说之以彼此各愿罢兵，则其患自息。”慧景从之，遣欣泰至虏城下具述此意。及虏引退，而洲上余兵万人，求输五百匹马假道，慧景欲断路攻之。欣泰说慧景曰：“归师勿遏，古人畏之。死地之兵，不可轻也；胜之既不足为武，败则徒丧前功。不如许之。”慧景乃听虏过。

（节选自《南齐书•张欣泰传》）

（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是____。

A．典签密以启闻世祖/怒召还都/屏居家巷/置宅南冈/下面接松山/欣泰负弩射雉/恣情闲放/众伎杂艺/颇多闲解/

B．典签密以启闻/世祖怒/召还都/屏居家巷置宅/南冈下面接松山/欣泰负弩射雉/恣情闲放众伎/杂艺颇多闲解/

c．典签密以启闻世祖/怒召还都/屏居家巷置宅/南冈下面接松山/欣泰负弩射雉/恣情闲放/众伎杂艺颇多闲解/

D．典签密以启闻/世祖怒/召还都/屏居家巷/置宅南冈下/面接松山/欣泰负弩射雉/恣情闲放/众伎杂艺/颇多闲解/

（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是____。

A．隶书是先秦时期通行的一种字体；由篆书简化而成，形体接近于现在的字体，隶书的兴起是汉字形体的一次重大变革。

B．我国传统的四部分类法把图书划分为经；史、子、集四大类；称为四部，其中史部主要收录各种史书，子部主要收录诸子百家著作。

C．吏部掌管官吏的任免；考核、升降等事务；吏部尚书是吏部的最高长官，为中央六部尚书之首。

D．文中“辟”“除”“徙”等词语均含有任职的意思：“辟”表示被征召并授予官职；“除”表示任命；授职，“徙”表示官职调动。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是____。

A．张欣泰喜欢读书；不愿意以带兵打仗为职业，十多岁时，当别人问他弓马功夫怎样时，他回答说害怕骑马，无力拉弓。

B．张欣泰游览园林时身穿僧衣；手执禅杖，随皇上出巡时中途跑到松树下去喝酒赋诗，这些举动表明他对当时的现实十分不满。

C．虽然齐世祖对张欣泰的率性而为提出了严厉批评；但还是能理解他不愿意当武将的想法，任命他担任了比较清闲且地位不低的文官。

D．张欣泰具有一定的军事才干。讨伐巴东王时；主将胡谐之没有听从他的建议吃了大亏；而崔慧景对他言听计从。很顺利地解除了钟离城之围。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①世祖与欣泰早经款遇；及即位，以为直阁将军，领禁旅。

②死地之兵，不可轻也；胜之既不足为武，败则徒丧前功。20、用斜线（/）给下面画线部分的文言文断句（5分）宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣予助苗长矣其子趋而往视之苗则槁矣天下之不助苗长者寡矣以为无益而舍之者不耘苗者也助之长者揠苗者也非徒无益而又害之。《孟子•公孙丑上》21、阅读下面的文言文；完成下列各题。

项忠，字荩臣，嘉兴人。天顺初，历陕西按察使。母忧归，部民诣阙乞留，诏起复。七年以大理卿召，民乞留如前，遂改右副都御史，巡抚其地。洮、岷羌叛，忠疏言：“羌志在劫掠，尽诛则伤仁，遽抚则不威，请听臣便宜从事。”报可。乃发兵据险；扬声进讨，众尽降。

成化四年，满俊反。俊犷悍，素藏匿奸盗。会有狱连俊，有司迹逋至其家，多要求。俊怒，遂激众为乱，入据石城。朝议欲益兵。忠虑京军脆弱不足恃，且更遣大将挠事权，因上言。大学士彭时、商辂主其议，京军得毋遣。初，石城未下，天甚寒，士卒颇困。忠虑贼奔突，乘冻渡河与套寇合，日夜治攻具。身当矢石不少避，大小三百余战。论功，进右都御史。时白圭为兵部，遣锦衣百户吴绶赞参将王信军。绶欲攘功不利贼瓦解纵流言圭信之止土兵毋调忠疏争且劾绶罪帝为召绶还而听调土兵如故。后疏陈善后十事；悉允行。

忠之下令逐流民也，有司一切驱逼。不前，即杀之。民有自洪武中占籍者，亦在遗中。戍者舟行多疫死。给事中梁璟因星变求言，劾忠妄杀。白圭亦言流民既成业者，宜随所在著籍，又驳忠所上功次互异。帝皆不听。进忠左都御史。荫子绶锦衣千户；诸将录功有差。

汪直开西厂，恣横，忠屡遭侮不能堪。会大学士商辂等劾直，忠亦倡九卿劾之。奏留中，而西厂遂罢，直深恨之。未几，西厂复设，直以吴绶为腹心，绶挟前憾，伺忠益急。忠不自安，乞归治病。未行，而绶嗾侦事者诬忠罪。诏法司会锦衣卫廷鞫，忠抗辩不少屈。然众知出直意，无敢为之白者，竟斥为民，赐与震等亦得罪。直败，复官，致仕。家居二十六年，年八十二卒。赠太子太保；谥襄毅。

（选自《明史•项忠传》；有删节）

（1）下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是____

A．绶欲攘功不利∕贼瓦解∕纵流言∕圭信之∕止土兵毋调∕忠疏争且劾∕绶罪∕帝为召绶还∕而听调土兵如故。

B．绶欲攘功∕不利贼瓦解∕纵流言∕圭信之∕止土兵毋调∕忠疏争∕且劾绶罪∕帝为召绶还∕而听调土兵如故。

C．绶欲攘功不利∕贼瓦解∕纵流言∕圭信之∕止土兵毋调∕忠疏争∕且劾绶罪∕帝为召绶还∕而听调土兵如故。

D．绶欲攘功∕不利贼瓦解∕纵流言∕圭信之∕止土兵毋调∕忠疏争且劾∕绶罪∕帝为召绶还∕而听调土兵如故。

（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是____

A．乞留即在官员任满当迁；丁忧当服、受诬当贬等情况下；民众集体呼吁请求其留任。

B．荫指封建时代子孙因先辈有功而取得入仕的权利；明代部分文官子弟可借此成为武官。

C．九卿一般为政府中分管国家各项工作的九位高级长官；九卿联合上奏可影响皇帝的决断。

D．赠是朝廷以推恩的方式；参照臣属的官阶和功绩，将官爵授予其父母；祖父母或曾祖父母。

（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是____

A．项忠审时度势；善于谋划。洮；岷两地羌人反叛，他上奏时对当前形势进行了准确的分析，行动时占据险要之地，扬言进兵讨伐，不战而屈羌人之兵。

B．项忠熟悉军情；思虑长远。当时满俊反叛，朝廷中商议要增兵，他认为京师军队脆弱不能依靠，再派遣大将会扰乱相宜安排，朝廷最终也没有盲目增兵。

C．项忠不怕困难；战绩显赫。他担心贼寇奔逃，不顾天寒地冻连夜备战；交战时，面对流箭石雨从不躲避，经历了大小三百多次战役，因功晋升为右都御史。

D．项忠刚正坚毅；毫不屈服。吴绶因与他有旧仇，迫切希望抓住他的把柄，在他返乡治病后，还唆使人诬告他，他受审时大声争辩，绝不妥协。

（4）把文中画横线的句子翻译为现代汉语。

①羌志在劫掠；尽诛则伤仁，遽抚则不威，请听臣便宜从事。

②白圭亦言流民既成业者，宜随所在著籍，又驳忠所上功次互异。评卷人得分五、写作题(共4题，共8分)22、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）天地寂然不动，而气机无息稍停；日月尽夜奔驰，而贞明万古不易①。故君子闲时要有吃紧的心思，忙处要有悠闲的趣味。——《菜根谭》【注】①日月的光明永恒不变。要求：选好角度，确定立意，明确文本（除诗歌外），自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透漏个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。23、阅读下面的材料；根据要求作文。

胡先生正要开车去上班；发现后视镜上别着一张纸条。“不好意思，你车门把手上白色圆点是我儿子开车门时不小心弄到的。如果需要赔偿可以联系我，因为儿子要上学，所以我不能在原地等。”纸条上留有一个手机号码。胡先生查询后才知道，这个号码是徐女士的。徐女士和胡先生在同一个小区，但相互并不认识。徐女士的举动让胡先生很感动，事后他不但没找徐女士赔偿，反而在微博上发文称赞徐女士。

这则新闻激发你怎样的感想？请写一篇不少于800字的文章；表达你的真切感。

要求：写作不得脱离材料内容及含意的范围，自拟题目，自选角度，自定立意，除诗歌外体裁不限，不得抄袋套作，不得泄露个人信息。24、阅读下面的材料；根据要求写作。

王元化生前谈到文坛时说：“一个人太热闹；这个人就完了。”

周国平曾说：“生命平静地逝去；没有声响，没有浪花，甚至连波纹都看不见，无声无息。我多么厌恶这平坦的河床，它吸收了任何感觉。”

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。25、阅读下面的文字，根据要求作文。有黑暗是因为有光。有光就有黑暗，黑暗体现光的存在。没有光就没有黑暗，没有黑暗也无法证明光的存在，光与黑暗并存。对这段话你有什么体验和感悟，结合自己的体验和感悟写一篇不少于800字的文章。【要求】①选择角度，明确立意。②写一篇记叙文或议论文。③不得抄袭，不得套作参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、D【分析】A项，成分残缺，去掉“由于”或“使”；B项，搭配不当，将“增多”改为“增加”；C项，句式杂糅，去掉“配置而成”。【解析】【答案】D2、C【分析】【分析】本题考查文言实词．在文言文的复习中，实词是重点，也是难点．虽然历年来高考文言文实词大多来自课本，但由于语境的变化，加上词语词义本身的丰富性，我们要准确把握文言实词的词义并不是一件容易的事，因此我们要掌握一些文言实词的解答技巧．例如语境推断法（结合语境揣摩），课文推断法（根据课内学过的知识举一反三），成语推断法（成语中保留了大量的文言词义，借助成语推断实词词义，有很好的效果），语法推断法等．需要强调的是，不管使用什么方法，都要在积累的基础之上结合语境判断，做到“字不离句，句不离段，段不离篇”．【解析】【解答】A．解释正确；译文分别为：晋国的军队驻扎在函陵；唐代和尚慧褒当初在这儿的山脚下筑室居住；

B．解释正确；译文分别为：我使他活了下来；让一百多骑跟随着自己来见项王；

C．少长：解释正确；译文为：年少的，年老的都在这里集会；明，解释有误，是形容词作动词，解释为“照明”，译文为：火把也还足够继续照明；

D．解释正确；译文分别为：常常用自己的身子像鸟的翅膀一样遮蔽沛公；只好收下樊於期的人头，用盒子装好封上；

故选C．3、D【分析】A．垂询；敬辞，称别人《多指长辈或上级）对自己询问，不用于自己一方。

B．雅正；敬辞，用于把自己的诗文书画等送给人时请对方指教，不用于自己。

C．家父；谦辞，对人称自己的父亲，不用于别人。

D．鼎力相助；敬辞，指别人对自己的帮助，正确。

故选：D。

考查表达简明；连贯、得体；要熟记谦辞敬辞，结合语境准确辨析。

语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。【解析】D4、B【分析】试题分析：A一脉相承，C戴罪立功。字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】B5、D【分析】【分析】本题考查压缩语段的能力．解答本题，首先阅读语段，然后提炼出主要信息，再对照各个选项，进行辨析．【解析】【解答】语段第一段的主要信息为“德国海德堡大学国际冲突研究所周二公布最新一年‘全球冲突晴雨表’报告”；第二段的主要信息为“除了美国对叙利亚可能发动战争外，中国东海上有关钓鱼岛及其附属岛屿的争端也是一个‘热点’”．将两段的主要信息合并在一起，就是这则新闻的主要内容；A项不全面；B项不具体；C项不完整；

故选：D．二、填空题(共5题，共10分)6、苟全性命于乱世不求闻达于诸侯醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮．【分析】【分析】此题考查了名句默写．命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来．因此，解题时必须注意：一是语意的提醒．二是注意难写字．【解析】【解答】（1）苟全性命于乱世不求闻达于诸侯（“性”易错为“姓”）

（2）醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月（“浸”易错为“侵”）

（3）且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮（“誉”易错为“喻”）7、DDB【分析】【分析】论述类文本解题要通读全文；思考四个问题。

①文本主要谈的是什么问题或就什么事情阐述道理；

②作者的基本立场；观点、情感和态度是怎样的；

③本文依照怎样的顺序布局谋篇；组织文章；其段落之间的关系如何；

④行文中为突显立意主要运用了哪些手段和材料．【解析】【解答】（1）D“都是不会受到保护的”错；原文中第七段讲到“一个人，在私人的领域，只要不侵犯他人利益，都是受到保护的，同时社会生活有真正民主和法制的公共空间”，这与选项D矛盾．

（2）D“对事不对人”表述有误．应是“对人不对事”；见原文第4段“血亲伦理，因人而异，是‘对人不对事’的具体权变伦理，而不是‘对事不对人’的原则性伦理”．

（3）B“不属于公德”错；上述行为品质也属于公德的范畴，见原文第6段“这里还要注意一点，国人说的公德往往是遵纪守法；不随地吐痰、不乱闯红绿灯、上车要买票等等．这些消极的具有底线意义的公德，当然属于公德的一种”．

答案：

（1）D

（2）D

（3）B8、EB【分析】【分析】（1）赏析小说思想内容与艺术特色；能力层级D．

（2）赏析语句；能力层级D．

（3）欣赏小说人物形象；能力层级D．．

（4）赏析小说环境描写，能力层级D．【解析】【解答】（1）赏析小说思想内容与艺术特色；能力层级D．

A．“颇为犹豫”；“勉强同意”与情节内容和人物性格不符．

C．“人生产生诗歌”中；“产生”不对，是“需要”．

D．“这是因为小说内容主要是背诵诗；而诗是分行的，二者一致”机械联系，牵强附会．

（2）赏析语句；能力层级D．

①“我是那么恨火；可现在我突然发现，我又那么爱它！”分析关键词，“恨火”：这里的“火”指火灾．作为消防中队长的佳卫指挥；参加了许多灭火战斗，亲眼目睹了烈火的肆虐和危害，因此“恨火”；“爱它”：这里的“火”指火一般激情．佳卫纯真，具有火一般的激情；对于篝火、火光激发出他身上、内心的诗性，这种“火”成为了情境下的“爱火”．“恨火”与“爱火”交织，刻画出了一个忠于事业又具有细腻、旺盛情感世界的人物形象．

②“他不是飞蛾；而是凤凰，我相信，他涅槃了！”分析关键词，“飞蛾”：只是本能地趋光扑火，死去没有价值；“凤凰”：好比浴火凤凰，涅槃重生，精神永存．佳卫在业已复员的情况下依然参加了一场灭火战斗，而且在这场战斗中壮烈牺牲，就像是凤凰；表达了作者对佳卫这个为国为民无畏献身的英雄的深情赞美．

（3）欣赏小说人物形象；能力层级D．．解答时要抓住相关情节内容和人物描写方法分析概括．

如：．“忙于工作；总是没有时间去郊外旅行”，“职业性地恨火”，“复员了，仍然习惯性地投入救火战斗”，以至英勇牺牲，表现其忠于职守，勇于牺牲的精神；“复员后终于去了郊外土门岭，与好友一起吃农家饭，喝酒，点篝火，背诵外国名诗，激动得热泪盈眶”，表现其热爱诗歌，富有浪漫情怀；在以赚钱为荣的社会里，丝毫不为所动，结交同样朴质的农民诗人老李；发表过很多美丽的诗章，醉心于美：表现其纯净，朴质，淡泊的性格特点．

（4）赏析小说环境描写；能力层级D．解答时要从环境描写与主题的关系；与人物的关系以及在结构中的作用这几个方面赏析．

①开头写“秋”景；呼应题目，开门见山，交代时令季节特征，营造人物活动的环境氛围，引领下文情节开展．

②中间写“秋”景：扣住标题；为下文的“篝火诗朗诵”奠下调子，渲染气氛．

③结尾写“秋”景：照应上文；又一次点题，总结全篇，表达对佳卫的怀念和赞美，从而深化了小说主旨．

参考答案：

（1）EB（选E3分；选B2分，选C1分，选AD不得分，选三项或三项以上不得分．）

（2）①作为消防中队长的佳卫忠于职守；兢兢业业，工作上全天候待命．他指挥；参加了许多灭火战斗，亲眼目睹了烈火的肆虐和危害，因此“恨火”理所当然．但佳卫又是一个热爱文学、酷好诗歌的人，他纯真，具有火一般的激情，于是，篝火、火光激发出他身上、内心的诗性，在这样特定的场合、情境下的“爱火”也就顺理成章了．又“恨火”又“爱火”的复杂、微妙的矛盾情结写出了一个忠于事业又具有细腻、旺盛情感世界的人物形象．②佳卫在业已复员的情况下依然参加了一场灭火战斗，而且在这场战斗中壮烈牺牲，精神非常感人．飞蛾只是本能地趋光扑火，死去没有价值；而佳卫是自觉自愿且“多此一举”地去救火，直至牺牲，意义重大，就好比浴火凤凰，涅槃重生，精神永存．此句表达了作者对佳卫这个为国为民无畏献身的英雄的深情赞美．（（6分，每点3分）

（3）①忠于职守；勇于牺牲．忙于工作，总是没有时间去郊外旅行；职业性地恨火；复员了，仍然习惯性地投入救火战斗，以至英勇牺牲．②热爱诗歌，富有浪漫情怀．复员后终于去了郊外土门岭，与好友一起吃农家饭，喝酒，点篝火，背诵外国名诗，激动得热泪盈眶．③纯净，朴质，淡泊．在以赚钱为荣的社会里，丝毫不为所动；结交同样朴质的农民诗人老李；发表过很多美丽的诗章，醉心于美．

（6分；每点2分）

（4）①开头写“深秋”；“郊外”、“霜”；淡淡而写，扣住题目，开门见山，交代时令季节特征，营造人物活动的环境氛围，引领下文情节开展．②中间写“庄稼已经收回仓了，秸秆还没有拉走，一捆一捆地横在田垄上，月光清清地洒下来，大地一片银白”，写得细腻，以诗一般的语言写出了秋夜的至美，紧紧地扣住标题，为下文即将上演的三人“篝火诗朗诵”奠下调子，与人物内心的兴奋激动之情相交融．③结尾写“土门岭”、“秋收”、“点篝火”，简要提及，回应前文，又一次点题，总结全篇，表达对佳卫的怀念和赞美，从而深化了小说主旨．

（8分，1点2分，2点5分，3点8分．）9、CE【分析】【分析】（1）本题考查理解文章内容的能力．

（2）本题考查归纳内容要点；概括中心意思的能力．

（3）本题考查分析文章结构；把握文章思路的能力．

（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力．【解析】【解答】试题解析：

（1）A项“犁的消失”有误；B项“同时也对‘一年中大多的时候；它都闲置着被人遗忘’略感遗憾”不恰当，由“平时安静，隐卧一旁，动起来有摧枯拉朽之势”一句可以看出作者是说它蓄积力量．D项“格格不入”说法欠妥．

（2）题干中的“具体”“画面”表明；题目要求概括的是具体使用犁耕地的画面，所以文中的一些笼统描写犁的内容，如第一段中的“一望无边的土地”等不能算作答案信息．明白了这一点，就可在原文中寻找答案信息．第八段中，作者回到家乡看到“不远处的土地上”有人在耕地，由此又回忆起鲁北平原上春忙的景象．第十段，在学农基地上课，老师教同学们犁地．将这些信息归纳，描述为画面即可．

（3）要注意题干中“结合全文”；从前三段“犁像笔一样，写下对土地的情感，对丰收的渴望”“一个农人的活计做得是否地道，不仅看他出不出力，重要的是对土地的情感和对农具的热爱．打量他的犁杖，就了解了一切”“犁应为老大．这并不是因体积而论，是它的耐苦；执著和坚毅”这些句子中可以概括要点．从倒数第二段“它是那么地热爱土地，从不背叛”可以概括要点．

（4）此题实为既扣文本又可拓展的鉴赏；评价兼探究性质的题目；考生要找准答题方向，然后结合作品内涵进行分析、评价．应注意的是，文中没有现成的答案，考生需要从文本中挖掘整理相关信息，并联系自己的感悟组织作答．

答案：

（1）答C给（3分）；答E给（2分），答B给（1分）．

（2）①耕地农人：犁划开黑土地；犁尖被土地磨得锃亮，翻耕的泥土像开放的花儿．

②鲁北平原村里人家：全家齐上阵；套绳搭肩，弯腰弓身，汗湿衣服，滴落泥土．

③上海知青：大声喊“前进”；牛车一动不动；不停地拍打牛身，牛却慢慢倒刍．

④男教师：吆喝着牛；牛听话地拉犁向前，犁翻开了土地．

⑤“我们”：犁在手中不听使唤；牛走走停停；“我”扶犁时东摇西晃．

（各（1分）；表述简练（1分），共（6分）．）

（3）①“犁”耐苦；执着而坚毅；平时安静的积蓄力量，回到土地上却具有摧枯拉朽之势．

②在作者看来；“犁”身上寄托了农人对土地的感情，对丰收的渴望．

③体现了人们对故乡的热爱与对童年的回望．

④犁热爱土地；从不背叛．

（意思相近即可；答对1点（2分），答对3点（6分）．）

（4）示例：略．

“表现”可围绕“犁积淀着悠悠乡情；是家乡人永远写不尽的童谣与抒情长诗”；“犁象征着乡亲们朴实而勤劳的内在本质”、“犁代表着家乡人对金秋丰收的希冀和幸福未来的向往”等内容给分．

“作用”可围绕“镌刻着家乡人对土地的珍爱”；“彰显着他们对故乡的一往情深”，“记录着作者对童年的回忆与对故乡的祝愿”等给分．

（内容要点共（6分），表述书写2分）10、泪水和着汗水，星光伴着曙光．虽然埋首苦读，遨游题海，我身心疲惫，但我相信，执着的付出终会迎来金秋的硕果，实现人生的超越．高中生活，我将微笑着继续前行！【分析】【分析】本题考查选词造句的能力，注意表达的连贯．【解析】【解答】作答本题一是先选择三个关键词；注意题目的要求“有一定的文采”，可以采用一定的手法，如排比；比喻等修辞手法，要表达一定的思想．

答案：

（关键词）疲惫执着超越（2分）

（正文）泪水和着汗水，星光伴着曙光．虽然埋首苦读，遨游题海，我身心疲惫，但我相信，执着的付出终会迎来金秋的硕果，实现人生的超越．高中生活，我将微笑着继续前行！（3分）三、补充句子(共8题，共16分)11、竞相争抢经济利益使文化遗产遭到不同程度的破坏不良的社会影响【分析】【分析】此题考查语言运用中的补充句子，要结合前后语境．【解析】【解答】根据前句“表面看”；这里是“实际上”意思应跟“保护文化遗产”相反，根据后一句“于中华遗产经济价值的过度追求”的提示，可知是“竞相争抢经济利益”；“过度的商业炒作和破坏性开发”，这是对文化遗产的伤害，所以，此处应跟“文化遗产遭到不同程度的破坏”有关系；根据后一句“有违社会主义核心价值观”，应是不好的影响，故可填“不良的社会影响”．

答案：

①竞相争抢经济利益．②使文化遗产遭到不同程度的破坏．③不良的社会影响．（大致意思相同即可，每句（2分），全对5分）12、还受制于多种因素矮个子则适应炎热的南方人的身高就会存在差异【分析】【分析】本题考查语言表达的简明、连贯、得体．解答此题，可根据对文段内容的理解，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断．【解析】【解答】第一处的填写；一是根据前文“不只是”，下文应该是讲另外的原因，根据后文“例如气候”，可知原因不止一个，所以可以填“还受制于多种因素”；第二处的填写，根据前文“矮个子在散热方面有优势，消耗的食物少，而高个子消耗的食物更多．所以高个子适应寒冷的北方”可知此处填写“矮个子则适应炎热的南方”；第三处根据前文的论述得出结论“只要气候有差别，人的身高就会存在差异”．

答案：

①还受制于多种因素②矮个子则适应炎热的南方③人的身高就会存在差异（1句1分，2句3分，3句5分）13、水是很多物质的溶剂才能被植物吸收没有水就没有植物的生命【分析】【分析】本题是语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动．能力层级是表达运用E．【解析】【解答】本题是语言表达简明；连贯、得体、准确、鲜明、生动．这是一道语言运用的综合考核题．首先浏览语段；把握主要内容，然后注意上下文的衔接和前后的照应．整个文段共五句话，第一句话是说水在植物体内的含量大；第二句话中需要填上两个句子，大意为土壤中的养分是通过水被植物吸收到的，第一个空应是统领这句话的，即“水是溶剂”，第二个空根据前面的“先溶于水”得知，应填“才被植物吸收”之类的内容；第三个空是说水在代谢中的作用；第四句话是说水在光合作用等方面的作用．第五句话是总括句，可以看出水对植物的重要性，所以为“没有水就没有植物的生命”之类的内容．

参考答案：

①水是很多物质的溶剂

②才能被植物吸收

③没有水就没有植物的生命14、在国际或地区事务中发挥作用美国发挥的作用必须是“建设性”的【分析】【分析】此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理．【解析】【解答】这是一道根据文意填空的题目；答题时注意前后文的照应，以及语意的提示，本段中美交往中对对方的期待．第①空注意归纳前文中美方和中方表示的共同点，语句中有“发挥”“作用”这些关键词；第②空注意前面的“欢迎美方在地区事务中继续发挥积极；建设性作用”，可知本句应该答出关键词“建设性”，句式要和前一句基本一致．

答案：

①在国际或地区事务中发挥作用②美国发挥的作用必须是“建设性”的15、不是用它来侵占别国领土使人们在节日里享受欢乐并不曾向海上获取霸权【分析】【分析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力．【解析】【解答】解析：

这段文字介绍的是“爱好和平是中华民族的优良传统”．①与前文“同西方人不同”相对；西方是殖民侵略；②与前面的“制造奇巧美丽的烟火”相应，是制造烟火的目的；③与“却是让风水先生勘定我们庙堂；居宅及坟墓的方位与走向”构成转折语意，西方利用指南针的目的是拓展殖民地．

答案：

①不是用它来侵占别国领土②使人们在节日里享受欢乐③并不曾向海上获取霸权（答对一点2分，三点6分，意思相近即可）16、凝聚民族力量的精神纽带抒发爱国情怀、献身精神当今时代赋予文艺工作（者）【分析】【分析】本题考查补写句子的能力．语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型．所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺．这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查．【解析】【解答】第一处；根据对“核心价值观”的了解以及“最能激发中华儿女为国家和民族英勇奋斗的决心与豪情”，便可确定答案与“民族力量”有关；

第二处；根据前面列举的例子进行总结，可推断与“爱国情怀；献身精神”有关；

第三处；根据“把爱国主义作为文艺创作的主旋律”确定答案，填的是“文艺工作者”这一类人；

故参考答案为：

①凝聚民族力量的精神纽带。

②抒发爱国情怀；献身精神。

③当今时代赋予文艺工作（者）17、啸可以用来传情达意其中阮籍的啸歌最为著名推究其能够成为啸歌的名家高手的原因【分析】【分析】此题考查学生语言运用的能力，要结合句子的前后语境来推断．【解析】【解答】（1）联系前后语境；根据前一句可知，此句是围绕“啸”来谈的，根据后一句，“以啸呼唤以啸来表达”，可知，此句是关于“啸”在情感方面的作用，所以可以填“啸可以用来传情达意”．

（2）根据后一句可知；这一句应跟“阮籍”有关，也跟“啸”有关，后一句都是讲的阮籍“啸歌”方面的成就，所以此句可填“其中阮籍的啸歌最为著名”．

（3）根据后文“与有关”可知；这里应是探究“啸歌取得成就的原因”或“成为啸歌名家高手的原因”，所以这里可以填“推究其能够成为啸歌的名家高手的原因”．

答案：

（1）啸可以用来传情达意．（2）其中阮籍的啸歌最为著名．（3）推究其能够成为啸歌的名家高手的原因．18、宝钗要的是婚姻黛玉是文艺青年黛玉是浪漫的诗意的【分析】【分析】本题考查补写句子的能力．所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺．这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查．【解析】【解答】（1）根据“比如黛玉与宝钗”以及“黛玉要的是恋爱“；便可推断句式为“宝钗要的是”，而与“爱情”相对的应该是“婚姻”；

（2）与“宝钗是社会精英”对应；句式为“黛玉是”，内容上根据“社会精英”以及黛玉的特点，可确定为“文艺青年”；

（3）根据“两个人的区别还在于”和“宝钗是现实的功利的”；可以确定句式为“黛玉是”，内容上与“现实的功利的”对应；

故参考答案为：

（1）宝钗要的是婚姻。

（2）黛玉是文艺青年。

（3）黛玉是浪漫的诗意的（大意对即可得分）（6分）四、文言文阅读(共3题，共6分)19、DAB【分析】【分析】（1）本题考查文言断句．解答该题可以根据句意和结构判断．

（2）本题考查识记古代文化常识；答题关键在于平时的积累与识记．

（3）本题考查归纳内容要点；概括中心意思；注意将选项和原文进行比较．

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．【解析】【解答】（1）D“世祖”为名词；作“怒”的主语，其前断句，排除A；C；“置宅”是动词，主语承前省，因此在“置宅”前断句．

（2）A隶书汉朝时通行．

（3）B“他对当时的现实十分不满”缺乏依据．

（4）①即位：登上帝位；以为：把作为；领：统领．句子翻译为：齐世祖与张欣泰早年就已经有诚挚的交往；等到自己登上帝位，就让张欣泰担任直阁将军，统领禁卫军．

②死地：绝境；为武：称作勇猛；徒：白白地．句子翻译为：陷于绝境的士兵；不可以轻视（他们）；战胜他们已不值得称作勇猛，败给他们就白白地使前功尽弃．

答案：

（1）D

（2）A

（3）B

（4）①齐世祖与张欣泰早年就已经有诚挚的交往；等到自己登上帝位，就让张欣泰担任直阁将军，统领禁卫军．

②陷于绝境的士兵；不可以轻视（他们）；战胜他们已不值得称作勇猛，败给他们就白白地使前功尽弃．

参考译文：

张欣泰字义亨，竟陵人．父亲张兴世，任南朝宋左卫将军．张欣泰从小有志向气节，不想把武将职业作为自己的身份，喜欢隶书，爱读诸子著作和史书．十多岁时，去拜见吏部尚书褚渊，褚渊问他：“张郎的弓马武艺如何？”张欣泰回答：“我生性胆小，害怕骑马，无力挽弓．”褚渊对此感到非常惊异．张欣泰被征召为州主簿，历任各王府的佐官．齐世祖与张欣泰早年就已经有诚挚的交往，等到自己登上帝位，就让张欣泰担任直阁将军，统领禁卫军．张欣泰与雅俗之士都有接触，交往的多是名士．下班后就去游览园林池沼，他头戴鹿皮帽，身穿僧衣，手持禅杖，携带一把不加装饰的琴（也有将“素琴”解为“无弦之琴”）．有人把这件事报告给世祖，世祖说：“出身将门怎么敢做出这样的举动！”后来张欣泰跟随世祖的銮驾出游新林苑，世祖命令张欣泰率领卫队前往督察，张欣泰让队伍中途停了下来，自己跑到松树下饮酒赋诗．制局监吕文度路过那里看见了，（把情况）报告给世祖，世祖大怒，把张欣泰赶走了，几天之后，世祖怒气稍有缓解，又将张欣泰召回来，对他说：“你不乐意担任武将（被人）差遣，那就将清闲显要的文职安排给你（担任）吧．”（于是）任命他当正员郎．巴东王萧子响杀害（无辜）部属，皇上派中庶子胡谐之率兵往西讨伐（巴东王），让张欣泰当副将．张欣泰对胡谐之说：“那是一伙凶残狡诈之徒聚在一起，（巴东王）手下的人之所以能为他效力，或许是巴东王利诱威逼所致，（有可能）没有原因都会自己溃散．如果将部队驻扎在夏口，向他们说明祸福利害，可以不战而胜．”胡谐之不接受（张欣泰的建议），让部队进驻江津，（结果）尹略等人战败被杀．事件平息后，张欣泰调任随王萧子隆的镇西中兵．萧子隆（对张欣泰）非常信任亲近，多次与他交谈宴饮，州府里的各项事务，大多让他负责处理，待遇与谢眺相似．典签暗中把这些情况报告给世祖，世祖发了怒，将张欣泰召回都城．张欣泰回来后闭门不出，在南山下修建了住宅，住宅对面就是松山，张欣泰每天带着弓箭去打猎，没有拘束地放任闲适之情，与歌女及各种艺人交往，非常安闲轻松．建武二年，北魏的军队围困钟离城．张欣泰担任中军主将，跟随崔慧景前去救援．北魏的军队已被徐州驻军所挫败，又想在邵阳洲修筑城堡．崔慧景担心会造成更大危害．张欣泰说：“北虏之所以修筑城堡，对外是想虚张声势，实际上是怕我们跟随在后面（袭击他们）．现在如果用双方都愿意停止对抗的（建议）来劝说他们，那么这个危害自然就消除了．”崔慧景听从他的建议，派张欣泰到北魏军队驻守的城下详细说明这个意思．等到北魏士兵开始撤退，而邵阳洲上面还剩下一万士兵，北魏士兵请求送给（齐军）五百匹马（作为条件）借道撤退，崔慧景想断其归路攻击他们．张欣泰劝崔慧景说：“撤退的军队不要阻拦，古人对此也很畏惧．陷于绝境的士兵，不可以轻视（他们）；战胜他们已不值得称作勇猛，败给他们就白白地使前功尽弃．不如答应他们的请求．”崔慧景于是听任北魏士兵撤退而去．20、略

【分析】试题分析：这是一道断句题，断句抓住常见的“者”“也”“焉”“乎”“矣”“哉”“欤”“耶”等句尾虚词，“故”“夫”“盖”“惟”句首词语，再要注意陈述主体的变化、事件的切分。本题抓住“矣”“者”“也”基本可以断开。“苗则槁矣”陈述对象变化，前面断开。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【解析】【答案】“今日病矣，予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣！以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也；非徒无益，而又害之。21、BDD【分析】【分析】（1）本题考查文言断句．解答该题可以根据句意；虚词和结构判断．

（2）本题考查识记古代文化常识；答题关键在于平时的积累与识记．

（3）本题考查归纳内容要点；概括中心意思；注意将选项和原文进行比较．

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．【解析】【解答】（1）B“功”为名词；“战功”的意思，作“攘”的宾语，其后断句，排除A；C；“绶罪”为“吴的罪行”，作“劾”的宾语，中间不可断，排除D．句子翻译为：吴企图窃取战功，不希望叛贼瓦解，放出流言，白圭相信了，停止增调士兵．项忠上疏争辩，并且弹劾吴的罪行，皇帝因此召吴回来，而且批准原调兵计划．

（2）D赠：古代皇帝为已死的官员及其亲属加封．

（3）D“在他返乡治病后”错；根据原文“忠不自安，乞归治病．未行”可知，还没有回乡，就被诬告．

（4）①遽：迅速；立刻；听：听任，允许；便宜从事：见机行事，句子翻译为：羌人的目的在于抢劫掠夺，（将其）全部诛杀就会损害朝廷的仁道，迅速（立刻）安抚就不能震慑，请求听凭我见机行事．

②成业：拥有家业；上：上报；次：等次．句子翻译为：白圭也说已经拥有家业的流民；应当跟随所在地登记户籍，又驳斥项忠所上报的功绩的等次（与实际情况）彼此不同（互相矛盾）．

答案：

（1）B

（2）D

（3）D

（4）①羌人的目的在于抢劫掠夺；（将其）全部诛杀就会损害朝廷的仁道，迅速（立刻）安抚就不能震慑，请求听凭我见机行事．

②白圭也说已经拥有家业的流民；应当跟随所在地登记户籍，又驳斥项忠所上报的功绩的等次（与实际情况）彼此不同（互相矛盾）．

参考译文：

项忠；字荩臣，嘉兴人．天顺初年，任陕西按察使．因母亲去世回乡守服，所辖的百姓上书朝廷请求项忠留任．朝廷下诏命项忠仍如常起用．天顺七年（1463），朝廷召项忠任大理卿官职，百姓又像上次那样请求项忠留下，朝廷于是改任项忠为左副都御史，巡抚陕西．洮州；岷州两地羌人反叛，项忠上疏说：“羌人的目的在于抢劫掠夺，全部诛杀则不仁，仓促安抚则有损威严，请求听任我见机行事．”朝廷批复同意．项忠就发兵占据险要地方，扬言要进军讨伐，众叛羌人全部投降．

成化四年（1468）；满俊反叛．满俊蛮横，向来收藏坏人盗贼，常出边境抢掠．恰好有官司牵连满俊，有关部门追踪来到他的家，多方索求，满俊发怒，于是煽动部众作乱，进入石城据守．朝廷中商议要增兵．项忠考虑到京师的军队脆弱不能依靠，而且再派遣大将则扰乱军队的统一指挥，因而向宪宗报告．大学士彭时；商辂表示赞同，京军也就没有派遣．当初，石城尚未攻下，天气十分寒冷，士兵非常疲乏，项忠担心叛贼突围逃走，乘河水结冰过河与河套敌寇汇合，就日夜准备进攻的器具，战时身先士卒，面对流箭石雨从不躲避，经历了大小三百多战．因为战功，升为右都御史．这时白圭任兵部尚书，他派锦衣百户吴辅助参将王信的军队，吴企图窃取战功，不希望叛贼瓦解，放出流言，白圭相信了，停止增调士兵．项忠上疏争辩，并且弹劾吴的罪行，皇帝因此召吴回来，而且批准原调兵计划．项忠上疏陈述善后十件事，朝廷全都批准实行．

项忠下令驱赶流民；有关部门则一律逼迫驱逐．如不走，就杀掉．流民中有自洪武年间就自外地迁来，已成为有户籍的当地居民，也在被遣返中．守边的流民乘船途中病死很多．给事中梁王景趁着朝廷因为星相变化广开言路之机，弹劾项忠胡乱杀人，白圭也说流民已经立业的，应随所在地落户籍，又驳斥项忠所报功的等次互相矛盾，明宪宗都不听，升项忠为左都御史，荫庇儿子项绶为锦衣千户，对诸将按级别记录功劳．

汪直开西厂，放肆蛮横，项忠屡次遭到汪直的侮辱不堪忍受，正好大学士商辂等弹劾汪直，项忠也带领九卿弹劾汪直，皇帝将弹劾汪直的奏章留在宫中不加处理，但是西厂还是停办，汪直心中十分怨恨项忠等，没多久，西厂又恢复，汪直用吴绶为心腹，吴绶心揣前仇，更加急切地寻找项忠的差错，以资报复．项忠心中不安，请求返乡治病，还未成行，而吴绶唆使侦探的人诬告项忠有罪．宪宗下诏由法司会同锦衣卫在朝廷审讯，项忠大声争辩毫不屈服，然而众人知道这一切出自汪直的意愿，无人敢为他辩白，竟将项忠削职为民，黄赐与李震等也被判罪．汪直垮台后，项忠恢复官职，后辞官回乡，在家居二十六年，到弘治十五年（1502），去世，享年八十二岁．追授太子太保，谥号襄毅．五、写作题(共4题，共8分)22、略

【分析】试题分析：这是一篇材料作文，审题时，可根据材料中蕴含的哲理进行构思。材料揭示了宇宙的变化规律，并通过辩证地看待宇宙的变化规律来认识人生的处事法则。即一个人要在闲暇无事时存有应变之心，忙碌紧张中要忙里偷闲多争取日常生活中的雅趣。闲时吃紧，居安思危，未雨绸缪。闲时吃紧：珍惜时间，有所作为；忙处悠闲：忙碌时，要懂得享受生活的从容和诗意。由此可参考以下立意：做事要有长远考虑，欲速则不达；人应珍惜自己的生命，不浪费自己的时间，自己的人生之路靠自己去不停息地奋斗。学会调理自己的情绪不致于盲目，通过生活的乐趣来平衡自己的身心。游刃于悠闲与匆忙之间，方能活出生命的丰盈与从容。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】闲时吃紧，忙处悠闲马鞍山中加双语学校张飞人生匆匆数十载，或闲或忙，都是生活的常态。《菜根谭》告诫人们：“闲