2024秋七年级英语上册 Starter Unit 1 Good morning 3a-4d说课稿 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning3a-4d说课稿（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning3a-4d说课稿（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：2024秋七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning3a-4d

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2024年9月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，使他们能够用英语进行日常问候和自我介绍。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化中问候语的差异。

3.提高学生的自主学习能力，通过合作学习活动，培养学生的团队协作和交流能力。

4.强化学生的语感，通过模仿和练习，提升学生对英语语音、语调的感知和表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是掌握英语问候语和自我介绍的常用表达方式。具体包括：

-学习并正确发音和拼写问候语如“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”。

-掌握自我介绍的常用句型，如“Iam...”,“Icomefrom...”,“IaminGrade...”。

-能够运用所学句型进行简单的日常对话。

2.教学难点

-难点内容：学生在学习过程中可能遇到的难点包括：

-语音语调：正确掌握英语问候语和自我介绍的语音语调，特别是重音和节奏。

-语法知识：理解并运用现在进行时态，如“Iamdoing...”。

-文化差异：理解不同文化背景下的问候方式和自我介绍习惯。

-实际应用：在实际情境中运用所学知识进行交流，可能存在紧张、表达不流畅等问题。

-突破难点策略：

-通过听力和模仿练习，帮助学生正确发音和语调。

-通过游戏和角色扮演活动，让学生在轻松的氛围中练习语法和句型。

-引导学生比较中西方文化差异，增强跨文化意识。

-安排学生进行小组讨论和角色扮演，提高实际应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引入问候语和自我介绍的基本句型，帮助学生建立语言框架。

2.情景教学法：设计真实的生活场景，让学生在情景中运用所学语言，提高实际应用能力。

3.合作学习法：分组进行角色扮演和讨论，培养学生的团队合作和交流技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，直观展示问候语和自我介绍的场景。

2.互动软件：使用在线互动平台，让学生通过游戏和竞赛形式复习和练习。

3.声音材料：播放标准发音的音频，辅助学生纠正语音语调。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕问候语和自我介绍，设计问题如“如何用英语进行自我介绍？”和“不同文化的问候方式有哪些？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的访问记录，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解问候语和自我介绍的基本句型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如思考不同文化中问候语的差异。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记或思维导图，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于不同文化问候习惯的视频，引出问候语和自我介绍的重要性。

讲解知识点：讲解问候语的常用表达和自我介绍的基本句型，如“Iam...”和“Mynameis...”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学句型互相介绍。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习自我介绍。

提问与讨论：学生就自我介绍中可能遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解核心知识点。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生用英语写一段简单的自我介绍。

提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和视频，供学生课后自学。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习和练习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我认识和学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升

-听力理解：通过课堂上的听力练习和课后听力材料的拓展，学生能够听懂日常问候语和自我介绍的基本内容。

-语音语调：学生在模仿和练习中，语音语调得到改善，能够正确发音和表达问候语和自我介绍。

-词汇积累：学生通过学习，掌握了新的词汇，如“Goodmorning”,“afternoon”,“evening”,“name”,“class”,“country”等，丰富了词汇量。

-语法运用：学生学会了现在进行时态的基本用法，能够在实际对话中正确运用。

2.交际能力的增强

-自我介绍：学生能够运用所学句型进行自我介绍，包括姓名、年级、来自哪里等基本信息。

-日常对话：学生在课堂活动和课后练习中，能够运用所学句型进行简单的日常问候和交流。

-文化理解：学生通过学习不同文化中的问候方式，增强了跨文化交际能力。

3.学习习惯的养成

-自主学习：学生在预习和课后拓展中，养成了自主学习的习惯，能够独立完成学习任务。

-反思总结：学生在课后反思自己的学习过程和成果，能够发现问题并寻求改进。

-团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

4.情感态度的积极转变

-学习兴趣：通过课堂活动和实践练习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-信心提升：学生在掌握新知识、完成学习任务后，自信心得到提升。

-责任感：学生在参与课堂活动和课后作业中，表现出较强的责任感。

5.综合能力的提升

-创新思维：在设计和参与课堂活动中，学生发挥创意，提出新的观点和想法。

-问题解决能力：学生在面对问题和挑战时，能够运用所学知识和技能解决问题。

-沟通能力：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何与他人沟通，表达自己的观点。板书设计①问候语及自我介绍基本句型

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Hello

-Hi

-Mynameis...

-Iam...

-Icomefrom...

-IaminGrade...

②现在进行时态结构

-be+-ing

-amdoing

-is/aredoing

③常用词汇

-morning

-afternoon

-evening

-name

-class

-country

-city

-school

④文化差异提示

-不同文化中问候语的差异

-自我介绍时注意的礼貌用语

⑤课堂活动指导

-小组讨论

-角色扮演

-问答练习

⑥课后练习提示

-写一段简单的自我介绍

-用所学句型进行日常问候和交流反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论和角色扮演，让学生在活动中学习，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

2.跨文化教学：我意识到在不同文化背景下学习英语的重要性，因此我在教学中加入了跨文化内容，让学生了解并尊重不同的文化习惯。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：有时候课堂气氛比较沉闷，学生参与度不高，可能是由于我的教学方式过于单一，没有充分调动学生的积极性。

2.教学评价：我在评价学生的表现时，可能过于依赖传统的测试和作业，而忽略了学生的实际语言运用能力。

3.方法运用：我在教学中对于一些较难的语言点，可能没有足够的耐心和创意去帮助学生理解和掌握。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中加入更多的游戏和互动环节，比如英语角、辩论赛等，让学生在轻松的环境中学习。

2.多元化评价方式：我会尝试使用更加多元化的评价方式，比如观察学生的日常口语表达、小组合作的表现等，以更全面地评价学