Unit 3 Seasons Lesson 3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit3SeasonsLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：Unit3SeasonsLesson3，人教新起点版英语二年级下册。

本节课主要内容包括：复习和巩固四季的名称，学习表示季节的形容词，如：hot,cold,warm,cool等，以及相关的日常用语，如：Whatseasonisit?It'sspring.等等。通过歌曲、游戏和情景对话等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识点。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和跨文化交流能力。通过学习四季知识，学生能够增强对自然环境的认识，提升对文化差异的理解。同时，通过英语学习，学生能够提高语言表达能力，培养跨文化交际意识，增强对英语学习的兴趣和自信心。此外，通过参与课堂活动，学生将锻炼合作学习能力和解决问题的能力，发展自主学习意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握四季的名称和表示季节的形容词。例如，学生需要能够正确说出spring,summer,autumn,winter以及hot,cold,warm,cool等词汇。

-重点二：运用句型"Whatseasonisit?"和"It's..."进行简单的季节询问和回答。例如，教师可以引导学生说出"It'sspring."来表示现在是春天。

2.教学难点

-难点一：正确发音和拼写。由于季节名称和形容词对于二年级学生来说可能较为生疏，教师需要特别关注学生的发音和拼写练习，如通过反复朗读和书写来强化记忆。

-难点二：季节形容词的用法。学生可能难以理解形容词与季节的搭配关系，教师可以通过图片、天气变化等情境来帮助学生理解形容词的正确用法。

-难点三：句型结构的理解与应用。学生可能对"Whatseasonisit?"和"It's..."这样的句型结构不熟悉，教师可以通过实际情景模拟和角色扮演来帮助学生理解和掌握句型。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设四季变化的情境，如展示不同季节的图片和视频，让学生在真实语境中感知和运用英语。

2.游戏教学法：设计四季知识竞赛和角色扮演游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.合作学习法：分组进行季节描述和讨论，培养学生团队合作能力和语言交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示四季图片、动画，增强视觉冲击力，提高学习效果。

2.互动式软件：使用英语学习软件进行听力练习和口语练习，提高学生的听说能力。

3.教学资源整合：结合课本内容，整合网络资源，如歌曲、故事等，丰富教学内容。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，微笑着向同学们问好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生们回应：“Goodmorning,teacher!We'refine,thankyou.”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnaboutseasons.Doyouknowwhatseasonsare?Let'sthinkaboutittogether.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示四季的图片，引导学生观察并说出季节的名称：“Lookatthesepictures.Canyoutellmethenamesoftheseasons?Yes,that'sright!Spring,summer,autumn,andwinter.”

2.老师继续提问：“Doyouknowwhattheweatherislikeineachseason?Forexample,whatistheweatherlikeinspring?”

3.学生们回答：“It'swarminspring.”

4.老师总结：“That'scorrect.Inspring,theweatheriswarmandflowersbloom.Now,let'slearnsomewordsaboutseasons.”

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书四季的名称：spring,summer,autumn,winter，并引导学生跟读。

2.老师板书形容词：hot,cold,warm,cool，并解释每个词的意思：“Hotmeansverywarm.Coldmeansverycool.Warmmeansnottoohotandnottoocold.Coolmeansalittlebitcold.”

3.老师带领学生进行词汇练习：“Now,let'spracticethesewords.Canyoutellmetheweatherineachseason?Forexample,'Inspring,it's...'”

四、句型学习（15分钟）

1.老师板书句型：Whatseasonisit?It's...

2.老师示范句型：“Whatseasonisit?It'sspring.”并引导学生跟读。

3.老师继续示范：“Whatseasonisit?It'ssummer.”让学生尝试回答。

4.老师引导学生用句型进行问答练习：“Canyouaskandanswerabouttheseasons?Forexample,'Whatseasonisit?It'sautumn.'”

五、情景对话（15分钟）

1.老师准备情景对话的图片和卡片，将学生分成小组。

2.老师讲解情景对话的规则：“Inthisactivity,youwilltaketurnstoaskandanswerabouttheseasons.Remembertousethewordsandsentenceswelearnedtoday.”

3.学生进行情景对话练习，老师巡视指导。

4.邀请几个小组展示他们的对话，给予表扬和鼓励。

六、巩固练习（10分钟）

1.老师分发四季的图片和形容词卡片，让学生进行匹配练习。

2.老师提问：“Whichwordmatchesthispicture?Forexample,'Thisisspring.It'swarm.'”

3.学生回答并展示自己的匹配结果。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容：“Today,welearnedaboutseasons,somewordsaboutseasons,andasentencepattern.Didyouenjoylearningtoday?”

2.学生回答：“Yes,wedid!”

3.老师布置作业：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoriteseason.Usethewordsandsentenceswelearnedtoday.”

4.老师提醒：“Remembertowriteincompletesentencesandusethevocabularywelearned.”

八、下课（1分钟）

1.老师说：“That'sallfortoday.Thankyouforyourhardwork.Haveagoodday,everyone!”

2.学生们回答：“Thankyou,teacher!”

3.老师结束课程，离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-季节相关的文化习俗：介绍不同国家或地区在各个季节的传统节日和习俗，如中国的春节、西方的圣诞节、印度的排灯节等，让学生了解世界各地的季节文化。

-季节变化的自然现象：讨论季节变化对自然现象的影响，如植物的生长周期、动物的行为变化、天气变化等，增强学生对自然环境的认识。

-季节相关的文学作品：推荐与季节相关的儿童文学作品，如《小猪快跑》、《夏洛的网》等，通过阅读培养学生的文学素养和审美能力。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生收集关于自己家乡四季变化的照片或视频，并制作成小册子或PPT，在班级内进行分享。

-角色扮演：鼓励学生在家庭或学校内进行季节角色扮演，如扮演春天的花朵、夏天的太阳、秋天的落叶、冬天的雪花，通过角色扮演加深对季节的理解。

-自然观察：组织学生进行户外自然观察活动，如去公园、森林或农田，观察不同季节的自然景观，记录下自己的观察结果。

-手工制作：指导学生制作与季节相关的手工艺品，如春天的花朵、夏天的扇子、秋天的树叶画、冬天的雪花剪纸，通过手工制作提高学生的动手能力。

-亲子活动：建议家长与孩子一起参与季节相关的亲子活动，如春天踏青、夏天野餐、秋天赏月、冬天堆雪人，增进家庭成员之间的感情。

-在线资源：推荐一些适合二年级学生的英语学习网站，如儿童英语学习平台、季节主题的英语故事和歌曲，供学生在家里进行自主学习。

-社区参与：鼓励学生参与社区组织的季节主题活动，如社区花园种植、环保活动等，培养学生的社会责任感。教学反思教学反思

今天这节课，我带领同学们学习了Unit3SeasonsLesson3，内容涉及四季的名称、形容词以及相关的日常用语。在回顾这节课的教学过程时，我对自己的一些教学实践进行了反思。

首先，我发现课堂氛围的营造对学生的学习效果有很大影响。我尽量创造一个轻松、愉快的学习环境，通过歌曲、游戏和情景对话等形式，让学生在快乐中学习。例如，在介绍季节名称时，我使用了图片和视频，让学生直观地感受到四季的变化，激发了他们的学习兴趣。

其次，我在教学过程中注重了学生的参与度。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生们有了更多的机会开口说英语，提高了他们的口语表达能力。在情景对话环节，我观察到学生们积极参与，能够正确运用所学句型进行交流，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生在词汇理解和运用上存在困难。例如，在拼写形容词时，有些学生容易混淆hot和cold。针对这个问题，我将在今后的教学中加强词汇的复习和巩固，通过游戏、练习等方式帮助学生掌握。

其次，部分学生在语言表达上不够自信。在情景对话环节，个别学生不敢开口说话，或者说话时声音很小。为了提高学生的自信心，我将在今后的教学中多给予他们鼓励和支持，创造更多让他们展示自己的机会。

此外，我还注意到，有些学生在课堂上的注意力不够集中。为了提高学生的专注力，我将在今后的教学中运用多种教学方法，如互动式教学、小组合作等，让学生在参与中学习。

在教学方法上，我认为情境教学法在今天的课堂上取得了较好的效果。通过创设情境，学生能够更好地理解和运用所学知识。今后，我将继续探索和运用更多的教学方法，以提高教学效果。

最后，我认为教学评价在今后的教学中也非常重要。通过评价，我可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略。例如，在今天的课堂上，我可以通过学生的课堂表现、作业完成情况等来评价他们的学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-四季名称：spring,summer,autumn,winter

-季节形容