Unit 1 Family Lesson 4 I know different families（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1FamilyLesson4Iknowdifferentfamilies（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路本节课以“Unit1FamilyLesson4Iknowdifferentfamilies”为主题，结合北师大版三年级上册英语教材，旨在帮助学生了解不同家庭的特点和结构。通过丰富多彩的教学活动，激发学生学习兴趣，提高语言表达能力。教学过程中，注重听说读写技能的培养，将语言知识融入实际情境，培养学生的跨文化交际能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同家庭的文化差异。

2.提升学生的语言表达能力，学会描述和交流家庭信息。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务。

4.培养学生的批判性思维，对家庭结构的变化进行思考和讨论。教学难点与重点1.教学重点

①让学生能够正确发音和拼写家庭相关词汇，如：father,mother,brother,sister等。

②引导学生运用所学词汇和句型描述自己家庭的成员和结构，如：“Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Mybrotherisastudent.”

2.教学难点

①理解并运用比较级和最高级结构来描述家庭成员之间的相似之处和不同之处，如：“Mymotheristallerthanmyfather.”

②培养学生将所学词汇和句型应用于实际情境中，进行简单的对话和交流，如：询问对方家庭成员的职业和关系。

③引导学生通过观察图片和视频，了解不同文化背景下家庭的特点，提高跨文化交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、电子白板。

-课程平台：北师大版英语三年级上册电子教材平台。

-信息化资源：家庭图片集、不同文化家庭视频片段、在线英语学习平台资源。

-教学手段：实物教具（家庭成员图片卡片）、互动游戏卡片、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭类型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭有哪些类型吗？它们有什么特点？”

展示一些不同类型的家庭图片，如：核心家庭、单亲家庭、多代同堂家庭等，让学生初步感受家庭类型的多样性。

简短介绍家庭类型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭类型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭类型的定义、组成部分和特点。

过程：

讲解家庭类型的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同家庭类型的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭类型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭类型的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭类型案例进行分析，如：核心家庭的变化、单亲家庭的支持等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭类型的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会发展的影响，以及如何尊重和理解不同家庭类型。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭类型进行深入讨论。

小组内讨论该家庭类型的特点、优势和挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭类型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭类型的特点、优势和挑战。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭类型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭类型的定义、组成部分、案例分析等。

强调家庭类型在个人成长和社会发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己熟悉的家庭类型，描述其特点，并思考如何与不同家庭类型的人相处。

作业要求：以英语书面形式完成，字数不限，下周上课时进行分享和交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭结构变化的统计资料：收集不同年代家庭结构的变化数据，如核心家庭、单亲家庭、多代同堂家庭等比例的变化，以便学生了解社会发展趋势。

-家庭文化多样性案例：收集来自不同国家和地区的家庭文化案例，包括家庭价值观、教育方式、节日庆祝等，丰富学生对家庭文化的认识。

-家庭互动技巧视频：提供一些关于如何与不同家庭成员有效沟通和互动的视频资源，如亲子沟通技巧、兄弟姐妹间的相处之道等。

2.拓展建议：

-学生可以收集并展示自己家庭的照片，介绍家庭成员的特点和关系，增强对家庭类型的理解。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同家庭类型的日常生活场景，提高学生的实践能力。

-鼓励学生采访家庭成员，了解不同代际之间的沟通方式和家庭传统，增强跨文化交流意识。

-通过阅读相关书籍或文章，了解不同文化背景下的家庭结构和社会影响，拓宽学生的视野。

-利用网络资源，查找有关家庭研究的最新研究成果，让学生了解家庭领域的前沿动态。

-设计家庭调查问卷，让学生在家庭中开展小调查，了解家庭成员对家庭类型的看法和期望。

-组织家庭日或家庭聚会活动，让学生亲身体验不同家庭类型的互动和交流，增强对家庭类型的感性认识。教学反思教学这节课，我深感收获颇丰，但也意识到自己在教学过程中存在的一些不足。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我注意到学生们在描述家庭类型时，能够准确地使用所学词汇和句型。这让我感到欣慰，因为这说明我在课堂上对基础知识的讲解是有效的。但同时，我也发现有些学生对于家庭类型的理解还不够深入，他们在描述时往往只停留在表面，缺乏对家庭背后文化内涵的挖掘。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，培养他们的批判性思维。

其次，课堂上的小组讨论环节，学生们表现得非常积极。他们通过合作，不仅完成了讨论任务，还提出了许多有创意的想法。这让我认识到，小组讨论是一种非常有效的教学手段，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力和解决问题的能力。在今后的教学中，我将继续运用小组讨论的方式，并尝试引入更多的合作学习活动。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在小组讨论中表现出消极的态度，不愿意参与讨论，甚至有些学生在讨论中只顾自己发言，忽视了倾听他人意见的重要性。这让我意识到，在小组讨论中，我需要更加注重培养学生的合作意识和倾听习惯，让他们明白，一个良好的团队需要每个成员的积极参与和共同努力。

此外，课堂展示环节，虽然学生们都表现得非常自信，但部分学生的展示内容较为单一，缺乏创新。这让我反思，我是否在课堂上给予学生足够的启发和引导，让他们能够发挥自己的想象力和创造力。在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的创造性思维，鼓励他们提出不同的观点和想法。

在教学过程中，我还发现了一些技术性的问题。例如，在展示家庭图片时，由于投影仪的问题，图片显示不够清晰，影响了学生的视觉效果。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重教学设备的维护和检查，确保教学活动的顺利进行。

最后，我认为自己在课堂管理方面还有待提高。有些学生在课堂上注意力不集中，容易分心。为了解决这个问题，我尝试了多种方法，如增加课堂互动、调整座位安排等，但效果并不理想。因此，我需要进一步研究课堂管理策略，寻找更有效的办法来维持课堂秩序。板书设计1.家庭类型词汇

①family

②parents

③brother

④sister

⑤grandparents

⑥cousins

2.家庭关系描述

①Wehaveabigfamily.

②Myfatherisateacher.

③Mymotherisadoctor.

④Mybrotherisastudent.

⑤Mygrandparentslivewithus.

3.