2025年湘教版选择性必修三历史上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年湘教版选择性必修三历史上册月考试卷515考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、家训是中回传统文化的组成部分,对个人修身；齐家发挥了重要作川。

上表可知,古代家训体了A.淡泊名利的通德修养B.出孝而忠的政治伦理C.以民为本的人文关怀D.笃实力行的理学精神2、纪年，是指以文字确切记载历史现象发生的年代。中国历史悠久，纪年方法多样。如王公即位年次纪年法、年号纪年法、干支纪年法等。下列选项中使用干支纪年法的是A.“戊戌变法”“辛丑条约”B.“庆历四年春”“康熙元年”C.“赵惠文王十六年，廉颇为战将。”D.公元前221年，秦国完成统一大业3、涵盖范围是以下哪些地区（）

①朝鲜半岛②日本③越南④吐蕃⑤南诏A.①②④B.①③⑤C.①②③D.③④⑤4、2017年底,美国国务院宣布：美国决定不再参与联合国主导的《移民问题全球契约》的制订进程,称其“损害美国主权”。美国国务卿在声明中说：“美国不会支持会妨碍美国‘行使移民法律和确保边境安全’这些主权行为的进程。”这一现象说明A.冷战思维依然左右新时期的国际关系B.国际移民问题引发了反全球化运动C.国际迁移成为文明演进的重要阻碍D.美国在国际移民问题上采取单边主义5、秦汉以来，西南地区通过政治、经济、思想等途径加强了与其他地区的联系。如图直接反映的是成都（）

A.西南丝绸之路示意图B.秦帝国征服西南夷路线图C.西南民族迁徙示意图D.佛教传入中国西南路线图6、印欧人入侵前，虽然西亚、南亚、南欧已经出现了古代文明，但这些文明中心只是零星地散布在个别地区。印欧人入侵后，使南亚次大陆到西欧几乎连成一片。由此可知，印欧人的迁徙（）A.促进了众多新的文明出现B.引发了沿途民族的大转移C.加速了被征服地社会发展D.促进了区域文明间的交流评卷人得分二、判断题(共1题，共2分)7、史实：荷马史诗反映了前11—前9世纪希腊的社会面貌；人物形象生动，语言简练朴实。

推论：荷马史诗是欧洲第一部优秀的文学作品。A.正确B.错误评卷人得分三、材料分析题(共5题，共10分)8、阅读材料；回答问题。

材料古典时代各文明之间相互交流。

地区间主要的物质性联结是商业联络；虽然商业联结不是唯一的联结。这是一个不仅货物流通各地，而且也是身怀技艺；携带植物的人们四处漂移的时期。当时，交换的范围有多广阔，可由以下事实来表明。在这一时期里，印度最先种养的棉花、甘蔗和鸡传播到了中国和西欧。中国在这些世纪里第一次获得了葡萄藤、苜蓿、细香葱、黄瓜、无花果、芝麻、石榴树和胡桃树；作为报答，中国人将自己的橘树、桃树、梨树、牡丹、杜鹃花、山茶和菊花传给了欧亚其它地区。与此同时，技术方面也发生了相似的交流。水车这一重大发明的传播情况就是一个明显的例子。西亚的第一部水车是在本都国王米思里代蒂统治期内诞生的，约于公元前65年前后安装在黑海南岸；中国的第一部水车是其后不久、约公元前30年制造的。这两个日期靠得太近了，水车无论是从西亚直接传到中国，还是从中国直接传到西亚，都是不可能的；而只能是由它们之间某一未为人知的中间发源地传往两地。欧亚各地区的这种相互影响，是古典时代这些世纪里地方贸易和长途贸易全面繁盛的结果。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（上）阅读材料，简述欧亚之间交流的主要表现。结合所学，说明欧亚之间交流的总趋势。9、自古以来，人类在不断的迁徙中求生存，谋发展。印欧人的迁徙延续了很长时间，大体上从公元前20世纪起到公元前7世纪左右，在整个欧亚大陆都出现了一种以东欧平原为中心，向海岸线辐射的民族大迁徙的运动（见下图）。印欧人的迁徙，冲击了所到之处的区域文明，促进了欧亚大陆古代文明的发展与变奏。

——摘编自蓝琪《印欧种人的第一次迁徙对世界历史的影响》

依据材料，结合所学，任选两个地区，简述印欧人迁徙的状况和影响。10、阅读材料，完成下列要求。材料一查尔斯·威廉·埃利奥特（1834～1926），1869～1909年担任哈佛大学校长。他认为：“学生只有拥有自由，才能具备自我引导和控制自己行为的责任感”，在他的推动下，哈佛大学全面实行选修制，小班授课，到1895年，哈佛大学的学生只有英语和现代外语为必修课，其它均为选修课。传统学院一名教授讲授多门课程，虽广博但并不精深，自由选修制下的哈佛本科教师，致力于改进教学方法，进行专业化教学，以学科为基础划分的教学组织得以产生。内战后的美国急需高级技术人才，他逐步转移教育重心，40年间哈佛大学新增有教育、建筑、林业、矿物学、生理学、经济和商业等11个实用学科系别。查尔斯·威廉·埃利奥特（1834～1926），1869～1909年担任哈佛大学校长。他认为：“学生只有拥有自由，才能具备自我引导和控制自己行为的责任感”，在他的推动下，哈佛大学全面实行选修制，小班授课，到1895年，哈佛大学的学生只有英语和现代外语为必修课，其它均为选修课。传统学院一名教授讲授多门课程，虽广博但并不精深，自由选修制下的哈佛本科教师，致力于改进教学方法，进行专业化教学，以学科为基础划分的教学组织得以产生。内战后的美国急需高级技术人才，他逐步转移教育重心，40年间哈佛大学新增有教育、建筑、林业、矿物学、生理学、经济和商业等11个实用学科系别。——摘编自高黎、汪霞：《查尔斯·威廉·埃利奥特的本科教育思想与实践》梅贻琦（1889～1962），被誉为清华大学的“终生校长”。梅贻琦出身书香门第，受儒学文化浸染甚深，1909年“庚款兴学”留美教育的兴起，梅贻琦成为首批留美学生中的一员。梅贻琦拓展和实践了蔡元培先生“学术自由、兼容并包”的大学办学理念，将大学生存与发展的希望寄托在大师身上，被“三破格”的华罗庚即是典例。他创立了被外界称为“教授治校”的校务委员会制度，这种集体领导的民主制度，极大地推动了学校的发展。他在主张学术独立、自由教育的同时，在抗战的时代背景下极力推行通才教育以满足社会、国家的需要。材料二梅贻琦（1889～1962），被誉为清华大学的“终生校长”。梅贻琦出身书香门第，受儒学文化浸染甚深，1909年“庚款兴学”留美教育的兴起，梅贻琦成为首批留美学生中的一员。梅贻琦拓展和实践了蔡元培先生“学术自由、兼容并包”的大学办学理念，将大学生存与发展的希望寄托在大师身上，被“三破格”的华罗庚即是典例。他创立了被外界称为“教授治校”的校务委员会制度，这种集体领导的民主制度，极大地推动了学校的发展。他在主张学术独立、自由教育的同时，在抗战的时代背景下极力推行通才教育以满足社会、国家的需要。

(1)根据材料一并结合所学知识；分析查尔斯·威廉·埃利奥特的教育实践活动意义。

(2)根据材料二并结合所学知识，概括指出梅贻琦教育思想并分析其形成的原因。11、阅读材料；完成下列要求。

材料一：表2近代以来全球国际人口迁移。

。时间。

1500～1850年。

1850～1945年。

1945～2000年。

主要移出地。

欧洲；非洲。

欧洲；亚洲。

亚洲；非洲、拉丁美洲。

主要移入地。

美洲。

美洲。

西欧；北美洲、大洋洲。

人口迁移数量。

至1850年；黑奴约为1500万，为白人移民的4～5倍。

1846～1924年欧洲移出4800万；1834～1941年亚洲移出1200～3700万。

1960年迁移人口为。

325．万；1974年为。

947．5万；1985～1990年年增长率为2．59%

——据邬沧萍《世界人口》等编制材料二：中国的海外移民历史悠久；大致从1567～1840年是一个承前启后的时期，移民数量有所增加，1801～1850年中国海外移民数达32万人。近代中国海外移民的总数为1500万人左右，其中90%移往东南亚，移民与祖国保持着密切联系，1862～1949年，华侨投资国内企业有25510家，投资总额约63271万元。新中国成立后，大陆地区很少向外移民。70年代以后，出现了一个新的移民潮。到2008年，移民人数达1000万以上，主要集中于发达国家。

——摘编自曹树基《中国移民史》（第六卷）等（1）根据材料一并结合所学知识；概括近代以来全球国际人口迁移的基本趋势。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出16世纪以来中国海外移民的特点及形成的主要原因，并说明华侨华人在中国近代史上的贡献。12、语言是人类文化发展的重要标志；它可以反映出不同时期的社会变迁。阅读材料，回答问题。

材料一中国是一个文明古国；古汉语的传播历史悠久。两千多年前，《周礼》及《礼记》中就提到“通译”。东汉初年，随着佛教等宗教文化传播，也有大批外国人或外族人到中国学习汉语，唐代达到一个顶峰，明清也出现过热潮。追溯外国的汉语教学历史，早在公元372年朝鲜就正式设立太学讲授汉语；公元1世纪至10世纪佛教传入越南，为研读佛经，越南人开始学习汉语和汉字；据史料记载，大约公元一世纪，我国汉字开始传入日本。古汉语的传播促进了日语中的平假名；片假名的产生，丰富了日语词汇，对日本语音也有一些影响。

——李文《跨文化语境中古汉语传播的语言学意义》（1）据材料一；古汉语的对外传播有何特点？结合所学知识简要分析中国古代汉语不断外传的原因有哪些？

材料二16世纪；英语主要是英格兰人的语言。到18世纪中后期，英语已扩展到英国的殖民地，并在国际商贸活动中广泛使用。二战后，英语逐渐超越其他语言，成为科教领域和众多国际组织的通用语言，被称为语言的“日不落帝国”。

（2）根据材料二；结合所学知识，分析近代以来英语发展成为语言的“日不落帝国”的原因？

材料三新中国成立后；毛泽东认为“文字必须改革，要走世界文字共同的拼音方向；形式应该是民族的，字母和方案都要根据现有汉字来制订。”在这一思想指导下，1958年2月11日，第一届全国人民代表大会第五次会议正式批准《汉语拼音方案》。1958年秋季开始，《汉语拼音方案》作为小学生必修的课程进入全国小学的课堂。据统计，即使是一般农民，15到20个小时就能掌握汉语拼音，利用汉语拼音识字，100个小时就能识字1500个。从此，汉语拼音开始走进千家万户。

——网络整理（3）根据材料三概括汉语拼音的特点？并结合所学知识分析推广汉语拼音的积极作用？

（4）综上，概括影响语言传播的因素有哪些？评卷人得分四、论述题(共4题，共24分)13、阅读材料；完成下列要求。

材料全球史的核心理念是互动，全球史研究就是“大范围的互动研究”。全球史学者表达“互动模式”有如下方式：阐述不同人群“相遇”之后，文化影响的相互性和双向性；描述人类历史上曾经存在的各种类型的“交往网络”或“共生圈”；论述产生于某个地区的发明创造如何在世界范围内引起连锁反应；探讨“小地方”与“大世界”的关系；“地方史全球化”；全球范围的专题比较研究；生态史、环境史研究；探讨互动规律与归宿。——摘编自刘新成《全球史理论与文明互动研究》运用世界史的史实，对上述观点进行探讨。（说明：可以就一个或多个观点进行论证；也可以对其中的观点进行修改、补充、否定或者提出新观点，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确）14、阅读材料；完成下列要求。

丝绸之路是中国古代对外交往的重要贸易通道；围绕“丝绸之路的历史记忆”这一话题，深圳翠园中学；肇庆中学（珠三角组）揭阳一中和潮州金中（粤东组）的同学们展开了一次跨区域的交流。下表为两个研究小组展示的材料和所得的结论。

请回答：

（1）哪两个结论是从材料可以直接推导出来的？同学们所使用涉及的史料哪些属于第一手史料？

（2）本次研究交流的话题是“丝绸之路的历史记忆”，请任选一个组别加入，列举出当地与海丝之路相关的一处历史遗迹，同时谈谈你对海丝之路的认识。15、阅读材料，完成下列要求。材料

社会主义核心价值观宣传画中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想内涵、价值理念、道德规范和理想信念，习近平主席在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上指出：“不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新”。立足于中华优秀传统文化，对其进行创造性转化和创新性发展，以此来培育和践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴注入强大精神动力。——摘编自季明《培育和践行社会主义核心价值观学习读本》

阅读材料并结合所学知识，选择一个社会主义核心价值观内核与中华优秀传统文化的关联，并进行简要阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰）16、阅读材料；完成下列要求。

2019年11月习近平发表署名文章指出：“伟大的古老文明都是相似的；伟大的古老文明都是相知的，伟大的古老文明更是相亲的。2000多年前，古代中国；古代希腊的文明之光就在亚欧大陆两端交相辉映”。

材料多元文化之间的接触；碰撞、相互学习和相互吸收形成文明进步的巨大动力；不断地为各地的文明增添活力。纵观世界历史，以文明多样性为基础的文明交流互鉴始终是人类文明演进的主流。不同文化并不是孤立地、互不联系地各自发展，而是在相互交流、相互对话、相互学习、相互碰撞中携手前行。从这样的人文视角出发，可以看到人类发展史是一部多元文明共生并进的历史，不同文明之间相互学习借鉴、互通有无、和谐相处、共同发展，始终是促进人类社会发展进步的正确道路。

——摘编自《文明多样性彰显构建人类命运共同体的文明自信》结合中外古代史的有关知识，分析材料中关于中外文明的观点。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。）评卷人得分五、简答题(共3题，共27分)17、历史语境中的语言和文化。

材料二16世纪；英语主要是英格兰人的语言。到18世纪中后期，英语已扩展到英国的殖民地，并在国际商贸活动中广泛使用。二战后，英语逐渐超越其他语言，成为科教领域和众多国际组织的通用语言，被称为语言的“日不落帝国”。

（2）阅读材料二，分析英语发展成为语言的“日不落帝国”的历史原因。18、阅读材料，探讨在西方文化及价值观冲击下，中国青少年应该如何把握思想观念的定位。19、美国将选择孔子代表“世界传统的一部分”的合理性何在？参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、C【分析】【详解】

由司马光所述可知其提倡不依仗自己的声势，危害百姓，由胡安南所述可知其认为为官应该日日勤奋不能疏忽百姓,由陆游的言论可知辜负职务才是可耻的，综上均体现以民为本的思想，C正确；道德修养过于片面，未概括整体，排除A；材料未涉及政治伦理方面，排除B；材料未涉及到理学精神，与题意不符，排除D。2、A【分析】【详解】

根据所学知识可知，“戊戌”“辛丑”等均为干支纪年法，A项符合题意；“庆历四年春”“康熙元年”使用的是年号纪年法，不是干支纪年法，B项错误；“赵惠文王十六年使用的是王公即位年次纪年法，C项错误；“公元前221年”使用的是公元纪年，不是干支纪年法，D项错误。3、C【分析】【详解】

根据所学知识可知，中国及深受中国文化影响的朝、日、越等国划在一起，统称为“中华文化圈”，①②③符合题意，所以C正确；④⑤是中国的领土，不符合题意，所以ABD错误。4、D【分析】【详解】

在全球化日益深化的背景下，美国政府以维护主权为借口，拒绝参与联合国主导的《移民问题全球契约》的制订进程，说明美国在国际移民问题上采取单边主义，D项正确；“冷战思维”决定国际关系在材料中没有体现，也与史实不符，排除A项；美国政府的态度不能说明国际移民问题引发了反全球化运动，排除B项；美国政府的移民政策不能说明国际迁移成为文明演进的重要阻碍，排除C项。故选D项。5、A【分析】【详解】

根据材料中“成都”“印度”及“五尺道”等信息及所学知识可知，该图反映了汉代以来形成的西南丝绸之路，A项正确；秦帝国征服西南夷不能涉及到印度等地，排除B项；西南民族迁徙也不能涉及印度等地，排除C项；佛教是由印度北传至中亚地区，再经由西域传入中国，材料路线与佛教传入中国无关，排除D项。故选A项。6、D【分析】【详解】

本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（南亚次大陆到西欧）。根据材料“印欧人入侵后，使南亚次大陆到西欧几乎连成一片”可知，印欧人的入侵推动了地区之间的联系，D项正确；材料仅可知在印欧人入侵后，文明中心从“零星”到“连成一片”，无法得知是否有新文明出现，排除A项；区域间的交流会引发一定程度的人口流动，但不一定引发民族大转移，排除B项；殖民扩张活动会客观上促进被征服地区的社会发展，但材料中没有提及被征服地区在文明形态、水平上的变化，只有地域变化，排除C项。故选D项。二、判断题(共1题，共2分)7、B【分析】【详解】

荷马史诗反映了前11—前9世纪希腊的社会面貌，人物形象生动，语言简练朴实，是关于荷马史诗内容的描述，不能得出荷马史诗的地位，因此史实和推论逻辑不符，错误。三、材料分析题(共5题，共10分)8、略

【分析】【分析】

【详解】

关于表现，根据材料“地区间主要的物质性联结是商业联络”、“印度最先种养的棉花、甘蔗和鸡传播到了中国和西欧中国人将自己的橘树、桃树、梨树、牡丹、杜鹃花、山茶和菊花传给了欧亚其它地区”、“与此同时，技术方面也发生了相似的交流”、“是古典时代这些世纪里地方贸易和长途贸易全面繁盛的结果”等信息可从商业联络加强、食物物种交流、技术交流、地方贸易和长途贸易全面繁盛等方面概括表现。关于总趋势，结合表现和所学知识可从欧亚文明之间联系增强、交换的范围广、交流领域多等方面概括趋势。【解析】主要表现：商业联络加强；食物物种交流；技术交流；地方贸易和长途贸易全面繁盛。

趋势：欧亚文明之间联系增强，交换的范围广，交流领域多。9、略

【分析】【详解】

根据材料“在整个欧亚大陆都出现了一种以东欧平原为中心，向海岸线辐射的民族大迁徙的运动（见下图）。印欧人的迁徙，冲击了所到之处的区域文明，促进了欧亚大陆古代文明的发展与变奏”及所学知识可知，印欧人可能起源于东欧平原，他们是游牧民族，驯养了马匹，制造了马拉战车。从公元前2千纪初起，以印欧人为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区，整个迁徙过程延续数百年甚至上千年。他们凭借马和马拉战车等武力上的优势，或征服迁入地区的居民或与被征服者融合,分别形成和雅利安人，对整个亚欧大陆区域文化的发展产生了重要影响。如公元前1500年左右，印欧人迁移到印度河流域，形成雅利安人。雅利安人把马和铁等带到印度，陆续建立起一系列国家。在国家形成过程中，种姓制度形成。佛教、阿拉伯数字等文化成就对世界文明发展产生重大影响；印欧人迁移到伊朗高原，形成波斯人。波斯人建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国，帝国建立了从中央到地方比较完善的官僚和税收系统，修建驿道，在波斯帝国的统治下，西亚文明和希腊文明发生了深入、广泛的交流；印欧人迁移到小亚细亚地区，形成赫梯人。他们建立赫梯帝国，多次入侵两河流域，与埃及发生争霸战争。赫梯人率先掌握了冶铁技术，后来这一技术逐渐传入两河流域、中亚、北非和欧洲；公元前2000年左右进入巴尔干地区的印欧人与当地居民融合，形成古代的希腊人。他们建立城邦制度，希腊文明成为西方文明的一个重要源头；发展出古代民主政体，在哲学、科学、文学、建筑和艺术等多个领域取得成就；印欧人迁移到西北欧，形成日耳曼人。日耳曼人各支利用罗马帝国衰落的机会，陆续进入罗马帝国并建立国家，于5世纪灭亡了西罗马帝国。在日耳曼人一系列王国的基础上，产生了西欧封建社会等等。【解析】示例。

A：公元前1500年左右；印欧人迁移到印度河流域，形成雅利安人。雅利安人把马和铁等带到印度，陆续建立起一系列国家。在国家形成过程中，种姓制度形成。佛教；阿拉伯数字等文化成就对世界文明发展产生重大影响。

B：印欧人迁移到伊朗高原；形成波斯人。波斯人建立了历史上第一个地跨亚；非、欧三洲的大帝国，帝国建立了从中央到地方比较完善的官僚和税收系统，修建驿道，在波斯帝国的统治下，西亚文明和希腊文明发生了深入、广泛的交流。

C：印欧人迁移到小亚细亚地区；形成赫梯人。他们建立赫梯帝国，多次入侵两河流域，与埃及发生争霸战争。赫梯人率先掌握了冶铁技术，后来这一技术逐渐传入两河流域；中亚、北非和欧洲。

D：公元前2000年左右进入巴尔干地区的印欧人与当地居民融合；形成古代的希腊人。他们建立城邦制度，希腊文明成为西方文明的一个重要源头；发展出古代民主政体，在哲学；科学、文学、建筑和艺术等多个领域取得成就。

E：印欧人迁移到西北欧，形成日耳曼人。日耳曼人各支利用罗马帝国衰落的机会，陆续进入罗马帝国并建立国家，于5世纪灭亡了西罗马帝国。在日耳曼人一系列王国的基础上，产生了西欧封建社会。10、略

【分析】【详解】

（1）意义：根据材料“学生只有拥有自由；才能具备自我引导和控制自己行为的责任感”“哈佛大学全面实行选修制，小班授课”可知，推行自由选修制，有利于培养学生的责任感；根据材料“致力于改进教学方法，进行专业化教学，以学科为基础划分的教学组织得以产生”可知，推动专业化教学，有利于增强师生的学术素养；根据材料“内战后的美国急需高级技术人才，他逐步转移教育重心”可知，推进实用性教育，有利于适应社会发展需求（有助于满足美国对高级技术人才的需要）。

（2）思想：根据材料“将大学生存与发展的希望寄托在大师身上”可知，大师论；根据材料“教授治校”可知，教授治校；根据材料“学术自由、兼容并包”可知，学术自由；根据材料“在抗战的时代背景下极力推行通才教育以满足社会、国家的需要”可知，通才教育。原因：根据材料时间和所学知识可知，民族危机加深，救亡图存的时代主题的激励；根据材料“梅贻琦出身书香门第，受儒学文化浸染甚深”可知，受中国传统文化的影响；根据材料“梅贻琦成为首批留美学生中的一员”可知，受西方教育思想的熏陶；根据材料“梅贻琦拓展和实践了蔡元培先生‘学术自由、兼容并包’的大学办学理念”可知，借鉴蔡元培等近代教育家的思想；结合其个人经历可知，梅贻琦的个人的努力。【解析】(1)意义：推行自由选修制；有利于培养学生的责任感；推动专业化教学，有利于增强师生的学术素养；推进实用性教育，有利于适应社会发展需求（有助于满足美国对高级技术人才的需要）。

(2)思想：大师论；教授治校；学术自由；通才教育。

原因：民族危机加深，救亡图存的时代主题的激励；受中国传统文化的影响；受西方教育思想的熏陶；借鉴蔡元培等近代教育家的思想；梅贻琦的个人的努力。11、略

【分析】试题分析：（1）第一问可以依据材料来概括；主要从规模；迁移方向及迁移类型等角度思考。

（2）第二问有三小问；分别来回答。特点需要依据材料来概括，可分为三个时期：新中国成立前，初期以及改革开放后。原因结合所学知识，联系当时的国内背景和国际背景回答。贡献要从实际情况入手，要充分肯定他们的贡献。

考点：新航路的开辟；殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展·英国、荷兰等国的殖民扩张·移民；中国特色社会主义道路的探索·社会主义市场经济体制·移民问题。

【名师点睛】移民问题一直都是历史和现实所关注的重点问题。中国在古代其实就已经开始有移民出现，东南亚、日本都是我们移民的主要地区。到了近代移民开始增多，东南亚、美洲以及欧洲都是移民的主要地区。各个地区对待中国的移民态度也不尽一致，诸如美国曾经颁布过排华法案，抵制华人的移民。在欧洲大量的中国移民成为欧洲重要的生产劳动力，一战和二战期间都为战争做出贡献和牺牲。到了现代，改革开放后的移民也逐渐增多，也促进了中外的文化交流。【解析】（1）数量不断增加；范围不断扩大；自愿移民从主要由发达地区向落后地区迁移；逐渐转变为主要由发展中国家向发达国家迁移；被强迫进行的移民基本停止。

（2）特点：中国大规模海外移民出现于鸦片战争之后；晚于世界国际移民；新中国成立后一段时间内基本停止；70年代以后形成新的移民潮；

主要原因：卷入世界市场较晚；冷战期间西方的封锁；中国的改革开放。

贡献：引入技术和资金，促进了中国近代工业的兴起与发展；支持了孙中山领导的民主革命；支援和投身于全民族的抗战。12、略

【分析】【分析】

【详解】

（1）特点：根据材料“中国是一个文明古国；古汉语的传播历史悠久”可得出历史悠久；从传播形式来看，有随着宗教文化传播。也有教学传播等，传播形式多样；根据材料“东汉初年，随着佛教等宗教文化传播，也有大批外国人或外族人到中国学习汉语”可知，随佛教传播而传播；从传播区域来看，主要影响东亚近邻国家。条件：根据所学知识可知，汉语传播在汉唐时期传播较快，原因在于古代中国国力强盛；根据所学知识可知，汉语传播与佛教等宗教文化传播同时，而后者得益于“丝绸之路”，因此汉语传播也得益于“丝绸之路”推动，对外交流频繁；从中国传统文化自身的特质来看，中国传统文化的不断传承和吸引力也是汉语传播的重要条件。

（2）原因：从经济；政治等角度分析。经济方面：根据材料“到18世纪中后期；英语已扩展到英国的殖民地，并在国际商贸活动中广泛使用”并结合所学知识可知，18世纪中后期，英国开始工业革命，通过工业革命成为世界工厂，世界市场基本形成，密切各地联系；根据材料“二战后，英语逐渐超越其他语言，成为科教领域和众多国际组织的通用语言”并结合所学知识可知，美国二战后成为世界经济、技术主导者，因此英语的地位自然提升。从政治角度看：根据所学知识可知，新航路开辟后，英国通过殖民扩张确立在近代世界的政治优势；根据所学知识可知，美国二战后成为资本主义世界霸主。从文化角度看，根据所学知识可知，18世纪中期，英国近代成为日不落帝国，推动英语传播。根据所学知识可知，二战后，经济全球化加快，密切不同地区经济文化交流，强化英语的地位。

（3）特点：根据材料“文字必须改革形式应该是民族的；字母和方案都要根据现有汉字来制订”可知，突出民族性；根据材料“即使是一般农民，15到20个小时就能掌握汉语拼音”可知，语言简单，便于掌握；推广；根据材料“1958年2月11日，第一届全国人民代表大会第五次会议正式批准《汉语拼音方案》。1958年秋季开始，《汉语拼音方案》作为小学生必修的课程进入全国小学的课堂”可知，以立法形式推广。作用：根据材料“即使是一般农民，15到20个小时就能掌握汉语拼音，利用汉语拼音识字，100个小时就能识字1500个”可知，有利于文化普及，提高劳动者素质；根据材料“汉语拼音开始走进千家万户。”并结合所学知识可知，推动社会主义经济、文化事业的繁荣。

（4）因素：从古代汉语传播、英语地位来看，语言传播受到综合实力、国际影响力影响；根据新中国成立初期拼音改革可知，语言传播受到政治因素影响。【解析】（1）特点：历史悠久；传播形式多样；随佛教传播而传播；主要影响东亚近邻国家条件：古代中国国力强盛；“丝绸之路”推动对外交流频繁；中国传统文化的不断传承和吸引力。

（2）经济上：英国通过工业革命成为世界工厂；世界市场基本形成，密切各地联系；美国二战后成为世界经济；技术主导者政治上：英国通过殖民扩张确立在近代世界的政治优势；美国二战后成为资本主义世界霸主文化上：英国近代成为日不落帝国，推动英语传播。

二战后；经济全球化加快，密切不同地区经济文化交流，强化英语的地位。

（3）特点：突出民族性；语言简单；便于掌握；推广；以立法形式推广；作用：有利于文化普及，提高劳动者素质；推动社会主义经济、文化事业的繁荣。

（4）综合实力、政治因素、国际影响力四、论述题(共4题，共24分)13、略

【分析】【详解】

本题要求运用世界史的相关知识对材料中的观点进行说明。本题开放性较强，解答时可以围绕其中一个观点，提出自己的一个论题，也可以对其中的观点进行补充。无论哪种看法都必须围绕“全球互动”展开，要求观点明确，史实准确，史论结合。如答案示例，论题紧扣材料及主题展开，然后进行阐述。【解析】示例1：

观点：我同意第一种观点；全球化是不同人群；不同文化相互性和双向性影响的过程。

阐述：不同人群；不同文化的“相遇”是历史发展的主旋律；伴随“相遇”而产生的影响是相互的、直接的。全球史尤为关注不同文明彼此接触，如在殖民扩张时代，殖民者将先进的生产技术、生活方式带到了新大陆，同时殖民地对西方殖民者也有影响。最初在南亚大陆的英国东印度公司官员认为，接受定期洗澡和用洗发剂洗头以及其他当地的习惯也许可以冲淡他们身上的商人气息。后来，这些习惯传回英国，成为英国的时尚。然而久而久之，这些卫生习惯的起源被英国人全然忘记了，却摇身一变成为西方声称要输出的“文明”的标志。

示例2：

观点：第一次工业革命；英国的技术革新最终推动了世界市场的初步形成。

阐述：18世纪60年代；英国人哈格里夫斯发明了珍妮机，第一工业革命开始。1785年瓦特改良了蒸汽机，工业革命进入一个崭新的阶段。由于生产力水平的提高，机器生产的产品销往全球，资产阶级竭力在全世界拓展市场，抢占原料，使世界贸易的规模和范围扩大。蒸汽轮船和火车的出现使世界各地的联系更加密切。殖民者凭借强大的经济；军事实力，在亚非拉建立殖民地，越来越多的地区纳入资本主义世界市场。

可见，产生于英国的发明创造最终在世界范围内引起连锁反应。14、略

【分析】【详解】

（1）根据“合浦船行”“汉书”可得出汉代已经开通了海上丝绸之路；结论1正确；根据“潮州志”“等处皆为出洋之口远达南洋日本”可得出结论2。

一手史料：《汉书》；南越王墓葬出土文物属于一手史料。

（2）历史遗迹。

珠三角：可列举广州十三行；黄埔古港、怀圣寺光塔、南海神庙、光孝寺、南越王墓等；深圳赤湾天后庙；佛山南风古灶等。

粤东：可列举汕头樟林古港；凤岭古港；潮州广济桥、龙湖古寨、笔架山宋窑；揭阳靖海港、石碑山灯塔、南门天后宫等。

认识：可从海上绸丝之路的发展概况、兴衰原因、影响力等角度进行阐述，要求至少从两个不同角度来谈。发展概况：可从汉代开通陆上和海上丝绸之路；隋唐宋元时期海上丝绸之路日益兴盛；明清海上丝绸之路由盛及兴衰进行阐述。兴盛原因：可从国内商品经济繁荣；手工业品技艺高超，畅销海内外；北方战乱，陆上丝绸之路的衰落；经济中心不断南移；航海和造船技术的进步等角度分析阐述。衰落原因：可从近代中国遭受西方侵略，新的通商口岸的开放；近代新式交通工具的出现；新航路开辟，新的贸易路线的建立；中国国力逐渐走向衰退等角度分析阐述。影响：可从促进了欧亚非各国和中国的友好往来、推动了中外经济文化交流等进行总结。【解析】（1）结论1；2

一手史料：《汉书》；南越王墓葬出土文物。

（2）历史遗迹。

珠三角：广州十三行；黄埔古港、怀圣寺光塔、南海神庙、光孝寺、南越王墓等；深圳赤湾天后庙；佛山南风古灶等。

粤东：汕头樟林古港；凤岭古港；潮州广济桥、龙湖古寨、笔架山宋窑；揭阳靖海港、石碑山灯塔、南门天后宫等。

说明：任答一处遗迹即可；没有说明选择的组别不得分。

认识：可从海上丝绸之路的发展概况；兴衰原因、影响力等角度进行阐述；要求至少从两个不同角度来谈，一个角度得分不超过。①发展概况：汉代开通陆上和海上丝绸之路；隋唐宋元时期海上丝绸之路日益兴盛；明清海上丝绸之路由盛及衰。②兴衰原因。

兴盛原因：国内商品经济繁荣；手工业品技艺高超；畅销海内外；北方战乱，陆上丝绸之路的衰落；经济中心不断南移；航海和造船技术的进步。

衰落原因：近代中国遭受西方侵略，新的通商口岸的开放；近代新式交通工具的出现；新航路开辟，新的贸易路线的建立；中国国力逐渐走向衰退。③影响：促进了欧亚非各国和中国的友好往来。推动了中外经济文化交流；成为现今“一带一路”发展战略的历史依托。15、略

【分析】【详解】

根据所学知识，选择社会主义核心价值观内核：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善其中一个结合材料“立足于中华优秀传统文化，对其进行创造性转化和创新性发展为实现中华民族伟大复兴注入强大精神动力”得出论题，如爱国作为公民的基本准则，根植于中华优秀传统文化。然后，根据所选论题，举出几个相关的所选的一个社会主义核心价值观内核与中华优秀传统文化的关联的例子，展开论述即可，如选择中国古代典型的爱国言论和爱国行为，说明其为社会主义核心价值观中的“爱国”内核提供了文化滋养。最后，对上述观点加以总结升华即可。【解析】示例：爱国作为公民的基本准则；根植于中华优秀传统文化。

阐述：中华优秀传统文化提倡爱国；追求对国家对民族的社会责任。孔子；墨子、孟子等均有以天下为己任的思想。孟子说：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”“修身齐家治国平天下”是儒家学说的精髓。张载概括为“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，都是爱国爱民、注重社会责任的体现。

在中国五千多年的历史中；涌现出众多爱国主义者。如屈原投江；勾践卧薪尝胆、文天祥舍生取义、戚继光抗击倭寇