2024秋九年级物理上册 第14章 探究欧姆定律14.1 怎样认识电阻第1课时 电阻说课稿（新版）粤教沪版

2024秋九年级物理上册第14章探究欧姆定律14.1怎样认识电阻第1课时电阻说课稿（新版）粤教沪版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024秋九年级物理上册第14章探究欧姆定律14.1怎样认识电阻第1课时电阻

2.教学年级和班级：九年级（具体班级）

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究电阻的大小与哪些因素有关，提高学生的观察、分析、推理和实验操作技能。

2.培养学生的科学思维能力，引导学生理解电阻的概念，建立电阻与电流、电压之间的关系，发展学生的抽象思维和逻辑推理能力。

3.培养学生的科学态度与价值观，让学生认识到物理知识在生活中的应用，激发学生对科学学习的兴趣和热情。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级之前，已经学习了基础的电学知识，包括电流、电压、电路等概念。他们对电路的基本组成有一定的了解，但可能对电阻这一概念的理解还不够深入，需要通过本节课的学习来建立和完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对物理学科普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过实验来探索物理现象。学生的能力方面，部分学生具备较强的动手操作能力和观察分析能力，能够积极参与实验探究；而部分学生可能在逻辑思维和抽象思维能力上有所欠缺。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习电阻时可能会遇到以下困难：（1）理解电阻的概念，区分电阻与电流、电压的关系；（2）掌握影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积等；（3）进行实验探究时，如何正确操作、记录数据、分析结果。针对这些困难，教师需要通过直观的演示、详细的讲解和适当的引导，帮助学生克服学习障碍。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024秋九年级物理上册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与电阻相关的图片、图表和视频，如不同材料的电阻率对比图、电阻器的结构图等，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备电阻、导线、电源、电流表、电压表等实验器材，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作实验，并布置实验操作台，方便学生进行实验操作。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“大家生活中见过哪些电阻器？”来引导学生思考，激发他们对电阻的认识兴趣。

-回顾旧知：简要回顾电流、电压的概念，以及电路的基本连接方式，为学习电阻打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解电阻的定义、单位及其符号。

-分析影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积等。

-举例说明：通过展示不同材料的电阻率对比图，让学生了解不同材料的电阻差异。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，提出问题：“如何测量一个电阻的大小？”

-组织学生进行实验探究，观察并记录实验数据，分析影响电阻大小的因素。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组进行实验，测量不同材料的电阻，记录实验数据。

-学生根据实验数据，分析影响电阻大小的因素，总结出电阻的计算公式。

-教师指导：

-及时给予学生指导和帮助，纠正学生在实验过程中的错误操作。

-鼓励学生积极参与讨论，分享实验心得。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，如电阻的定义、单位、影响因素等。

-强调学生在实验探究过程中的收获，鼓励学生在日常生活中关注电阻的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

-收集生活中常见的电阻器，了解其工作原理和应用。

-撰写一篇关于电阻的小论文，总结本节课的学习心得。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

-充分调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

-注重学生的个性化学习，关注学生在学习过程中的困难和需求。

-加强与学生的互动交流，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够正确理解并掌握电阻的定义、单位及其符号。

-学生能够识别并描述影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积等。

-学生能够运用所学知识，通过实验测量不同材料的电阻，并记录实验数据。

2.实验操作能力：

-学生在实验过程中，能够熟练地操作电流表、电压表等实验器材。

-学生能够根据实验目的，合理设计实验方案，并按照步骤进行实验操作。

-学生在实验过程中，能够观察现象、记录数据、分析结果，提高实验分析能力。

3.逻辑思维能力：

-学生能够运用所学知识，分析影响电阻大小的因素，并总结出电阻的计算公式。

-学生在实验探究过程中，能够运用逻辑推理，找出实验中存在的问题，并提出改进措施。

-学生能够将电阻的概念与实际生活联系起来，提高逻辑思维能力。

4.团队合作能力：

-学生在分组讨论和实验探究过程中，能够积极参与，与团队成员共同完成任务。

-学生能够倾听他人意见，尊重团队成员，提高沟通与协作能力。

-学生在团队合作中，能够学会分工合作，提高团队整体实力。

5.学习兴趣与热情：

-学生通过对电阻的学习，对物理学科产生浓厚兴趣，激发进一步学习的动力。

-学生在实验探究过程中，感受到科学的魅力，提高对科学学习的热情。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力。

6.科学素养：

-学生通过学习电阻，认识到物理知识在生活中的应用，提高科学素养。

-学生在实验探究过程中，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。

-学生学会运用科学方法，提高观察、分析、推理等科学思维能力。七、板书设计①电阻的定义与符号

-电阻：导体对电流的阻碍作用

-单位：欧姆（Ω）

-符号：R

②影响电阻大小的因素

-材料：不同材料的电阻率不同

-长度：电阻与导体的长度成正比

-横截面积：电阻与导体的横截面积成反比

-温度：一般情况下，温度升高，电阻增大

③电阻的计算公式

-R=ρL/A

-其中，R为电阻，ρ为电阻率，L为导体长度，A为导体横截面积

④电阻的测量方法

-使用电流表和电压表测量电阻

-通过欧姆定律计算电阻值

-R=U/I

⑤电阻在电路中的应用

-限流作用：保护电路和设备

-分压作用：实现电路的电压分配

-电阻器：实际电路中的电阻元件

⑥实验探究

-实验目的：探究影响电阻大小的因素

-实验步骤：连接电路、测量电阻、记录数据、分析结果

⑦课堂小结

-电阻的定义、单位、影响因素

-电阻的计算公式

-电阻的测量方法

-电阻在电路中的应用八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解电阻的概念时，可以通过展示生活中常见的电阻器，如电炉丝、电热毯等，让学生直观感受到电阻的存在和作用，提高他们的学习兴趣。

2.实验探究式教学：鼓励学生分组进行实验探究，通过实际操作来验证电阻的概念和影响因素，增强学生的动手能力和科学探究精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在讲解电阻的计算公式时，可能过于依赖讲授法，学生参与度不高，需要增加互动环节，如小组讨论、问题解答等，以提高学生的参与度。

2.实验操作指导不足：在实验环节，部分学生可能对实验操作不够熟悉，需要加强对实验步骤和注意事项的指导，确保实验的顺利进行。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，可以考虑引入过程性评价，如实验报告、小组合作评价等，更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：在讲解电阻时，结合多媒体教学手段，如视频、动画等，使抽象的概念更加形象化，提高学生的理解能力。

2.加强实验指导：在实验课前，提前准备好实验指导书，详细说明实验步骤和注意事项，确保学生在实验过程中能够顺利进行。

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