2024-2025学年新教材高中英语 Unit 4 Everyday economics理解 课文精研读（教用文档）说课稿 外研版选择性必修第四册

2024-2025学年新教材高中英语Unit4Everydayeconomics理解课文精研读（教用文档）说课稿外研版选择性必修第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“2024-2025学年新教材高中英语Unit4Everydayeconomics理解课文精研读”为主题，结合外研版选择性必修第四册教材，通过精研读课文，引导学生深入理解日常经济现象，提升英语阅读能力和跨文化意识。教学设计注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，同时关注学生个性化学习需求。核心素养目标1.培养学生的语言能力，通过精研读课文，提高对日常经济话题的词汇、语法和语篇结构的理解和运用。

2.增强学生的文化意识，引导学生认识到不同文化背景下经济活动的多样性，提升跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质，通过分析课文中的经济现象，锻炼批判性思维和逻辑推理能力。

4.提升学生的学习能力，培养学生自主学习和合作探究的能力，提高信息获取和处理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，对日常生活中的经济现象有一定的了解。他们在之前的学习中接触过一些基本的经济学概念，如供求关系、市场交易等。此外，学生已经具备一定的阅读理解能力，能够从课文中获取信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的热情，对经济话题也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够适应新知识的学习。在学习风格上，部分学生偏好通过合作学习来提高英语阅读能力，而另一些学生则更倾向于独立思考，通过自主学习来提升自我。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的复杂经济概念时可能存在困难，尤其是对于那些抽象、难以理解的经济术语。此外，学生的英语词汇量可能有限，难以准确把握课文中的关键信息。此外，部分学生可能对经济话题不感兴趣，导致课堂参与度不高，影响学习效果。针对这些困难，教师需要采取有效的教学策略，如通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握经济概念，提高他们的学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是外研版选择性必修第四册的Unit4Everydayeconomics部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同国家的经济活动、经济数据的图表等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张日常生活中的经济现象图片，如超市购物、街头摊贩等，引导学生思考这些现象背后的经济原理。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们在日常生活中都遇到过哪些经济现象？你们能说出这些现象背后的经济学原理吗？”

3.学生回答：学生自由发言，教师简要点评，引出本节课的主题。

讲授新课（15分钟）

1.介绍经济学基本概念：教师讲解供求关系、市场交易、价格形成等基本经济学概念，帮助学生建立经济学思维。

2.分析课文案例：教师以课文中的案例为例，详细讲解如何运用经济学原理分析实际经济现象。

3.角色扮演：教师引导学生进行角色扮演，模拟真实的经济交易场景，让学生亲身体验经济活动。

巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师布置一些与课文相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：学生分成小组，讨论课文中的某个经济现象，分享各自的观点和看法。

3.小组汇报：每个小组选派代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.教师针对课文内容提出问题，如：“这篇文章中提到了哪些经济学原理？它们是如何体现在日常生活中的？”

2.学生回答问题，教师进行点评和补充。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为在现实生活中，如何运用经济学原理来解决问题？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

教学创新环节（5分钟）

1.教师利用多媒体资源，展示不同国家的经济现象，让学生了解世界各地的经济活动。

2.教师组织学生进行角色扮演，模拟国际经济合作，培养学生的跨文化交际能力。

课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调经济学原理在日常生活中的应用。

2.教师鼓励学生在课后继续关注经济现象，运用所学知识进行分析。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-经济学入门书籍推荐：《经济学原理》（曼昆）、《货币战争》（宋鸿兵）等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解经济学的基本原理和现实应用。

-经济学期刊和杂志：《经济学人》、《财富》、《商业周刊》等，通过阅读这些期刊，学生可以了解最新的经济动态和趋势。

-经济数据网站：国家统计局、国际货币基金组织（IMF）等官方网站，提供丰富的经济数据，学生可以从中学习如何分析经济指标。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《经济学原理》等入门书籍，了解经济学的基本概念和理论框架。

-鼓励学生订阅《经济学人》等经济类杂志，定期阅读，提升对经济新闻的理解和分析能力。

-利用国家统计局等官方网站的数据，进行经济现象的实证分析，如比较不同地区的消费水平、就业率等。

-组织学生参与经济学相关的辩论赛或写作比赛，提高他们的批判性思维和表达能力。

-安排学生进行实地调研，如参观商场、工厂等，观察和记录经济活动的实际案例。

-利用网络资源，如TED演讲、经济论坛等，观看专家对经济话题的深入讨论，拓宽视野。

-鼓励学生参与模拟经济活动，如模拟股市交易、创业计划等，通过实践加深对经济学原理的理解。

-引导学生关注国际经济新闻，了解全球化的影响，培养国际视野。

-通过社交媒体和论坛，与其他对经济学感兴趣的学生交流学习心得，共同进步。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺成功的。首先，我想谈谈教学反思。

在导入环节，我通过展示一些日常生活中的经济现象图片，试图激发学生的兴趣。我发现，这种方法挺有效的，学生们对于这些熟悉的场景都挺感兴趣，参与度很高。但是，我也意识到，有些学生可能对于经济学的概念还是有些陌生，所以在接下来的讲解中，我可能需要更加耐心地解释一些基本概念。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，但是我也发现，有些学生对于经济学原理的理解还是不够深入。这可能是因为我对案例的分析不够透彻，或者是讲解的方式不够生动。在今后的教学中，我需要更加注重案例教学，通过实际案例来帮助学生更好地理解抽象的经济理论。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生独立完成。从学生的表现来看，他们对基础知识掌握得还不错，但是在分析复杂经济现象时，还是显得有些吃力。这可能是因为他们对经济学的思维方式还不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生进行批判性思考，培养他们的分析能力。

在课堂提问和师生互动环节，我尽量创造一个轻松的氛围，鼓励学生积极参与。我发现，学生们在讨论和提问时，思维活跃，表达流畅。这让我感到很欣慰，也让我意识到，学生们的学习热情是需要被不断激发和维持的。

首先，学生在知识方面有了明显的进步。他们对经济学的基本概念有了更深入的理解，能够运用所学知识分析一些简单的经济现象。

其次，在技能方面，学生的阅读理解能力和分析能力得到了提升。他们在面对复杂文本时，能够更快地抓住关键信息，并进行合理的分析。

最后，在情感态度方面，学生们的学习兴趣得到了激发，他们对经济学产生了更浓厚的兴趣。

当然，这节课也存在一些问题和不足。比如，我在讲解过程中，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的个性化需求。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习状态，提供个性化的指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以尝试更多样化的教学