华师大版历史七年级下册第4课《盛唐气象》听课评课记录

华师大版历史七年级下册第4课《盛唐气象》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第4课《盛唐气象》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预习。教学资源准备充分，使用了教材、图片、视频等多媒体资源，丰富了教学手段。

2.教学过程

开始阶段，教师通过播放唐太宗李世民的宣传片，引导学生了解盛唐气象的背景，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，教师以讲授为主，结合图片、视频等教学资源，生动形象地阐述了盛唐气象的特点。在讲授过程中，教师注重与学生互动，引导学生主动思考、提问，提高了学生的参与度。

结束阶段，教师对本节课内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

教师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度高，积极回答问题，表现出对历史学科的兴趣。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，课堂氛围活跃。学生之间的合作学习良好，课堂讨论积极热烈。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、视频等，丰富了教学手段，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前进行了充分的学情分析，制定了针对性的教学目标。通过课堂观察，学生在本节课中基本达到了预期的学习目标，对盛唐气象的特点有了较为全面的认识和理解。

2.知识掌握

学生对盛唐气象的相关知识点有了较好的理解和记忆。在课堂互动环节，学生能够积极回答问题，表明他们对盛唐气象的历史背景、文化特点等知识有了较为扎实的掌握。同时，学生对相关技能的掌握程度也较高，能够运用所学知识分析历史问题。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重情感态度价值观的培养，引导学生正确认识盛唐气象的历史意义，培养学生对中华优秀传统文化的热爱。通过本节课的学习，学生对盛唐气象产生了浓厚的兴趣，对历史学科的情感态度得到了积极的提升。同时，学生在课堂互动中表现出尊重他人、合作分享的良好品质，说明本节课对学生的全面发展起到了积极的促进作用。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，教师教学基本功扎实，教学目标明确，教学过程有序。最突出的优点是教师对盛唐气象的讲解生动形象，学生学习兴趣浓厚，课堂氛围活跃。同时，教师注重情感态度价值观的培养，有利于学生的全面发展。

2.改进建议

（1）在教学过程中，教师可以更加注重学生的主体地位，鼓励学生主动探究、积极思考，提高学生的自主学习能力。

（2）加强课堂互动，提高学生参与度。教师可以采用小组讨论、角色扮演等多种教学方法，增加学生之间的合作学习，提高学生的反应能力和创新思维。

（3）注重知识点的深度挖掘，引导学生从多角度分析历史问题，提高学生的历史思维能力。

（4）加强现代教育技术的学习与应用，丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在一个月后进行后续听课。同时，可以采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）教师参加专业培训，提高教师的教育教学水平。

（2）开展教学研讨活动，鼓励教师分享教学经验，共同探讨提高教学质量的方法。

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