部编版五四制中国历史第一册《第5课 青铜器与甲骨文》听课评课记录1

部编版五四制中国历史第一册《第5课青铜器与甲骨文》听课评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：中国历史

班级/年级：五年级

教学主题或章节：第5课青铜器与甲骨文

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容掌控到位。教学资源准备充分，使用了教材、图片、视频等多种资源，帮助学生更好地理解青铜器与甲骨文。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过展示青铜器实物图片，引导学生关注青铜器的特点，激发学生兴趣。展开阶段，张老师采用了讲授法，详细介绍了青铜器的起源、发展以及甲骨文的产生背景、特点。在讲授过程中，张老师注重启发学生思考，引导学生主动探索历史规律。结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，课堂提问频繁，关注学生回答。学生参与度高，积极举手发言，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度较好。在课堂讨论和小组合作环节，学生表现出较高的热情，积极参与，相互协作。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、视频等，丰富了教学手段，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计了符合学生认知水平的学习目标。通过课堂观察和作业批改，大部分学生能达到预期的学习目标，对青铜器与甲骨文有了更深入的理解。

2.知识掌握：

学生对青铜器与甲骨文的知识点理解和记忆情况良好。在课堂提问和小组讨论中，学生能准确回答问题，展示出对知识的掌握。同时，学生对相关技能的掌握程度较高，如分析历史现象、阐述历史观点等。

3.情感态度价值观：

本节课的教学有助于培养学生对历史学科的兴趣，激发学生热爱祖国历史文化的情感。在课堂讨论和小组合作环节，学生表现出对青铜器与甲骨文的敬畏之情，对古代文明的赞叹之意。同时，张老师引导学生正确看待历史，培养学生客观、理性的历史观念，促进了学生的全面发展。

总体来说，张老师的课堂教学在知识传授、技能培养和情感态度价值观教育方面取得了较好的效果。学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习热情，对青铜器与甲骨文有了全面的认识。但在部分环节，如课堂提问的深度和广度上，还有待加强，以进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。张老师教学态度认真，对课堂节奏控制得当，教学方法灵活多样，能充分调动学生的积极性。最突出的优点是张老师对学生的引导和激励，使学生在课堂上保持高度的热情和参与度。

2.改进建议：

尽管这节课取得了较好的教学效果，但仍有一些环节可以进一步改进。例如，在课堂提问环节，可以更多关注学生的思考过程，引导学生深入探讨历史现象背后的原因和影响。此外，可以适当增加课堂互动环节，让学生在互动中提高历史思维能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解张老师在教学上的改进情况，我建议进行后续听课跟进。可以通过定期的听课、评课等