北师大版七下数学5.4利用轴对称进行设计听评课记录

北师大版七下数学5.4利用轴对称进行设计听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年4月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：北师大版七下数学

班级/年级：七年级一班

教学主题或章节：5.4利用轴对称进行设计

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对每个环节的目标和内容都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于学生更好地理解和掌握知识。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的轴对称图形实例导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心。在展开阶段，张老师选择了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，使学生从不同角度理解和掌握轴对称的概念和性质。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生参与度较高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、主动提问。学生之间的合作学习情况良好，组内成员相互讨论、共同解决问题。

5.课堂管理：

张老师严格把控课堂纪律，学生们遵守课堂规则，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生在紧张而有序的氛围中学习。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、网络资源等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解轴对称的概念、掌握轴对称的性质以及学会运用轴对称进行设计。通过张老师的教学，学生们较好地达到了这些预期学习目标。他们对轴对称的概念有了清晰的认识，能够判断图形是否为轴对称，并解释其性质。同时，学生们也能运用所学的轴对称知识进行简单的设计创作，显示出对知识的实际应用能力的提升。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对轴对称的定义、性质和判定方法有了较为深刻的理解，并能熟练运用这些知识解决实际问题。在技能的掌握程度上，学生们能够灵活运用轴对称进行图形设计和创作，显示出较高的技能应用水平。此外，学生们在课堂上的积极参与和讨论，也表明他们对知识内容具有较强的探究和学习能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学在情感态度价值观方面也取得了一定的成效。张老师在教学中注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极思考和探索，培养了学生们的自主学习意识和能力。通过轴对称设计实践活动的开展，学生们体验到了数学与实际生活的紧密联系，增强了学习数学的自信和动力。同时，课堂上的合作学习和讨论，也有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师的教学计划周密，教学方法多样，有效地帮助学生理解和掌握了轴对称的知识。最突出的优点是张老师能够通过丰富的教学资源和现代教育技术，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，张老师注重师生互动，课堂氛围活跃，有助于学生提高学习效果。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂时间的分配上，可以适当减少讲授时间，增加学生自主探索和合作学习的时间。此外，在教学评价方面，可以更加关注学生能力的培养，而不仅仅是知识的传授。针对这些问题，建议张老师在后续教学中进行调整和改进。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师后续的教学进行听课跟进，以了解改进措施的实施效果。为了