北师大版数学七年级下册《“边边边”判定》听评课记录

北师大版数学七年级下册《“边边边”判定》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：“边边边”判定

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习导入新课，引导学生回顾已学过的几何知识，为新课的学习做好铺垫。导入方式有效，能激发学生的学习兴趣。

展开阶段，教师选择了讲授和讨论的教学方法。在讲授过程中，教师语言清晰、条理分明，能够突出重点。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，提高了学生的学习积极性。

结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

教师能与学生保持较高的交流频率，课堂气氛活跃。学生参与度较高，反应积极，乐于与教师和其他同学互动。

4.学生学习状态：

学生普遍对数学学习保持积极态度，课堂专注度较高。在小组合作学习过程中，学生能积极参与，表现出良好的合作精神。

5.课堂管理：

教师能有效维持课堂纪律，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等。技术支持下的教学更具生动性和直观性，对提高教学效果起到了积极作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已将学习目标告知学生，使学生明确学习方向。通过课堂观察，发现大部分学生能达到预期的学习目标，对“边边边”判定方法有了较为深刻的理解。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况良好。在课堂互动环节，学生能正确回答相关问题，表明他们对相关知识有了较好的掌握。同时，学生在练习环节能运用所学知识解决实际问题，说明他们对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。教师在教学中积极引导学生认识数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。同时，通过小组合作学习，学生培养了团队合作精神，促进了全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。最突出的优点是教师对教学内容的把握准确，教学方法灵活多样，能激发学生的学习兴趣。此外，教师与学生的互动频繁，课堂气氛活跃，有利于学生的积极参与和思考。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂导入环节，教师可以尝试更多元化的方式，以进一步提高学生的学习兴趣。在小组合作学习中，可以更加注重学生之间的交流与分工，使每个学生都能充分发挥自己的优势。此外，教师在课堂提问时，可以更多地关注学生的思维过程，引导学生深入思考，提高课堂互动的质量。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课。通过持续关注，可以更好地了解教师在实施改进措施过程中的困惑和问题，并提供针对性的指导和建议。同时，学校可以定期的教研活动，让教师们分享教学经