福建省2024中考语文古诗文梳理专题二古诗词曲阅读课件

专题二

古诗词曲阅读古诗文梳理阅读技巧1考点点拨2福建7年中考聚焦3阅读技巧1·看标题·看作者·看注释·看意象·看典故标题是古代诗歌内容、形式等信息的重要载体，是我们理解古代诗歌的重要切入点。标题蕴含的信息包括以下几方面：①揭示写作时间、地点、对象、事件、主旨；②交代写作缘由或目的；③暗含情感或奠定作品感情基调；④揭示诗歌线索；⑤表明诗歌题材；⑥暗示诗歌表达技巧。一、看标题6种常见的标题类型：标题类型示例内容以地名为标题(包括亭、台、山、村、楼)以动植物或事物名为标题《次北固山下》《登幽州台歌》《黄鹤楼》《南乡子·登京口北固亭有怀》《游山西村》等多为怀古(咏史)诗，内容涉及借古讽今、吊古伤今、历史沧桑、世事变迁、登临览胜、即景抒情、壮志难酬、人生短暂、青春蹉跎等《龟虽寿》《关雎》《蒹葭》《卜算子·咏梅》等多为咏物诗，或托物言志(赞美、讽刺)；或单纯写景、摹写物态标题类型示例内容以人物为标题以节日为标题《元日》《清明》等如果是下层人民：同情悲悯，关心底层人民生活等；如果是历史名人：怀念景仰或寄予同情，凭吊怀古等《木兰诗》《贾生》《卖炭翁》等多为表现节日风俗、诗人处境、思家念亲、羁旅漂泊、伶仃孤苦等标题类型示例内容以季节为标题(包括季节特征)以事件为标题《夜上受降城闻笛》《白雪歌送武判官归京》《过松源晨炊漆公店》(其五)等借景抒情，表达作者独特的情感：热爱、孤寂、思念、感叹时光易逝等《春夜喜雨》《天净沙•秋思》《秋词》《春夜洛城闻笛》《春望》等在题目中交代写作的时间、地点、人物、事件、缘由等内容二、看作者每一首古代诗歌的问世，都是作者情感的流露和性格的外现，都和作者所处的时代、生活背景，作者的境遇密切相关。因此，在鉴赏古代诗歌时，应结合作者的相关资料，如作者所处的时代背景、生活经历，以及作品的主要风格等，进行深入分析。三、看注释注释往往暗含着重要信息。四、看意象在古代诗歌中，意象是融入作者思想感情的“物象”(诗人内心情思与外在物象的统一)，是具有某种特殊含义和文学意味的具体形象。意象在古代诗歌表达情感上的作用主要有两种：①渲染气氛，营造意境；②寓情于景，情景交融。五、看典故典故，就是古代诗歌中引用的古代故事和有来历、出处的事件。读懂作者观点，最重要的就是要将典故所蕴含的思想内容与古代诗歌要表达的主旨联系起来思考，这样才能体会出用典的妙处(典故大多会在【注释】中说明，以便学生理解)。·考点1内容理解·考点2词句赏析·考点3主旨与情感把握·考点4意境与画面描绘考点点拨2·考点5写作手法考点1内容理解解题步骤：(2)关注作者，了解作者的身世、所处的时代特点及创作倾向、主要内容、作品风格等。(1)关注标题，便于快速理解诗歌；(3)对引用、化用典故的诗词，要关注课文中相关注释，掌握典故的原意，再结合作者当时的处境或思想，揣摩其用典故的意图。(4)总的来说，一要准确读懂诗词，理解内容；二要学会抓关键词进行分析；三要分类概括，分点作答。课内典例：[2023厦门一检3分]杜甫的《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《月夜忆舍弟》三首诗共同反映了怎样的社会现实？

参考答案：安史之乱，国家动荡(战争频仍，社会黑暗腐朽等)；民不聊生(百姓流离失所等)。国家层面百姓层面菩萨蛮黄庭坚半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香。

江山如有待，此意陶潜解。问我去何之，君行到自知。(选自《全宋词》)课外典例：[2022成都]同是溪边渔者，本词中的“渔翁”与李白《行路难》(其一)中“闲来垂钓碧溪上”的垂钓者分别是怎样的人？请简要作答。用典表达政治追求体现悠闲自得参考答案：本词中的“渔翁”是悠闲自得的人，李白诗中的垂钓者是有政治追求的人。考点2词句赏析解题步骤：(1)字词：③点明该字(词)描写了怎样的情境，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。②展开联想，把该字(词)放入原句中具体描述景象。①抓住诗句中的动词、形容词、活用词等分析，理解该词在句中的含义。答题模式：通过……(某字某词)，描绘了……情景，表达了作者……的心情。(2)句子：答题模式：通过……表现手法，生动形象地描绘了……情境，表达了作者……的思想感情，蕴含了……的哲理等。②思想情感。按照“……表达了作者……的情感”思路考虑。①表现手法。如运用了什么表现手法，起到了什么作用等。课内典例：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词题目中的“壮”有豪壮、悲壮之意，请简要分析。参考答案：词人梦回战场，点兵壮行，军歌雄壮，沙场上奋勇杀敌，气势极为豪壮；梦醒后，感慨白发已生，壮志难酬，尽显悲壮之情。

梦醒后悲壮梦回时豪壮课外典例：有人评价“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”有异曲同工之妙，请谈谈你的理解。动词精妙仲春郊外王勃东园垂柳径，西堰落花津。物色连三月，风光绝四邻。鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。初晴山院里，何处染嚣尘。参考答案：两联中的动词都十分精妙：“飞”“戏”生动写出鸟儿叫醒村庄，鱼儿在水中嬉戏报春的情形；“争”“啄”生动形象地写出春日里莺闹燕忙的勃勃生机。都传达出诗人面对大好春光时欣喜万分、轻松愉快的心理感受。解题步骤：考点3主旨与情感把握(1)确定诗词类型。通过题目、作者和诗词的题材，明确这是一首什么类型的诗词，理解这首诗词写的是什么，探究作者的写作意图。(2)抓关键句，体味情感。(具体情感分类整合见P96～P100)重点品味表达作者思想情感的句子(绝句一般是三、四句，律诗一般是首、尾联)。(3)抓意象和重点词语，弄清诗句含义，特别是“诗眼”的含义，深悟情感。参考答案：二十年沧桑如梦，陈与义的“梦”中蕴含着因国破家亡、世事沧桑、人生如寄而产生的怅惘之情；辛弃疾通过梦回军中杀敌建功，表达为国建功的渴望和壮志难酬的感伤。

课内典例：[2023三明一检4分]“二十余年如一梦”与辛弃疾“梦回吹角连营”都写到了“梦”，“梦”中蕴含的情感各不相同，请简要分析。概括了这段时间，国家和个人的激剧变化情况写出了词人的强烈愿望移家别湖上亭[唐]戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。参考答案：柳条、藤蔓、黄莺。表达了诗人即将离别湖上亭的伤感、依恋与不舍之情。课外典例：[2023永州]诗歌主要描写了哪些意象？借此抒发了诗人怎样的情感？表达依恋难舍让人联想到离别的啼哭解题步骤：考点4意境与画面描绘(3)有些诗(词)句还需要用生动的语言或恰当的修辞、形容词等进行描绘。(2)联系上下文，抓住关键词，展开联想和想象。(1)要找全景物(意象)。找出诗(词)句描写的所有景物(意象)，添加修饰语，写明句意。参考答案：这首词描绘了一幅百花争艳、莺歌燕舞的田园春光图，表达了作者对农村自然景色的喜爱和内心的喜悦之情。

课内典例：[2023南平一检4分]《行香子》这首词描绘了一幅怎样的图景？表达了作者怎样的感情？请简答。找全景物（意象），展开联想，想象参考答案：烟波浩渺的江水上，一叶孤帆正在渐渐远行，消失在视线中，朦胧的落日余晖下，你欣赏着五湖春色的美好。课外典例：[2023达州]请发挥想象，描绘颈联所呈现的画面。找全景物（意象），展开联想，想象饯别王十一南游[唐]刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白蘋。解题步骤：考点5写作手法(1)答题时要准确指出诗中运用的修辞手法(或表现手法或表达方式)。常见的修辞手法有比喻、拟人、对偶、夸张、排比、设问、双关、互文等；常见的表现手法有借景抒情、托物言志、动静结合、虚实结合、以小见大、借古讽今、反衬、比兴、烘托、渲染、对比、象征等；常见的表达方式有描写、议论、抒情等。(2)结合诗句和具体词语进行分析。(3)分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。参考答案：词的上片“少年不识(不识)”与下片“而今识尽(识尽)”构成对比。“不识”写少年时代不谙世事，不懂愁苦，为写新词勉强说愁。“识尽”写成年后历尽世事艰难，满腔愁苦，却无从诉说。通过对比，生动地表现了作者历经沧桑之后欲说还休的痛楚，写尽了人生的无奈。

课内典例：[2023福州一检3分]《丑奴儿•书博山道中壁》这首词运用了对比的写作手法，请对此做简要分析。写作手法表现的内容抒发的思想感情参考答案：实写在沉香的轻烟中的肖像画，虚写伤心离别的感受。画容貌容易，想要画出自己的伤心难。用衬托手法，表现自己不忍离别的伤心程度之深。

课外典例：[2023德阳]分析“分明小像沉香缕，一片伤心欲画难”两句的虚实结合的手法。鹧鸪天(清)纳兰性德握手西风泪不干，年来多在别离间。遥知独听灯前雨，转忆同看雪后山。凭寄语，劝加餐，桂花时节约重还。分明小像沉香缕，一片伤心欲画难。写作手法表现的内容抒发的思想感情010203福建7年中考聚焦3点击显示本课时答案1．[2023福建7分]阅读下面的宋诗，完成下面各题。遥碧亭杨杰幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。暮云留恋不飞动，添得一重山外山④。[注]①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：关隘名。④暮云留恋不飞动，添得一重山外山：日暮云还，恋山不动，远望如山外又添一山。(1)诗中描写了哪些景物？表达了什么情感？(4分)第一问：幽鸟、湖水、东关、暮云、山等。第二问：表达了诗人沉醉山水的愉悦和闲适自得之情。(2)请发挥联想与想象，描绘你从三、四两句中体会到的情境。(3分)示例：比我更喜欢这湖光山色的，是暮云，它悠游、低回、停驻，在山的后面呆呆地依偎成了一重温柔的新山。2．【2022福建7分】阅读下面的宋词，完成下面各题。定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。(1)下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是(

)(3分)A.小序写时间、地点及词人出游的独特感受，交代写作缘由。B.从“吟啸且徐行”中可以想见沙湖道上词人率性洒脱的情貌。C.“竹杖芒鞋轻胜马”一句，表达词人对权贵的蔑视与抗争。D.这首词以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思。【点拨】“表达词人对权贵的蔑视与抗争”不对。C(2)“也无风雨也无晴”是词人对天气的态度，更是对生活的态度。请简要分析。(4分)“风雨”“晴”喻指人生逆境与顺境，不论雨天晴天、逆境顺境，旷达的词人都能坦然接受。3.【2021福建6分】阅读下面的宋词，完成下面各题。卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。(1)下列对这首词的理解和分析，不正确的