鲁教版（五四制）地理七年级上册《第三节 河流》听课评课记录2

鲁教版（五四制）地理七年级上册《第三节河流》听课评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：地理

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第三节河流

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学资源如教材、教具、多媒体等的准备充分。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过展示我国主要河流的分布图，引发学生对河流的兴趣，导入新课的效果良好。

展开阶段，张教师采用了讲授、讨论等多种教学方法，使学生对河流的形成、特点、功能等内容有了深入的理解。

结束阶段，张教师对本次课程进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师与学生的交流频率适中，能及时回答学生的问题，并引导学生进行思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上的学习积极性高，专注度也较好。学生之间的合作学习情况良好，能互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生能遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、地理信息系统等，使教学内容更加生动形象，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师设定了一系列具体的学习目标，如学生能理解河流的形成、特点、功能等。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能达到预期的学习目标，对河流的相关知识有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对河流的知识点理解和记忆情况较好。他们能够描述河流的形成过程，列举我国主要河流，并解释河流的功能。此外，学生对河流的地理意义、流域管理等知识点也有所了解。在技能掌握方面，学生能够运用地图识别河流的位置，分析河流的特点，并参与讨论河流的保护和利用。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注知识的传授，还重视学生的情感态度和价值观的培养。张教师在课堂上引导学生认识到河流对人类生活和地理环境的重要性，强调保护河流生态环境的必要性。学生通过课堂学习和讨论，逐渐形成了对河流的尊重和保护意识，能够主动关注和思考河流资源的合理利用和保护问题。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对河流的知识有了较好的理解和掌握，能够达到预期的学习目标。同时，学生的情感态度和价值观也得到了积极的培养。然而，仍有个别学生对河流的一些细节知识点掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。此外，可以进一步引导学生将河流知识与实际生活相结合，提高学生解决实际问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张教师在教学过程中展现出了较高的专业素养和教学能力，能够引导学生深入学习河流知识，并关注学生的情感态度和价值观的培养。教学目标明确，教学方法多样，学生参与度高，教学效果较好。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张教师在讲授过程中可以更加注重对学生的反馈，及时调整教学节奏和难度，以确保所有学生都能跟上教学进度。其次，可以增加一些实地考察或实践活动，让学生更直观地了解河流的特点和功能。此外，教师可以鼓励学生开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几个星期内对张教师的课堂进行一次后续听课。通过持续观察，可以了解教师是否采纳了改进建议，以及改进措施对教学效果的影响。