北师大版七年级数学下册《2.4 用尺规作角》听评课记录

北师大版七年级数学下册《2.4用尺规作角》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：北师大版七年级

教学主题或章节：《2.4用尺规作角》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对《2.4用尺规作角》这一章节的内容进行了详细的规划和设计。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全，有利于课堂教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张伟老师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题《2.4用尺规作角》。这种方式有助于学生巩固已学知识，为新课的学习打下基础。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。在讲解尺规作角的基本原理时，张老师既注重了知识的传授，又强调了学生的动手实践能力。此外，张老师还学生进行小组讨论，激发学生的思维碰撞，提高学生的学习兴趣。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了尺规作角在实际生活中的应用。在布置作业时，张老师设置了不同难度的题目，旨在让所有学生都能在课后得到巩固和提高。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学学科的兴趣。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性和专注度较高，能够认真听讲、做好笔记。学生之间的合作学习良好，小组讨论活跃，取长补短。

5.课堂管理

张老师在课堂上的纪律状况良好，学生遵守课堂纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得课堂教学顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、网络资源等。这些技术的运用，丰富了课堂教学形式，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对《2.4用尺规作角》的教学目标，包括让学生掌握尺规作角的基本原理、方法和应用。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对尺规作角有一定的理解和应用能力。

2.知识掌握

学生对《2.4用尺规作角》这一知识点的理解和记忆情况较好。他们对尺规作角的基本原理和方法有一定的掌握，能够运用尺规作角解决一些实际问题。然而，仍有部分学生在理解和运用方面存在一定的困难，需要进一步的辅导和练习。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养他们对数学学科的热爱。同时，通过尺规作角的实际应用，引导学生认识到数学与生活的紧密联系，培养他们的实际应用能力和社会责任感。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对《2.4用尺规作角》的知识点和技能有一定的掌握，同时也促进了他们的情感态度和价值观的全面发展。然而，仍需注意对学生的个别辅导，帮助他们在理解和运用方面取得更大的进步。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，张老师对《2.4用尺规作角》的教学内容把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。最突出的优点是张老师注重学生的动手实践能力培养，通过实验、讨论等方式，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实际应用能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在课堂上的提问频率可以适当增加，让学生更多地参与到课堂讨论中来，提高他们的思维能力。其次，针对部分学生在理解和运用方面存在的困难，张老师可以加强对这些学生的个别辅导，帮助他们提高学习效果。最后，张老师可以进一步丰富教学资源，如增加网络资源的运用，以提高教学的趣味性和实效性。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议后续继续听课并对张老师的教学进行跟进。可以定期的教研活动，让张老师分享教学经验和心得，同时邀请其他教师提出宝贵意见