中图地理七年级下册第六张第一节《我国四大地理区域的划分》听课评课记录

中图地理七年级下册第六张第一节《我国四大地理区域的划分》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：地理

班级/年级：七年级

教学主题或章节：中图地理七年级下册第六张第一节《我国四大地理区域的划分》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：地理教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的安排合理。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过展示我国地图，引导学生关注我国的地域特点，从而导入新课。这种方式激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张华老师采用了讲授法，详细介绍了我国四大地理区域的划分依据和特点。在讲解过程中，老师还结合了实例，使学生更容易理解和记忆。此外，老师还学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，提高了学生的参与度。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了简要总结，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性较高，专注度也较好。此外，学生之间的合作学习情况良好，课堂氛围融洽。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备等。技术手段的使用对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生了解我国四大地理区域的划分依据和特点，提高学生对我国地理知识的认识。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对四大地理区域的概念和划分有一定的理解。

2.知识掌握

学生在知识点的理解和记忆方面表现较好。他们对我国四大地理区域的划分依据和特点有一定的掌握，能够运用所学知识分析实际问题。但在部分细节问题上，如地理区域之间的分界线等，学生的掌握程度有所差异。

在技能掌握方面，学生能够运用地图和图表等工具，分析我国地理特点。在小组讨论中，学生展现了良好的合作能力和口头表达能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学内容贴近学生的生活实际，有助于培养学生的地理学科兴趣。在教学过程中，张华老师积极引导学生关注我国地理环境的变化，提高学生对环境保护的认识。同时，通过介绍我国各地区的特色，老师还对学生进行了爱国主义教育，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面均有了一定的提升。但在部分细节问题上，仍需加强对学生的引导和讲解，以提高学生的掌握程度。

四、总结与建议

1.总体评价

在本节课中，张华老师以清晰的的教学计划和丰富的教学资源，引导学生掌握了我国四大地理区域的划分。课堂上的师生互动充分，学生参与度高，对知识点的理解和记忆情况良好。此外，老师还注重培养学生的合作能力和爱国主义情感，使学生在情感态度价值观方面得到了全面发展。最突出的优点是老师对教学内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，老师在讲授过程中可以适当加快节奏，提高课堂效率。其次，针对部分学生对地理细节问题的掌握程度不高的问题，建议老师在课堂上多给予学生展示和练习的机会，加强知识的巩固。最后，老师可以利用课后时间，对学生在课堂上的表现进行总结和反馈，以进一步提高教学质量。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在后续的听课中继续关注张华老师的教学实践。同时，可以教研组内的教师进行集体备课，共同探讨如何更好地运用教学