11 变废为宝有妙招 第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册（统编版）

11变废为宝有妙招第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册（统编版）主备人备课成员设计意图本节课旨在通过“变废为宝有妙招”这一主题，引导学生关注生活中的废弃物，培养他们节约资源、保护环境的意识。通过小组合作、实践探究等方式，让学生在活动中体验变废为宝的乐趣，提高他们的实践能力和创新思维。同时，结合课本内容，让学生了解垃圾分类的重要性，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生的环保意识，使他们对废弃物资源化利用有深刻认识。

2.增强学生的实践能力，通过动手实践学会变废为宝的方法。

3.提升学生的创新思维，鼓励学生在生活中寻找废弃物的再利用途径。

4.培养学生的合作精神，通过小组合作完成变废为宝的实践项目。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解和掌握垃圾分类的基本原则。

-学习并实践将废弃物转化为有用物品的方法。

-培养学生观察生活、发现资源价值的习惯。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：如何将抽象的垃圾分类原则转化为具体的实践操作。

-例如，学生可能难以区分可回收物和有害垃圾的具体种类。

-难点二：创新思维在变废为宝过程中的应用。

-例如，学生需要克服思维定势，寻找废弃物的新用途。

-难点三：小组合作中如何有效沟通和分工。

-例如，学生需要学会倾听他人意见，合理分配任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的故事和实例引入垃圾分类和变废为宝的概念。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享家庭中常见的废弃物及其处理方法。

-实验法：让学生亲自动手，尝试将废弃物变废为宝，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示垃圾分类流程和变废为宝的案例，提高视觉效果。

-教学软件：借助互动软件，进行垃圾分类知识竞赛，激发学生学习兴趣。

-实物展示：展示回收利用的废弃物制成的物品，直观感受变废为宝的实际效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的废弃物图片，提问学生：“这些废弃物如果随意丢弃，会对环境造成什么影响？”引导学生思考环保的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的环保知识，如节约用水、用电等，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解垃圾分类的基本原则和分类方法，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准。

-举例说明：通过实际案例，如废纸、塑料瓶、电池等，展示如何正确进行垃圾分类。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己家中常见的废弃物及其处理方法，引导他们思考如何将废弃物变废为宝。

3.实践操作（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组准备一些废弃物品，如纸盒、塑料瓶、布料等，让学生发挥创意，将这些废弃物变废为宝。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生大胆创新。

4.小组展示（约10分钟）

-各小组展示自己的变废为宝作品，介绍创作思路和过程。

-其他小组和教师进行评价，分享作品优点和不足。

5.总结与反思（约5分钟）

-课堂总结：回顾本节课所学内容，强调垃圾分类和变废为宝的重要性。

-反思：引导学生思考如何将环保理念应用到日常生活中，提高环保意识。

6.作业布置（约5分钟）

-课后作业：让学生回家后，观察家中或社区中的废弃物，思考如何将这些废弃物变废为宝，并记录下来。

-下节课分享：要求学生在下节课分享自己的变废为宝成果，激发学生持续关注环保问题的兴趣。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师布置一些拓展作业，如观看环保纪录片、阅读环保书籍等，鼓励学生进一步了解环保知识。

-家长参与：邀请家长参与学生的环保实践活动，共同关注环保问题。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况和课堂反馈，灵活调整教学进度和内容，确保教学效果。同时，注重培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的环保意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确理解和掌握垃圾分类的基本原则，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准。

-学生能够识别和区分日常生活中常见的废弃物，知道如何正确投放到相应的垃圾桶中。

-学生了解废弃物的回收处理流程，认识到废弃物资源化利用的重要性。

2.能力提升

-实践操作能力：通过动手实践，学生学会了如何将废弃物变废为宝，提高了他们的动手能力和实践技能。

-创新思维能力：学生在变废为宝的过程中，需要发挥创意，寻找废弃物的再利用途径，这有助于培养学生的创新思维。

-合作交流能力：在小组讨论和实践中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了他们的团队协作能力。

3.环保意识增强

-学生对环保问题有了更深刻的认识，能够从自身做起，积极参与环保活动，养成节约资源、保护环境的良好习惯。

-学生能够关注生活中的环保细节，如节约用水、用电、减少一次性用品的使用等，将环保理念融入到日常生活中。

-学生在家庭和社区中积极宣传环保知识，带动身边的人一起参与到环保行动中来。

4.道德素养提高

-学生在实践过程中，学会了尊重他人、关爱环境，培养了良好的道德品质。

-学生能够认识到自己的行为对环境的影响，自觉承担起保护环境的责任。

-学生在参与环保活动中，培养了社会责任感和公民意识。

5.情感态度转变

-学生对环保问题有了更积极的情感态度，愿意为环保事业贡献自己的力量。

-学生在变废为宝的过程中，体验到创造的乐趣，增强了自信心和成就感。

-学生在面对环保挑战时，能够保持乐观、积极的心态，勇于克服困难。内容逻辑关系①

-本文重点知识点：垃圾分类的基本原则和分类方法。

-关键词：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾、分类标准。

②

-本文重点词句：

-“垃圾分类是指将生活废弃物按照不同的属性进行分类处理的过程。”

-“可回收物包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。”

③

-本文重点知识点：废弃物资源化利用的意义和方法。

-关键词：资源化利用、变废为宝、创新思维、实践操作。

④

-本文重点词句：

-“废弃物资源化利用是指将废弃物转化为有用的资源或产品，实现循环经济。”

-“变废为宝的过程需要发挥创新思维，寻找废弃物的再利用途径。”

⑤

-本文重点知识点：小组合作与交流的重要性。

-关键词：小组合作、沟通交流、协作能力、团队精神。

⑥

-本文重点词句：

-“在小组合作中，每个成员都要积极参与，发挥自己的优势。”

-“沟通交流是小组合作的关键，有助于形成共识，提高工作效率。”教学反思与总结今天上了“11变废为宝有妙招”这一课时，总体来说，我觉得效果还不错。但是，在回顾整个教学过程之后，也有一些值得反思的地方。

首先，我觉得我在导入环节做得还可以。通过展示废弃物的图片，孩子们对环保有了更直观的认识，他们开始意识到保护环境的重要性。不过，我也发现有些孩子对于垃圾分类的概念还是模糊的，这说明我在导入环节可以更加深入地讲解垃圾分类的基本知识，让孩子们在开始之前就对这一概念有一个清晰的认识。

在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法。我发现，实验法特别受孩子们的欢迎，他们在动手操作的过程中，不仅学到了知识，还体验到了创造的乐趣。但是，我也注意到，在实验环节，有些孩子因为材料准备不足或者操作不当，导致实验效果不理想。这让我反思，是否在实验设计上可以更加细致，确保每个孩子都有机会成功完成实验。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、愉快的学习氛围。孩子们在课堂上积极参与，提出了很多有创意的想法。但是，也有个别孩子因为过于兴奋而影响了课堂纪律。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的培养，确保每个孩子都能在良好的学习环境中学习。

教学总结方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上学会了垃圾分类的基本原则，掌握了变废为宝的一些方法，更重要的是，他们开始关注生活中的环保问题，愿意为保护环境贡献自己的力量。

当然，也存