13我们小点声 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版001

13我们小点声说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13我们小点声说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教学内容教材章节：一年级上册道德与法治《我们小点声》

内容：本节课主要围绕“文明礼貌”这一主题展开，通过学习礼貌用语和文明行为，引导学生树立良好的道德观念，养成良好的文明习惯。具体内容包括：学习问候语、道别语、请、谢谢等礼貌用语，以及排队、不拥挤、不插队等文明行为。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，包括：1）增强学生的文明意识，使其能够自觉运用礼貌用语和文明行为；2）提升学生的自我管理能力，学会在日常生活中遵守规则；3）培养学生的社会交往能力，使其能够在集体中和谐相处，形成良好的同伴关系。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：礼貌用语的学习。教师需引导学生掌握并运用问候语、道别语、请、谢谢等礼貌用语，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在具体的语境中运用这些用语，以达到实际交流的效果。

-重点二：文明行为的实践。通过具体案例和互动活动，让学生理解排队、不拥挤、不插队等文明行为的重要性，并能够将这些行为应用到日常学习和生活中。

2.教学难点

-难点一：理解文明礼貌的内涵。对于一年级学生来说，理解“文明礼貌”的深层含义是一个难点。教师可以通过故事讲述、图片展示等方式，帮助学生形象地理解文明礼貌的具体表现。

-难点二：将礼貌用语和文明行为内化为习惯。学生需要在日常生活中不断练习和重复，才能真正将礼貌用语和文明行为内化为自己的行为习惯。教师可以通过家庭作业、观察评价等方式，帮助学生巩固这些行为。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：礼貌用语图片库、文明行为视频案例

-教学手段：实物教具（如小卡片）、情景模拟道具、角色扮演服装教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于校园生活中文明礼貌行为的视频，引起学生的注意和兴趣。

-视频播放后，教师提问：“你们在视频中看到了哪些文明礼貌的行为？这些行为让你有什么感受？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习如何做一个有礼貌、文明的小学生。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍礼貌用语的重要性，并列举生活中常见的礼貌用语，如“早上好”、“谢谢”、“对不起”等。

-通过图片展示，让学生直观地了解不同情境下的礼貌用语使用。

-教师示范并引导学生练习礼貌用语，如：“请”、“您”、“对不起”等，强调语气和表情的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发放一张卡片，上面写有不同情境下的礼貌用语。

-学生根据情境卡片，用所学礼貌用语进行对话练习。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和表达。

4.情景模拟（10分钟）

-教师设置几个生活场景，如排队、借东西、道歉等，让学生分组进行情景模拟。

-学生在模拟过程中运用所学礼貌用语，教师给予即时反馈和指导。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出与礼貌用语相关的问题，如：“在什么情况下需要使用礼貌用语？”“礼貌用语对我们有什么好处？”

-学生回答问题，教师总结并强调礼貌用语的重要性。

6.互动环节（5分钟）

-教师组织学生进行“文明小使者”评选活动，让学生互相评价在课堂上的文明行为。

-学生根据评价标准，如：是否使用礼貌用语、是否遵守纪律等，进行评价。

-教师对评价结果进行点评，并鼓励学生在日常生活中继续保持文明礼貌。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调礼貌用语和文明行为的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-教师总结：“希望大家能够把今天学到的礼貌用语和文明行为应用到日常生活中，做一个有礼貌、文明的小学生。”

教学过程设计总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练地掌握并运用生活中常见的礼貌用语，如“早上好”、“谢谢”、“对不起”等。

-学生能够识别并描述文明礼貌的行为，如排队、不拥挤、不插队等。

-学生能够理解礼貌用语和文明行为的重要性，认识到它们对个人和社会的积极影响。

2.能力提升：

-学生在情景模拟和角色扮演中，能够运用所学知识进行实际操作，提高了语言表达能力和情境适应能力。

-学生在课堂互动环节中，能够积极参与讨论，提高了沟通能力和团队合作能力。

-学生在评价活动中，能够客观、公正地评价他人的行为，培养了批判性思维和评价能力。

3.习惯养成：

-学生在日常生活中，能够自觉遵守文明礼貌的行为规范，如主动问候他人、排队等候等。

-学生在遇到冲突或误解时，能够运用礼貌用语进行沟通，避免了不必要的矛盾和冲突。

-学生在家庭和学校中，能够主动帮助他人，展现出良好的道德品质和责任感。

4.情感态度：

-学生对文明礼貌有了更深刻的认识，能够自觉践行文明行为，提升了自身的道德素养。

-学生在课堂活动中，表现出积极向上的学习态度，增强了自信心和自我价值感。

-学生在家庭和学校中，能够关注他人的感受，展现出良好的同理心和人际交往能力。

5.核心素养：

-学生在道德与法治核心素养方面得到了提升，具备了良好的公民意识和法治观念。

-学生在人际交往中，能够尊重他人，理解他人，形成了和谐的人际关系。

-学生在自我管理方面，能够自觉遵守规则，养成良好的行为习惯。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要途径，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，识别不足，从而改进教学方法。以下是我对本次“我们小点声”教学活动的反思与改进措施。

首先，我觉得课堂情境的创设对于激发学生的学习兴趣起到了关键作用。我在导入环节播放了关于校园生活中文明礼貌行为的视频，学生们看得津津有味，参与度很高。但是，我也发现有些学生对于视频中的内容理解不够深入，因此在接下来的讲解中，我可能会尝试使用更多样化的教学资源，如图片、故事等，来帮助学生更好地理解文明礼貌的含义。

其次，我在讲授新课环节，通过列举生活中的礼貌用语和文明行为，让学生在实际情境中学习。这种教学方法收到了很好的效果，学生们能够迅速掌握并运用所学知识。然而，我也注意到，有些学生在练习时仍然存在错误，这说明我在讲解和示范时可能没有做到位。因此，我计划在未来的教学中，更加注重细节的讲解和示范，确保每个学生都能正确理解和掌握。

在巩固练习环节，我让学生分组进行对话练习，这种互动方式提高了学生的参与度。但是，我也发现有些学生之间缺乏交流，没有很好地运用所学知识。为了解决这个问题，我将在未来的教学中，设计更多需要学生之间互动的练习活动，比如角色扮演、辩论等，以促进学生之间的交流与合作。

课堂提问环节中，我提出了与礼貌用语相关的问题，学生们能够积极回答。但是，也有一些学生回答得不够准确或者不够完整。这说明我在提问时可能没有考虑到所有学生的知识水平。今后