四川省眉山市仁寿县协作体高一上学期11月期中校际联考语文答案

20242025学年高一协作体期中联考语文参考答案1．B2．C3．A4．①徐志摩追求诗的“内容的音节的匀整与流动”的音乐美，他从诗歌的情感出发表现诗歌音节美的旋律；而闻一多专于雕塑感的音乐，他要求诗中的每一行的音节数量变化要有规律可循，富有节奏感，并且他着重音节的总体性的安排，以强烈的节奏来压抑浓缩感情，形成新的艺术境界。②徐志摩诗歌中的画面更有令人想象的余地，具有动态美；而闻一多的诗歌是实实在在的描写，画面富有静态美。（意思答对即可）5．①音乐美：诗歌的音节和韵脚的和谐，具有节奏感。如“祸”“火”“破”“默”“魔”“着”等韵脚押韵，具有格律美。②绘画美：诗歌选用富有色彩的词，具有视觉形象和直观性，如“火”“火山”“花”“青天”等表现色彩的词以及带有鲜丽色彩的物象，给人一种诗画相通之感。③建筑美：诗歌从整体外形上看，节与节之间匀称，行与行之间均齐，在参差中见整齐，给人以美感。【解析】1．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“闻一多却认为建筑美在“三美’中是最重要的”错，原文是“诗歌的音乐美是首要的”。C.“因受苏东坡对王维评价的启发”错误，原文是“苏东坡在观赏王维的诗画后评价说：‘味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。’在先生的诗作中，也经常出现红、黄、青、蓝、紫、金、黑、白等表现色彩的词以及带有鲜丽色彩的物象，此外还注重色彩的对比，使诗画相通”，二者是并列关系，选项强加因果。D.“比《死水》更富有东方风情，更富有艺术魅力”错，原文是“又如《沙扬娜拉》节奏和旋律轻柔舒缓，最后一句不用汉语中的‘再见’，而用日语‘沙扬娜拉’把它处理成柔和尾音。既显得温柔缠绵，又富有东方式女性风韵”，没有对二者进行比较。故选B。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“不利于诗歌的表达，缺乏实用功能”错，格律对诗歌的表达具有更高的要求，并非不利于诗歌的表达，缺乏实用功能。故选C。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一的观点是新诗需要格律；A.是胡适关于白话诗的主张，不能用来论证材料一的观点。故选A。4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。根据“徐志摩……认为音乐是诗的血脉，音乐美的主要内容是诗的‘内容的音节的匀整与流动’。音节基于纯真的情感，给每个词赋予生命，回荡着美的旋律”可知，徐志摩追求诗的“内容的音节的匀整与流动”的音乐美，他从诗歌的情感出发表现诗歌音节美的旋律；“闻一多专于雕塑感的音乐。首先，闻一多强调诗要有‘音乐美’乃是借用音乐的术语，要求在一首诗中，每一行的音节数量变化要有规律可循，有节奏感，读起来朗朗上口，易诵耐听，富有音乐性。其次，闻一多的诗着重音节的总体性的安排，以强烈的节奏来压抑浓缩感情，形成新的艺术境界”可知，闻一多专于雕塑感的音乐，他要求诗中的每一行的音节数量变化要有规律可循，富有节奏感，并且他着重音节的总体性的安排，以强烈的节奏来压抑浓缩感情，形成新的艺术境界。根据“比起闻一多诗歌中的静态美，徐志摩的诗更具有动态美。例如……将动态而不嘈杂、清新、美丽的大自然，闲适、恬静的南国水乡风光展现在人们的面前，给人返璞归真的感觉，比起闻一多诗歌实实在在的描写，徐志摩诗歌中的画面更有令人想象的余地”可知，徐志摩诗歌中的画面更有令人想象的余地，具有动态美；而闻一多的诗歌是实实在在的描写，画面富有静态美。5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。闻一多先生“系统地提出‘诗的实力不独包括音乐的美（音节）、绘画的美（辞藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）’”。音乐美：整首诗的节奏谐畅、紧凑，湍泄跌宕，配合了诗人激愤式的诘问。“祸”“火”“破”“默”“魔”“着”等韵脚押韵。绘画美：“有一句话能点得着火”“你猜得透火山的缄默”“你不信铁树开花也可”“等到青天里一个霹雳”，“火”“火山”“花”“青天”等表现色彩的词以及带有鲜丽色彩的物象，具有视觉形象和直观性。建筑美：这首诗的上下两节形式相同，节与节之间匀称，行与行之间均齐，在参差中见整齐，给人以美感。如最后结尾都是“爆一声：‘咱们的中国！’”。6．A7．（1）手艺高超：对艺术的执着追求，以及精湛的技艺。（2）行事奇特：镇定自若，后发制人。面对海张五的口出狂言，泥人张用捏一个海张五来“回报”；当海张五再次嘲笑泥人张的手艺时，他却用“贱卖海张五”狠狠回击。（3）品性奇特：不畏权贵、刚正不阿。8．《泥人张》：①估衣街人们的乐是人们为平日里这个蛮横霸道的人物受到惩罚而快乐，是对海张五的嘲讽。②为海张五买自己的泥人做铺垫，③侧面烘托了泥人张的不畏权贵敢于伸张正义的精神。（善于斗争的机智）《孔乙己》：①咸亨酒店人们的乐，是以取笑孔乙己被打断腿而快乐。②揭示了社会环境的冷酷，③衬托了孔乙己的悲惨命运。【解析】6．本题考查学生理解分析小说内容的能力。A.“直接起因是‘泥人张’高傲无礼，没有主动和海张五打招呼”错误，结合“海张五的大粗嗓门说：‘在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！’随后一阵笑，拿泥人张找乐子”可知，是海张五侮辱挑衅泥人张引发泥人张捏泥像还击，所以直接起因是海张五的无端挑衅。故选A。7．本题考查学生理解分析人物形象的能力。由“手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里”可见答案（1）手艺高超：对艺术的执着追求，以及精湛的技艺。由“吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小”“第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上面使墨笔写着：贱卖海张五”可见答案（2）行事奇特：镇定自若，后发制人。面对海张五的口出狂言，泥人张用捏一个海张五来“回报”；当海张五再次嘲笑泥人张的手艺时，他却用“贱卖海张五”狠狠回击。由“可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物”“三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可‘贱卖海张五’这事却传了一百多年，直到今儿个”可得出答案（3）品性奇特：不畏权贵、刚正不阿。8．本题考查学生分析文章重要情节的内容和作用的能力。由上文“第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上面使墨笔写着：贱卖海张五”可知《泥人张》中估衣街人们的乐是人们为平日里海张五这个蛮横霸道的人物受到惩罚而快乐，是对海张五的嘲讽。作用：为下文“三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可‘贱卖海张五’这事却传了一百多年，直到今儿个”做铺垫，得出答案②为海张五买自己的泥人做铺垫。作为手艺人泥人张不畏惧海张五，“可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物”，当海张五取笑自己时“‘在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！’随后一阵笑，拿泥人张找乐子”，泥人张以奇特的方式抗争，“只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，大鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥土全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上‘叭’地一戳，起身去柜台结账”，当海张五再次轻慢侮辱他时，他采用贱卖海张五泥人的方式，“第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上面使墨笔写着：贱卖海张五”，得出答案③侧面烘托了泥人张的不畏权贵敢于伸张正义的精神。（善于斗争的机智）《孔乙己》中人们拿着孔乙己取乐，“孔乙己，你又偷了东西了！”“要是不偷，怎么会打断腿？”得出答案①咸亨酒店人们的乐，是以取笑孔乙己被打断腿而快乐。作用：交代孔乙己因偷窃被丁举人打折了腿。这是孔乙己不幸遭遇的发展。一连串的问答中，既反映了人们对这一不幸事件的无比冷漠，也凸现了封建统治阶级代表人物丁举人的凶狠残暴。科举时代爬了上去的丁举人把连秀才也未考中的穷困潦倒的孔乙己打断了腿，欲置他于死地。这事实本身也是对科举制度罪恶的深刻揭露。孔乙己这个深受封建科举制度毒害的人，连肉体也遭到摧残。即便如此，掌柜和酒客们仍不忘对他进行取笑。面对这种取笑，他也不像从前那样去争辩，单说了一句“不要取笑”，之后又低声说"跌断，跌，跌……”，脸上现出很像恳求不要再提的眼色。最后，孔乙己在旁人的笑声中"坐着用这手慢慢走去了"。在"旁人的笑声中"可见世态炎凉。可见社会背景，人们麻木不仁，揭示了社会环境的冷酷，衬托了如孔乙己一样的知识分子的悲惨命运。9．ADF10．B11．D12．（1）天下本来就畏惧齐国的强大，现在齐国土地又增加了一倍，如果不施行仁政，那么就会招致天下的讨伐。（2）古代的君子，他的过失像日食月食，人民都看得到；待到他改正，人民便更加景仰他。13．①孟子反驳陈贾所列举周公的事例说，作为弟弟的周公信任哥哥管叔，没有预料到管叔会反叛，这种错误是可以理解的。②孟子又将古代和现在的君子做对比，古代的君子能够正视错误且知错就改，现在的君子知错不改，还找托词掩饰错误，以此反驳陈贾的观点。【导语】《资治通鉴・周纪三》展现了战国纷争的复杂局势。各国间相互征伐、联盟与背叛不断，如五国伐秦的合纵之败凸显各国利益难调。其中人物形象鲜明，智伯的刚愎自用、魏韩的隐忍与算计等，为后世提供了诸多借鉴。其叙事简洁且富有深意，是研究战国历史的重要史料，具有极高的史学价值。9．本题考查学生文言文断句的能力。句意：陈贾又说：“周公派管叔监视商朝旧地，管叔却在商地反叛。周公知道管叔会反叛而派他去吗？”“曰”是对话标志，其后A处断开；“周公使管叔监商”中“周公”是主语，“使”是谓语，“管叔监商”是宾语，主谓宾齐全，其后D处断开；“也”是句末语气词，后面F处断开。故选ADF。10．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。代词，它，指燕国。/结构助词，的。句意：有人却建议我攻占它。/正啃食野地里的艾蒿。B.错误。攻克、攻占。/拿起、举起。句意：五十天就攻克了。/举起酒杯想要喝酒，却没有音乐伴我们消解忧愁。C.正确。两个都是介词，用。句意：用什么办法来对待这件事？/用什么来排解郁闷忧愁。D.正确。搬走/官职变动，左迁特指贬官。句意：毁坏他们的祖庙。/我被贬官为九江郡司马。故选B。11．本题考查学生理解文章内容的能力。D.“哪个国家更强大”错误，原文“民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆以迎王师”，可见应该是哪个国家善待百姓，实行仁政，百姓就欢迎哪个国家。故选D。12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“固”，本来；“又倍地”，土地又增加了一倍；“动”，摇动、使不稳定，这里可引申为“招致”。（2）“过”，过失；“也”，句中语气词，不翻译；“及”，待到，等到；“更”，改正；“仰”，景仰。13．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。孟子反驳陈贾的内容在第三段，陈贾认为，由于周公不能预先知道自己派管叔监视商朝旧地，而管叔却在商地反叛，这是周公的错。孟子反驳陈贾说“周公，弟也，管叔，兄也，周公之过不亦宜乎”，这是由周公和管叔的兄弟关系来说明作为弟弟的周公信任哥哥管叔，没有预料到管叔会反叛，这种错误是可以理解的。其后孟子说“且古之君子，过则改之；今之君子，过则顺之。古之君子，其过也如日月之食，民皆见之；及其更也，民皆仰之。今之君子，岂徒顺之，又从为之辞！”这是用了两组句子，将古代和现在的君子做对比，表明古代的君子能够正视错误且知错就改，现在的君子知错不改，还找托词掩饰错误，以此反驳陈贾的观点。参考译文：齐王请教孟子：“有人建议我不要攻占燕国，有人却建议我攻占它。(我想，)以拥有万辆兵车的大国去攻打另一个拥有万辆兵车的大国，五十天就攻克了，这靠人的力量是做不到的（只能是天意）；如果我不攻占它，一定会有天灾。（我们）攻占它，怎么样？”孟子回答说：“如果攻占它而燕国的老百姓很高兴，那就攻占它，古人有这样做的，周武王就是这样。如果攻占它而燕国的老百姓不高兴，那就不要攻占它，古人也有这样做的，周文王就是这样。（齐国）凭借拥有万辆兵车的大国去攻打另一个拥有万辆兵车的大国，（那里的老百姓）用竹筐盛着饭，用壶盛着浆汤来迎接齐军，难道有别的原因吗？就是为了跳出水深火热的战祸啊。如果新统治下水更深，火更热，百姓又将转而投奔别的国家了!”各国策划援救燕国。齐王又对孟子问道：“各国都谋划来讨伐我，用什么办法来对待这件事？”回答说：“我听说过只占有七十里而能统一号令天下的例子，就是商王汤；没听说过拥有千里之广的国家而总是畏惧别人的。《尚书》说：‘盼望我们的君主，他来了我们就可以获得解救。’现在燕国虐待它的百姓，大王前往征服它，燕国人民认为是从水深火热中拯救了他们，都箪食壶浆前来迎接仁义之师。您如果杀了他们的父兄，抓捕他们的子弟，毁坏他们的祖庙，搬走他们国家的宝器，那怎么能行呢！天下本来就畏惧齐国的强大，现在齐国土地又增加了一倍，如果不施行仁政，那么就会招致天下的讨伐。大王您应该立即下令，释放被捕的老幼百姓，停止掠夺燕国的财宝，与燕国民众商议，推举新的国君，然后离开燕国，这样做还来得及（使各国停止兴兵）。”齐王却没有采纳孟子的劝告。不久，燕国人果然纷纷反叛齐国。齐王叹息道：“我真惭愧没听孟子的话。”陈贾说：“大王不用担心。”于是他前去见孟子，问：“周公是什么样的人？”回答：“是古代的圣人。”陈贾又说：“周公派管叔监视商朝旧地，管叔却在商地反叛。周公知道管叔会反叛而派他去吗？”回答说：“周公预先不知道。”陈贾便说：“如此说来圣人也会犯错误吗？”孟子说：“周公，是弟弟，管叔，是哥哥，周公的错误是可以理解的！况且古代的君子，有了错误就改；现在的所谓君子，有了错误将错就错。古代的君子，他的过失像日食月食，人民都看得到；待到他改正，人民便更加景仰他。现在的君子，不但听任错误不改，反而寻找托词！”（节选自《资治通鉴·周纪三》，有删改）14．A15．①李诗表达了作者流放遇赦，登楼赏芳的喜悦之情；②杜诗表达作者个人身世之悲与忧国忧民之情。【解析】14．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“正面描写楼高”错，这首诗没有正面描写楼高。前两句写登高临远所见到的辽阔景象，登上岳阳楼，俯瞰下界，岳阳一带的自然景色一览无余。没有正面描写楼高，而是运用陪衬、烘托和夸张的手法，从俯视侧面形容楼之高。故选A。15．本题考查学生评价作者的思想情感的能力。李白写这首诗时正遇赦，心情轻快，眼前景物也显得有情有意，和诗人分享着欢乐和喜悦。“雁引愁心去，山衔好月来”，诗人笔下的自然万物好像被赋予生命，用拟人化手法写雁儿懂得人情，带走愁心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。诗人兴致勃勃，幻想联翩，恍如置身仙境：“云间连下榻，天上接行杯。”在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上云间一般。这似乎是醉眼朦胧中的幻景。诗人是有些醉意了：“醉后凉风起，吹人舞袖回。”凉风习习吹人，衣袖翩翩飘舞，仪表潇洒自如，情调舒展流畅，态度超脱豁达，豪情逸志，溢于言表。表达了李白流放中遇到赦免，和好友登楼赏景喝酒的喜悦之情。杜诗颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，漂流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。杜诗表达了作者忧国忧民以及个人漂泊天涯、凄凉寂寞的心情。16．故不积跬步无以至千里千山鸟飞绝万径人踪灭（感时花溅泪，恨别鸟惊心/春眠不觉晓，处处闻啼鸟/山气日夕佳，飞鸟相与还/但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。17．①天各一方

②夸夸其谈（高谈阔论）③身体力行18．在清华大学文科恢复、重建的过程中，钱逊先生是当之无愧的元老和开创者之一，以自己的身份、职务为清华做出了重要贡献。19．①比喻：将钱逊先生的事业和人生比作戏剧，生动形象地突出了钱逊先生的事业和人生的“改变”非同一般和出人意料。②排比：使用了“奔走在……”“出现在……”“现身于……”三个语义相关、结构相似的语句，形式整齐，节奏感强，把钱逊先生奔走讲学的“儒者”形象有层次地表现了出来。【解析】17．本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，根据语境说的“其父钱穆先生或因为工作繁忙，较少在家；或因为抗战离别”分析，此处是说钱逊和其父相隔极远，见面困难，故选用“天各一方”。天各一方：形容相隔极远，见面困难。第二处，根据语境说的“寡言少语”“对于自己的家世，特别是作为钱穆之子的身份从不主动提起，亦从不在任何场合宣传其父的思想、观点或成就”分析，此处是说钱逊在各种场合从不不着边际地地大发议论或，故选用“夸夸其谈”或“高谈阔论”。夸夸其谈：指浮夸空泛地大发议论或写文章浮夸，不切合实际。高谈阔论：指志趣高雅、范围广泛的谈论。多含褒义。也指大发议论或不着边际地谈论。多含贬义。第三处，根据语境“他对儒学的兴趣绝不限于理论，一直主张功夫，把儒家传统落实为做人功夫，认为‘做’永远比‘说’重要”分析，此处强调钱逊先生始终亲身体验，努力实行，故选用“身体力行”。身体力行：亲身体验，努力实行。18．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。首先提取句子的主干及其直接修饰成分：钱逊先生以自己的身份、职务为清华做出了重要贡献；然后把句中的其它修饰成分改为句子：如把“作为当之无愧的元老和开创者之一的钱逊先生在清华大学文科恢复、重建的过程中”改为句子：在清华大学文科恢复、重建的过程中，钱逊先生是当之无愧的元老和开创者之一；最后对以上改好的句子适当改变语序、少量增删词语成几个短句：在清华大学文科恢复、重建的过程中，钱逊先生是当之无愧的元老和开创者之一，以自己的身份、职务为清华做出了重要贡献。19．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。（1）“他的事业和人生如同戏剧”运用比喻修辞手法，本体是“他的事业和人生”，喻体是“戏剧”，比喻词是“如同”，将钱逊先生的事业和人生比作戏剧，生动形象地突出了钱逊先生的事业和人生的“改变”非同一般和出人意料。（2）“奔走在全国各地，出现在各大书院，现身于各种讲坛”中使用了“奔走在……”运用排比修辞手法，“出现在……”“现身于……”三个语义相关、结构相似的语句，形式整齐，节奏感强，构成排比，该手法把钱逊先生奔走讲学的“儒者”形象有层次地表现了出来。20．①物象是客观的

②经过这两方面加工的物象

③由于融入的情意不同21．B【解析】20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①此处是对物象的解释，结合后文“它不依赖人的存在而存在”，可知它是客观的，可填“物象是客观的”。②此处是总结句，对应上文“就要受到两方面的加工”引出结果，可填“经过这两方面加工的物象”。③后文提到“所以构成的意象也就大异其趣”，此处是意象大异其趣的原因，结合前文分析及“意象是借助客观物象表现出来的主观情意”可知，原因是“情意不同”，可填“由于融入的情意不同”。

21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中画波浪线处双引号表示强调。A.表示引用；B.表示强调；C.表示特定称谓；D.表示引用。故选B。

22．例文：我的平凡英雄有一句古话是：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。我爸爸所在的岗位其实很平凡，他所做的每一件事也都是平凡的小事。比如送人一杯热水，给司乘人员购买一个汽车小零件。这些都是任何人都能做的事情。对于我的爸爸来说，虽然他只是一位普普通通的高速公路管理局路政工作者，可是只要他力所能及，并且能够服务这个社会，哪怕事情再小，他也一定去做。我的家里挂着这样一张照片，照片上，我的爸爸面色黝黑，微笑着双手接过最高领导人颁授的荣誉奖章，这枚奖章在灯光照耀下格外耀眼，熠熠生辉。我记得爸爸戴着这枚奖章回家的时候，激动得泪如雨下，直说那枚奖章沉甸甸的，分量实在是太重了。那一次，我看着那枚闪闪发亮的奖章，问爸爸，这枚奖章授予他的原因是什么。爸爸却也说不清道不明，只说或许源于他在全国交通运输系统第一个创建“学雷锋爱心执法车队”，抑或源于他第一个创建河北交通高速路政“搭把手”服务队，并创建“学雷锋私家车队”、电影普法宣传队……但我却觉得，这枚奖章的背后是爸爸的爱心执法之路，它或许从我知道的那件送上一杯热水的事情开始。有一次，我周末无事，便到爸爸的办公室去玩。那时候，爸爸的同事叔叔讲过这样一件事：在一个气温骤降的清晨，他和同事在高速公路上例行巡逻，发现一位驼背老人独自在高速路上徘徊。他并没有立刻上前，呵斥老人离开，而是慢慢地停住车，拿出暖瓶，倒了一杯热水，然后才走向老人。“这么冷的天，大爷您先喝杯热水暖暖身子，咱们到外边来，这里不安全……”那一次，叔叔们还跟我说起爸爸的“八个一”：办理案件一次性告知当事人，一个敬礼服人，一张笑脸迎人，一句您好感人，一杯热水动人，一片坦诚待人，一张名片帮人，一声再见送人。“有难必帮，有险必救，有困必扶，有警必助，这是路政员的承诺，意气风发的路政队员，情愿将青春奉献……”听完这个故事，我不禁想起爸爸和同事创作的《路政员之歌》的歌词。其实，我的普普通通的爸爸，像爸爸一样普通的路政员，何尝不是英雄呢？其实，爸爸的英雄事迹还真不少：遇到车辆在高速公路抛锚的情况，爸爸会主动帮忙购买零件。车修好后，车主询问价格，他会摆摆手说：“没多少钱，快赶路吧。”高速公路上车速快，发生的事故多为大事故，性命攸关。遇到这种情况，即使环境再危险，他也从没有犹豫、退缩过，而是勇敢上前帮忙。所以，我相信，这枚五一劳动奖章，是对爸爸工作的肯定。我也相信，这同样也是对我这个后辈今后人生道路的鞭策。今后，我也要把自己定位成蒲公英，不管走到哪里，都要把爱的力量放大，把奉献的种子传播，做好每一件平凡的小事。我对爸爸说，他是我心中的英雄。可爸爸却只是不好意思地摸摸头，腼腆地笑着说：“其实，我只是一个普普通通的服务者罢了，哪是什么英雄呢？”【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动类材料作文题。材料结合教材第一单元的两篇课文，向我们展现了“平凡英雄”的风姿。小通讯员之所以被认为是英雄，不仅仅在于他为救人而英勇牺牲的无畏，也在于他能以一份最淳朴、纯洁的感情去面对那些需要他保护的百姓。所以，他的故事告诉我们，英雄也是凡人，也有普通人的纯洁美好的情感。同样，材料中之所以认为香雪是英雄，是因为她虽生在闭塞、落后的山村台儿沟，却能对知识、对探索更广大的世界怀有极大的向往。为