历史人教七年级上册（2016年新编）第19课北魏政治和北方民族大交融（听课评课记录）

历史人教七年级上册（2016年新编）《第19课北魏和北方民族大交融（听课评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第19课北魏和北方民族大交融

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、历史图片和多媒体课件等多种教学资源。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过展示北魏时期的壁画，激发学生的兴趣，引出本课主题。在展开阶段，张教师采用了讲授法和讨论法，生动形象地讲解了北魏和北方民族大交融的相关知识。在讨论环节，学生积极参与，表达自己的观点。结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结，并布置了相关作业。

3.师生互动

张教师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性较高，专注度也较好。同学之间的合作学习情况良好，课堂氛围活跃。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握北魏和北方民族大交融的相关知识，提高学生的历史思维能力。通过课堂观察和作业批改，大部分学生能够达到预期的学习目标，对北魏和北方民族大交融有了较为深刻的理解。

2.知识掌握

学生在知识点的理解和记忆方面表现较好。他们对北魏制度和北方民族大交融的原因、过程等有了较为清晰的认识。在技能掌握方面，学生通过课堂讨论、思考题等方式，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学有助于促进学生的全面发展。张教师通过讲述北魏和民族交融中的正能量故事，引导学生树立正确的民族观和国家观，培养学生的爱国情怀。同时，学生在与同伴合作、讨论的过程中，提升了团队协作能力和沟通能力，有助于形成积极向上的情感态度和价值观。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在知识、技能和情感态度价值观方面都取得了较大的进步。但在今后的工作中，张教师可以进一步关注课堂提问的多样性，提高学生的历史学科素养。同时，加强对学生的个别辅导，使更多学生能够达到预期学习目标。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张教师在教学准备、课堂互动、学生学习状态等方面都表现出色。最突出的优点是教学目标明确，教学方法灵活多样，能够充分激发学生的学习兴趣和积极性。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂讨论环节，可以更加注重学生的平等参与，给予每个学生发表意见的机会。此外，在教学资源的使用上，可以进一步丰富多媒体课件的内容，增加互动性，提高学生的参与度。

为了进一步提升教学质量，张教师可以：

-深入研究教材，明确教学目标，确保教学内容与学生实际需求相结合；

-加强课堂提问的技巧，提高问题的针对性和启发性，引导学生深入思考；

-注重学生个体差异，给予学生个性化的指导和关注，帮助他们在历史学科上取得更好的成绩；

-积极参加教研活动，与同行交流教学经验，不断提升自身教学水平。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在下一节课进行听课。通过持续关注张教师的教学实践，可以更好地了解教学改进的效果，并提供针对性的支持措施。

同时，学校可以采取以下支持措施帮助张教师成长：

-定期的教学培训和研讨会，提