人教版七年级数学下册 听评课记录5.1.2 第1课时《垂线》

人教版七年级数学下册听评课记录5.1.2第1课时《垂线》一.基本信息

听课日期：2023年3月20日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版七年级数学下册

班级/年级：七年级一班

教学主题或章节：5.1.2第1课时《垂线》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教材、教具和多媒体等资源准备充分。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过生活实例导入新课，引发学生的兴趣，有效地吸引了学生的注意力。

展开阶段：张老师采用了讲授和实验相结合的教学方法。在讲授垂线的定义和性质时，语言清晰、逻辑性强。同时，张老师还组织学生进行实验，让学生亲自动手操作，加深对垂线概念的理解。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了适量的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问环节频繁，学生参与度较高，反应积极。师生之间的互动频率较高，质量良好。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习也较为积极，表现出良好的团队精神。

5.课堂管理

张老师严格控制课堂纪律，学生们遵守纪律状况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解垂线的定义、性质和应用。通过张老师的教学，学生们较好地达到了预期的学习目标。在课堂提问和作业完成情况来看，学生们对垂线的基本概念和性质有较为清晰的认识，能够在实际问题中运用所学知识。

2.知识掌握

学生们对垂线的相关知识点有较好的理解和记忆。在课堂讲解和实验操作中，学生们能够跟随张老师的引导，逐步掌握垂线的定义和性质。同时，学生们在作业和练习中表现出对技能的掌握程度较高，能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，对学生的全面发展起到了积极的促进作用。学生们在课堂上的积极参与和合作学习，显示出对数学学科的积极态度和兴趣。此外，张老师还通过联系生活实际，让学生感受到数学在生活中的重要性，有助于培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

总体来说，张老师在《垂线》这一节课的教学中，教学目标明确，教学方法得当，学生们在知识掌握和情感态度价值观方面都取得了较好的成果。在今后的教学中，可以进一步加强学生的主动参与和思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给人留下深刻印象的是张老师清晰的的教学目标、多样化的教学方法和有效的课堂管理。张老师能够有效地引导学生学习，激发学生的兴趣，让学生在掌握知识的同时，培养了学生的逻辑思维能力和团队合作精神。最突出的优点是张老师能够将生活实际与数学知识相结合，让学生感受到数学的实用性，有助于提高学生的学习积极性。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在学生互动环节，可以更多地给予学生自主探讨的机会，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。此外，在教学资源的利用上，可以进一步丰富教学手段，如引入更多的案例分析和数学游戏，增强学生对知识点的理解和记忆。

为了进一步提升教学质量，张老师可以：

（1）加强课堂提问的针对性，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。

（2）注重培养学生的动手能力，多组织一些实验操作活动，让学生在实践中掌握知识。

（3）增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与，提高学生的表达能力和合作精神。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的一段时间内继续对张老师的课堂进行听课评价