2025年河南省教师资格证面试结构化面试

河南省教師资格证国考面试題库假如你是班主任，班上有學生向你提出换座位的规定，你该怎么处理？

我认為在处理此事時，要尽早建立调位制度，我定出了调位的三個原则：

第一种原则是按照學习成绩和個子高矮進行排位，让优势科与弱科同學互补，并积极倡导合作學习。同步向學生讲明一种道理，封闭學习只能是共同落後，只有合作學习才能共同提高，由于學习的竞争是大范围的竞争，只有共同提高才可以有個人的提高。

第二個原则是同位发生矛盾的不调位。由于學生之间的矛盾没有主线性的，都是某些鸡毛蒜皮的小事，一旦发生矛盾就立即调開，两個人也許永遠保留這個矛盾，假如不调開，通過一种阶段的磨合後矛盾就會消失，尚有也許成為好朋友。

第三個原则就是谁想调位必须写出调位申請，阐明调位理由，然後通過四人同意并签字後，班主任才同意调位。這样做的好处是既有助于锻炼學生的协调能力，又有助于班级团結，更重要的是可以使因调位带来的師生矛盾下放直到消失。事实证明這個措施是行之有效的。

我想這也是相對最公平、客观的。這样，一旦大局已定，就安排定期行行循环互调，不再大变動，除非班主任因公需要。而此後，班主任就要做好应接事件的充足准备，要靠依制度，处压不惶，刚柔并济，也就是說，肯定要坚持原则，但還要通過明情晓理，争取使事情得到顺利处理，學生得到积极认识。

要重點引导學生做到如下几點：

一、克制冲動，不要逃避勺子總會碰锅沿，同學之间也难免磕磕碰碰。當問題发生時，要引导學生思索“假如老師這次满足了你的调位规定，那么调了之後，又有問題该怎么办？”因此，要劝导學生以乐观的心态去应對，“物有本末，事有终始”，要坚信天下没有处理不了的問題；不要让潜意识的焦急感弥漫，要克制冲動，防止“抽刀断水水更流”。也就是說，只有将“船頭”朝著“暴風雨”直迎上，才能获得最大的生机。

二、讲究情义，善待他人，要重大义而轻小是非。浩然明理。俗語讲一辈子同學三辈子亲，同學之谊仟金难得，目前朝夕相伴，學會互敬互让、互幫互助尤為重要，由于這样不仅會使自已的心志得到磨炼，并且還能為他人争得改善的机會，甚至會拨雲見曰，发現真正的朋友，得到一份历久弥香的友谊。

三、理解老師，顾全大局班主任要向學生坦率地讲明“调位”是“牵一发而動全身”的事情，很轻易产生连锁反应，扰乱班级的教學秩序。其後，向學生诚恳地发出“换位”邀請，引导學生可以從班主任的角度上审阅思索，争取學生在情感上的理解，使學生自覺自已认知的简朴性，萌发思辩性。這样，一张一弛，缓和中同样能让學生体验到严厉性，使學生渐渐认识到“顾全大局”的真正含义。

四、平衡心态，淡化問題由于调位同學之间既然发生了“不快乐”，就不必再遮遮挡挡，表面假装和和气气，背後却满腔怨愤。合适的疏淡一下与對方的关系是正常的，首先，可以給對方一點暗示，让對方察覺點什么；另首先，也可以使自已的心理找到一點平衡，進入自我保护的适应期。那么双方关系的重建也就水到渠成了。

2.假如你是班主任，班上有人抄袭他人作业，你该怎样处理？

处理學生抄袭作业，应當究之以因，做到心中有“数”；晓之以“理”，告之以害，并施之以“法”提高其责任感，建立起自信心。

究之以因，心中有“数”要先從侧面理解學生為何要抄袭作业，是時间来不及呢還是說不會做？或者找學生談话，不能太過严厉的责罚，要耐心的去倾听學生的话。假如是時间来不及就应當去理解學生的家庭状况，与家長积极联络問询原有，然後让家長及時的理解状况，并与之监督和催促學生。假如是不會做。我會积极提出給學生做合适的課後辅导，协助學生學习的局限性告之以害，晓之以“理”客观原因告诉我們，处理抄袭問題的主线措施是“脱困”，把抄袭者從困境中解救出来。主观原因阐明，他還是可教的，否则他為何不干脆拒交作业呢？既然如此，我們就要及時地予以关照和协助，鼓励他們积极参与學习活動，尝试用自已的方式去处理問題，刊登自已的見解。究其原因之後，不能老一套，运用朝會、周會三令五申的强调，严禁抄袭作业；或是對抄袭的同學将抄袭的作业再抄拾遍甚至几拾遍，以示惩戒，這些措施不仅無济于事，反而变本加厉，使同學們越抄越厉害。對症下药，施之以“法”作為班主任应协调各科任教師提议他們在留作业前认真研究，精心挑选，针對不一样的教學内容设计不一样題型、难易各异的习題。不一样水平的學生對同一内容的理解、掌握和应用程度是不一样样的，教師在留作业時，应充足考虑到學生的实际状况，针對好、中、差三类程度不一样的學生留出對应的难易适中的习題，提出不一样的规定，使作业真正可以面向所有内容和全体學生，既让好學生能吃饱，也让學困生能跟得上，從而增强他們學习的自信

。3.假如有學生趁你上課不注意，跑到讲台大喊：同學們要认

真听讲，不要发言。好好學习，每天向上。你會怎样处理？

學生在課间追逐、大声喧哗等不良行為都是一种壞习惯，這种壞习惯有的是學生故意的行為，也有的是無意行為，班主任要针對這一現象進行习惯的养成教育，對故意行為坚持严厉的批评，促成其改正，對無意行為也要給以善意的提醒，告诉學生這样做是不對的，并把課间追逐、高声喧哗的危害性給以明确。學生的良好习惯不是一天就能养成，班主任要常常地、随時随地提醒學生要注意自已的一言一行，對于体現好的學生要常常表扬，树立起某些學生的楷模；班主任也可以成立班级課间安全小卫士，构成學生纠錯小组，让學生自已管理自已。......

4.假如班上有個成绩优秀學生，忽然和你关系疏遠起来，你

调查原因的是幫教問題导致的，你该怎样处理？

幫教方式不带强制性，而是以平等的态度對幫教對象進行感化、疏导、說服、劝戒，既幫又教，以幫带教。既协助幫教對象处理就學、就业及平常生活中的实际困难，又對他們進行人生观、道德观、法制观和文化技术方面的教育

5.你毕生影响最大的老師是谁？為何？

我一直认為我是一种幸运的人，求學阶段碰到了诸多的好老師。他們有著各自的教學特色和人性的長处，让我难以忘怀，尤其是我的小學启蒙老師、初中班主任和高中語文老師。我從走上當老師這条路到成為一位成熟的老師，受這三位老師的影响最大。

一、慈母同样的启蒙老師

我五岁就開始讀書。由于家裏姊妹多，經济条件又不好，父母忙于生计，没有什么時间管我。而我又天生娇气，五岁了還不會自已梳頭，因此常常披頭散发就去上課。我的启蒙老師黄老師成了我的义务梳頭工，直到我學會自已梳頭為止。家裏离學校遠，我是带饭在學校吃午饭的。在黄老師教我的那一年裏，我每天的午饭都是她給我热的，碗筷也是她給我洗的。在此期间，我的脚曾受了伤，两個星期不能走路，都是黄老師背著我送我回家的。黄老師不只對我好，她對我們班其他的同學也同样好。當時我們班有位智障的同學，顽皮的孩子老欺负他，黄老師就像保镖同样守护他，随時會出目前有人欺负他的場所。

尽管黄老師的文化水平并不高，但在我心裏她的形象很高大。我崇拜她，由于她善良；我尊敬她，由于她耐心；我至今忘不了她，由于她對我的好。當時我就想，我長大了也要當老師，當個像黄老師同样對學生好的老師。

二、轻易靠近的、因材施教的初中班主任老師

初中我住校。課余時间，我的班主任巫老師常常會带上我們班的几种寄宿生去爬山，去打球或做某些益智的游戏，我的初中生活也因此丰富和不孤單。我的字写得很工整，巫老師常常让我出黑板报，记录班级考试成绩，甚至常常让我幫他用钢板刻试卷，從不紧张我會泄密，我的一手好钢板字就是初中時练就的。不一样的同學，老師會安排他們做不一样的事。巫老師從不打我們，也不骂我們，但我們却還是敬畏他。老師带我們玩、吩咐我們做事让我們敢与老師打交道。我們都很喜欢我們的班主任老師。

跟老師在一起學习的三年，是我最充实最快乐的時光。我懂得了當老師的也是人，不是神，老師不必要高高在上。我懂得了老師应當有亲和力，应因材施教。從老師那裏我學會了宽容、信任。當了老師後，我几乎不打學生、也不骂學生。在与人交往中，我從不泄露人家的秘密。

三、舍小家為大家的高中語文老師

我的高中語文老師梁老師一心扑在工作上，他的儿子跟我們同届，但不一样校，跟他媽媽住在一起。梁老師為了我們，几乎没有時间回家辅导自已的儿子。最终我們一种個考取了大學，而他的儿子却落榜了，就差在語文上。為此，師母差點跟老師离婚。我為老師的無私而感動，也為老師顾不上照顾自已的儿子而难過。

我覺得老師很伟大。在我當了老師後，我常常想起梁老師，我時時提醒自已要無私奉献，我基本上做到了，我多次被评為師德楷模。但有一點，我没有學老師，那就是在看待自已小孩這個事情上。我不愿像老師同样让小孩的事成為自已一辈子的遗憾。我做到了對學生的教育与對自已孩子的照顾两不误，尽管受累的是我自已。我的小孩很听话，成绩也還好，我想，這样的成果应當也是老師對我的但愿吧。

6.為何要选择教師這個行业？

我讀的是師范类的专业，當一名优秀的老師是我最大的愿望。目前企业之类的工作不够稳定，教師稳定性比较高，尤其是好的學校很重视對教師的培养，因此未来會有很大的发展空间。

7.你最尊敬的教育家是谁，為何？

我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之称的——张道真。我之因此崇拜他，原因有三。

第一崇高的人格魅力。76岁高龄的张道真专家，在国内外英語教育界享有盛誉。他把毕生的經历都献身于教育并研究教育，正是他带领著我們走著英語教育改革的每一种步伐!

第二科學、实用的英語教學措施。他提出了一系列的措施来变化這种状态。而這些行之有效的措施被广泛应用到实际教學中。

第三严谨治學的思想前瞻性。张专家倡导考试要改革，听說与讀写，两者并举,

甚至听說占有更重要的地位。思想深邃的张道真专家，以其独特的人格魅力，科學的工作态度，严谨的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英語教學之路上，默默奋斗，勇敢向前，发明英語教學的辉煌，是我學习的楷模！8.你最赞赏的教學措施是什么？

以學生為主体，激发學生學习愛好，使課堂生動活跃的教學法是我赞赏的教學措施。教學過程中，用某些平常生活中最常見的例子来跟學生解释，轻易吸引學生的注意力，提高學生的學习愛好。我想每一种教學措施均有它的独特之处，假如用得好了，用得恰當可以使課堂变得丰富多彩！

9.為何學生會偏科？

學生偏科有诸多原因，我著重從如下三點来分析，第一愛好，第二环境，第三老師。假如详细分析，第一愛好，學生由于愛好愛好不一样轻易出現偏科現象；第二是环境，低年级轻易受周围环境的影响，周围同學常常在一起讨论的科目會影响自已對某學科的偏好。第三老師，部分學生由于某科老師而出現偏科現象。當然也會有其他原因。回答完毕。10.做好一名教師當然离不開敬业、愛生、专业知识扎实，除了這些，你认為教

學的最重要特质是什么？

做一名好老師除了敬业、愛生、专业知识扎实之外，老師拥有開朗的個性，良好的品德，比较渊博的知识更為重要。

11.你赞同“教學有法、但無定法、贵在得法”這种提法吗？為何?

赞同。教學措施因人而宜，没有一种适合所有人的措施，但要适合個人，這就是贵在得法。教師备課時要從教學实际出发，根据教材特點、學生实际、本校条件等，結合不一样的教學目的、内容、對象和条件，因校制宜、因時制宜，灵活、恰當地借鉴和选用国内外的教學措施，突出重點、攻破难點，并善于探讨、实践，教學其实就是教學有法、但無定法、贵在得法的過程。

12.新課程原则的价值取向是什么？

新課程原则的价值取向是要讨教師成為决策者而不是执行者，要讨教師发明出班级气氛、发明出某种學习环境、设计對应教學活動并体現自已的教育理念等等。這些常見問題假如考生在考前没有通過准备，面试時难免會有疏漏，目前，就业压力的增大，招聘机會的宝贵自不必言，“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段對這些常見問題的充足准备是必不可少的，是保证考生获得好成绩的好措施。教師资格面试历年經典答辩題目解析【題目1】為何學生會偏科?【应试者作答摘录】學生偏科有诸多原因，讲師认為态度是最重要的。你要下定决心去學一门功課，無论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。愛好也是重要的，只要你有心去培养學习愛好，不管你与否喜欢這门功課，你都會变得比此前愈加感愛好。老師只能教你怎样去學，虽然你感覺他教的不好，但只要你有心，還是會學好的。【参照答案】現代教育中，學生偏科是一种普遍的現象，综合考虑學生偏科重要由下列三大原因：(1)教師問題。小學生偏科，受教師影响较大。有的學生也許是由于喜欢某個老師而喜欢學习她所教的科目，也也許由于不喜欢某個老師连带地也不喜欢這门科目。(2)家庭环境影响。家庭特殊的文化气氛和家長的某些愛好以及家長职业差异會诱发學生偏科。父母對某一學科主观上的重视程度也會导致學生的偏科。(3)學生原因。學生自身的智力和非智力原因也是导致學生偏科的原因，對某门課感愛好或學的轻松就喜欢學习，不感愛好或學的费力就抵触這门課。【題目2】你同意“没有不合格的學生，只有不合格的老師”這句话吗?【应试者作答摘录】這句话不過是一句教師的自勉之語，但假如将其用于鉴定一位教師与否合格，那教師們就要被所有列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三仟，贤者却不過七拾二人。個体发展受诸多原因的影响，如遗传、环境以及學生的主观能動性等，“只要功夫深，铁杵磨成针”，但前提是，手上拿的是铁杵。虽然是世界上最的教師，假如面對的是低能的、毫無學习動机的學生，也将會一筹莫展。學生不是24小時只和老師在一起，他們要受到家庭、社會、多种环境的影响，而這些影响往往超過了教師對其产生的影响。因此，一种學生与否与教師有很大的关系，但并不是教師所能决定的。【参照答案】這句话源于教育家陈鹤琴的一句名言“没有教不好的學生，只有不會教的老師”。“没有不合格的學生，只有不合格的教師”這句话强调的是教育者對孩子的一种责任与信念和教育者基于這种责任与信念對自已的严格规定。這句话的真理性在于：不轻易對任何學生丧失信心。换句话說，這句话只是教育者严于律已的座右铭，而非一种教育评价原则。有無“教不好的學生”?我的回答是：“可以說没有，也可以說有。”說“没有”，必须具有两個条件：第一，家庭教育和社會教育非常理想，只差學校教育這一环;第二，“好”的原则不是一种确定的原则，而是针對每一种详细學生，让他們在原有的基础上有所進步，這裏的進步也許是综合的，也也許是某首先的。說“有”，是由于在目前的评价背景下，虽然老師“會教”，可“教不好的學生”仍然大批量地存在。道理很简朴：無论高考還是中考，都是选拔性考试，其目的就是要让一部分學生被淘汰，假如把“教不好”的——都教“好”了，還怎么“选拔”?虽然抛開考试评价不說，就以思想品德教育而言，是不是所有的學生都能被“教好”呢?理论上仿佛是這样的。由于任何人一出生，都是一张白紙，谁也不會一出生就带来一身惡习。但問題是，我們教育所面對的不是一张白紙，而是已經被家長、被社會涂抹過許多印迹的紙，要想在這张紙上重新画出漂亮的画，不是不也許，不過無法保证百分之百成功。家長是孩子的第一任老師，是教育這一链条上的第一环，我們面對的學生已經是被加工過的半成品;同步，孩子還潜移默化地受著社會的影响——這都决定了我們的教育不是從零開始。我一直坚信，教育是有所作為的。因此，在我的教育历程中，我總是問自已：對于详细的某一种“後進生”，我与否已經尽到了我可以尽的最大努力?实践告诉我，假如我們不用一把尺子衡量學生，绝大多数“後進生”都會有進步的——不一定成為栋梁之才，但至少可以成為一种合格的公民，成為最佳的自已。同步，我也一直认為，學校教育不是的。在一种人的成長過程中，學校教育的作用最多占三分之一，此外两個三分之一分别是學生所受到的非學校教育(包括家庭教育、社會教育)以及學生自已的自我教育。我們不能做超過我們能力和责任的事，我們只能在我們力所能及的范围内，尽量地把我們的工作做好——這样，虽然個别學生最终也没有被“教好”，我們也問心無愧!“没有教不好的學生，只有不會教的老師”——假如這是教師的自励，我對這样的教師表达敬意;假如有人以此苛讨教師，我對這样的苛求者表达遗憾!【題3】你覺得怎样才能上好第一节課?【应试者作答摘录】首先，為了让學生信服你，學好你這一门課，你必须在第一节課中让學生产生愛好，否则後来的教學會事倍功半。另一方面，第一节課要让學生感受到你對他們的期望。任何一位學生都但愿得到老師的承认，這是一种人的自尊心所决定的。因此，在上第一节課時，要让學生感受到一种温暖，面部表情要丰富，不要半死不活的，把生活中的情绪弄到課堂上是相称不聰颖的做法，那只是搬起石頭砸自已的脚，自作自受。再次，让學生明白所教科目的重要内容，激发其學习的愛好。愛好是成功的关键起點。作為教師要想措施让學生产生愛好。這不是一件轻易的事情，但也是不得不做的事，也是最重要的事，不能偷懒，否则會让你懊悔的。最终，向學生提出规定。無规矩不成方圆。必须让學生明白此後应當怎么样做，怎样學好這一科目。這样可认為後来上課节省某些组织教學的時间，届時就不會手忙脚乱，挥霍太多的上課時间来让學生明白某些做法。【参照答案】“好的開始是成功的二分之一”，重视第一节課是為人師者都要重视的問題。在第一节課中，給學生留下一种好的第一印象，是建立良好師生情感的重要。教師若能給學生留下一种好的第一印象，就能在學生中树立好的形象和较高的威信，從而建立良好的師生情感，為後来上好這门課打下良好的基础。第一印象重要包括如下几點：(1)重视仪表美。教師在走進教室之前，對自已的服装和发型应合适讲究一點，打扮得体、朴素、自然、大方。留給學生一种美的第一印象。(2)重视感情原因。在第一节課中，教師应重视自已情感的发挥，在教學的每一种环节上都应包括“情”。通過自已充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情感染學生、鼓励學生。上課過程中，应充足运用面部表情体現自已的情感，常常保持轻松快乐的心情，面带微笑，風趣風趣。在第一堂課中，教師一定要及時把自已关怀愛惜學生、乐于协助學生的思想表露出来，获得學生的承认，為建立比较融洽的師生关系打下良好的基础。(3)重视业务水平的发挥。第一堂課与一般課不一样，一般課的讲課内容是固定的，重要是传授新知识，而第一堂課内容则不受教材的限制。更多的是充足运用教師渊博的知识，发挥自已的优势，上活上好這堂課。這就要讨教師首先要认真备好課，把渊博的知识和有关的素材有机地結合起来，合理地安排教學過程，課堂上的每一句话，都要围绕主題開展。同步要精心设计板書，处理好語言的论述与板書之间的关系，使學生感到有节奏感，不至于使課堂沉闷、單调。另一方面是脱稿授課，這样有助于把課讲活，學生會覺得這位老師對課程熟悉、有水平。(4)培养學生對本課程學习的愛好。第一堂課的任务之一，是培养學生對本課程學习的愛好。為此，我认為，应使學生明白本課程要學习些什么，让學生理解本課程的大概内容，懂得未来能學到哪些知识和技能，有助于激发學生的學习热情;另一方面，应使學生明白為何要學习本課程。教師资格证面试备考试題精选一1.你赞赏的教學措施是什么?【参照答案】：以學生為主体，激发學生學习愛好，使課堂生動活跃的教學法是我赞赏的教學措施。教學過程中，用某些平常生活中常見的例子来跟學生解释，轻易吸引學生的注意力，提高學生的學习愛好。我想每一种教學措施均有它的独特之处，假如用得好了，用得恰當可以使課堂变得丰富多彩!2.你赞同“教學有法、但無定法、贵在得法”這种提法吗?為何?【参照答案】：赞同。教學措施因人而宜，没有一种适合所有人的措施，但要适合個人，這就是贵在得法。教師备課時要從教學实际出发，根据教材特點、學生实际、本校条件等，結合不一样的教學目的、内容、對象和条件，因校制宜、因時制宜，灵活、恰當地借鉴和选用国内外的教學措施，突出重點、攻破难點，并善于探讨、实践，教學其实就是教學有法、但無定法、贵在得法的過程。3.為何學生會偏科?【参照答案】：學生偏科有诸多原因，我著重從如下三點来分析，第一愛好，第二环境，第三老師。假如详细分析，第一愛好，學生由于愛好愛好不一样轻易出現偏科現象;第二是环境，低年级轻易受周围环境的影响，周围同學常常在一起讨论的科目會影响自已對某學科的偏好。第三老師，部分學生由于某科老師而出現偏科現象。當然也會有其他原因。回答完毕。4.你尊敬的教育家是谁，為何?我崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之称的——张道真。我之因此崇拜他，原因有三。第一崇高的人格魅力。76岁高龄的张道真专家，在国内外英語教育界享有盛誉。他把毕生的經历都献身于教育并研究教育，正是他带领著我們走著英語教育改革的每一种步伐!第二科學、实用的英語教學措施。他提出了一系列的措施来变化這种状态。而這些行之有效的措施被广泛应用到实际教學中。第三严谨治學的思想前瞻性。张专家倡导考试要改革，听說与讀写，两者并举,甚至听說占有更重要的地位。思想深邃的张道真专家，以其独特的人格魅力，科學的工作态度，严谨的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英語教學之路上，默默奋斗，勇敢向前，发明英語教學的辉煌，是我學习的楷模!5.為何要选择教師這個行业?【参照答案】：我讀的是師范类的专业，當一名优秀的老師是我大的愿望。目前企业之类的工作不够稳定，教師稳定性比较高，尤其是好的學校很重视對教師的培养，因此未来會有很大的发展空间。6.做好一名教師當然离不開敬业、愛生、专业知识扎实，除了這些，你认為教學的重要特质是什么?【参照答案】：做一名好老師除了敬业、愛生、专业知识扎实之外，老師拥有開朗的個性，良好的品德，比较渊博的知识更為重要。7、新課程原则的价值取向是什么?【参照答案】：新課程原则的价值取向是要讨教師成為决策者而不是执行者，要讨教師发明出班级气氛、发明出某种學习环境、设计對应教學活動并体現自已的教育理念等等。這些常見問題假如考生在考前没有通過准备，面试時难免會有疏漏，目前，就业压力的增大，招聘机會的宝贵自不需言，“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段對這些常見問題的充足准备是需不可少的，是保证考生获得好成绩的好措施。教師资格证面试备考试題精选二

1、你同意“没有不合格的學生，只有不合格的教師”這句话吗?【参照答案】：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的學生，只有不會教的老師”，“没有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的众多“伟辞”中為著名的一句。我认為陈老先生當時写這句话時，断然不會想到在数年後来的今天會引出如此多的讨论吧!我不完全赞同。這句话說的太過，导致不合格學生的原因有诸多，每位學生自身条件和生活环境都是完全不一样的，因此出現不合格的學生老師不能完全负责。不過老師看待资质不高和成绩不好不能视而不見听而不闻，任其自生自灭，看待此类學生，老師应當积极努力协助學生找到落後的原因，平時多关怀，多辅导，尽快协助學生把成绩赶上来。2、你认為一种科學的备課措施是什么?【参照答案】：备課是教師的一项基本功。我认為無论是哪门學科，教師真正要备好一堂課，应當脚踏实地，并結合自身和學生的实际，進行发明性地研究和设计。第一“研讀”是备課的需要前提，老師研讀与課程有关的资料是需不可少的环节;第二“博學”是备課的重要基础;第三“细致”是备課的基本规定;第四“创新”是备課的成功亮點。這种备課措施是我所追求的目的。(补充：备出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底气，甚至变得胸有成竹。同步，好的教案设计也直接影响學生的學习愛好、方式、效率等多种方面，终對整個課堂課的教學效果起到决定性的作用。)3、學生记忆有什么特點，學科教學怎样提高學生的识记能力?【参照答案】：以小學生為例，一般而言，但凡引起小學生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快并且记忆保持時间也较長。一般来說，低年级小學生重要采用机械识记的措施，中高年级小學生比较多地采用意义识记的措施。低年级的小學生由于知识經验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，對學习材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學习功課時较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他們知识經验曰益丰富，抽象逻辑思维不停发展，在學习活動中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来說，小學生回忆能力随年龄的增長而提高，對外在线索的依赖性也越来越小。老師可采用如下措施提高學生的识记能力：第一是采用動机诱发的措施，動机诱导法是培养學生记忆能力的基础;第二是培养學生的愛好，這也是老師讲課一般使用的措施，增長學生的學习愛好是比很好的可以提高學生记忆能力的措施;第三详细知识记忆措施的指导，這就對老師提出了更高的规定，老師在备課的過程中应善于探索、總結详细知识记忆的规律，协助學生找到迅速记忆的措施，是提高學生记忆能力的关键。以上是三种措施的简朴简介，供大家参照。4、一堂好課的原则是什么?【参照答案一】：一堂好課的评价原则是，第一与否到达教學目的，由于這是增進发展的主线宗旨;第二教學内容方面与否到达科學合理的原则;第三教學方略与措施与否能到达學生积极學习的目的;第四老師与否具有良好的教學基本功。【参照答案二】：一堂好課的原则是學生學有所得。在情感、态度、价值观，在過程与措施，在知识与能力方面有所得。评价一堂好課的原则有如下几點故意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的課。一堂好課的基本体現是需须形成學生的愛好和持续學习的動力;兼顾有差异的學生，使不一样层次的學生均有所得;体現思维的深度、促使學生知行結合，有所收获。【参照答案三】：用建构主义观點探讨一堂好課的原则:學生學习的积极性、師生有效的互動性、學生自主获取知识的实践性、學生真正的理解性、预备學习材料的良好组织性、學生學习的反思性。“好課”原则没有定论，强调多元、崇尚差异、主张開放、重视平等、推崇发明、关注边缘群体，实現友好課堂，使每一种學生都得到发展是一堂好課的基本规定。5、目前常常提的“以學生為本”或“以學生為主体”，你怎样理解?【参照答案】：學生是一种民族传承的但愿，是一种国家继续生存、发展的灵魂所在。老師肩负著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主体”，保证了教學终目的的实現。“以學生為本”或“以學生為主体”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是负责组织、引导、协助和监控，引导學生學會认知、學會做事，让學生經历获取知识的過程，关注學生多种能力的发展，增進其知识与技能、過程与措施、态度与价值观的全面发展，建立學生自主探索、合作學习的課堂模式，创设友好、宽松、民主的課堂环境。追求學习成果转向追求學习過程，真正把學生當成获取知识发展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切实构建“以學生為中心”主体观。6、你平常看的教育教學类的書籍和杂志有那些?【参照答案】：書籍类：我曾經看過人大附中教師王金战老師编写的書《英才是怎样造就的》受益匪浅。尚有如《教育心理學》、《教育教學基础讲义》、《教育教學技能讲义》。杂志类有《中国教育教學杂志》、《中學物理教學参照》、《讀与写》。7、你认為该怎样指导學生進行朗诵?【参照答案】：朗诵能力的培养是循序渐進的，不也許一步到位。以指导小學生朗诵為例，小學語文大纲對朗诵教學有明确的定位，即“學习對的、流利、有感情地朗诵課文”。因此第一步就是扫清生字障碍，熟悉課文，這是對的朗诵課文的前提。第二老師范讀，提出规定。新課標规定老師常常组织學生听朗诵，包括老師的范讀和录音范讀。范讀有助于培养學生對朗诵的愛好，唤起學生的感情，丰富學生的詞汇，這是提高學生朗诵水平的重要方面。第三创设情境，渲染气氛。朗诵训练，要想方设法调動學生全身心地投入，尤其是低年级的學生，單调的阅讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，因此营造趣、情、美的快乐气氛，可以提高學生阅讀的愛好。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗诵叫“美讀”，培养學生边讀边专心体會文章，真情实感的体現是好的，真情实感的流露不仅体目前写作文時，同步在讀自已的作文時，也會流露出真情实感，這對學生来說是终身受益的。考生面试時的仪容仪表很重要，有的考生長得很漂亮，不過穿得很随便，給人感覺不够庄严，有的人長相一般，穿著却很大方，让人赏心悦目，面试時會赢得良好的印象分。此外，言談举止要得体，回答简要扼要，抓住重點也是面试需要注意的地方。教師资格证面试备考试題精选三1.你欣赏的班主任是那一种类型?【参照答案】：每一位班主任均有自已独到的教育管理班级的措施。有人将优秀的班主任划提成如下六种类型：第一母亲型。這种班主任重要靠“愛心”来工作。他們總是把“愛”的旗帜举得高高的，把愛的气氛搞得浓浓的。無论碰到什么問題，他們都诉诸感情，求援于“愛”。這种班主任活脱脱就是一位“亲媽”，眼巴巴地盯著一幫子女，喜怒哀乐搅成一团。第二官员型。這种班主任重要靠“监督检查评比”来工作。他們热衷于制定多种条条框框，热愛指標，喜欢板上钉钉的规定。他們早来晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用赏罚手段。這种老師摆出的是一副和學生拼究竟的架势，學生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇見成效。第三政治家型。這种班主任重要靠“煽情”来工作。這是某些知识丰富、口才上乘、有一定演出才能的人。他們凭三寸不滥之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。假如你能引领學生的情感，當然你也就能引领學生的行動，于是我們就看見他的學生常常热泪盈眶地追随在他背面。第四领袖型。這种班主任重要靠活動来工作。他們是优秀的鼓動家，更是优秀的组织家和活動家。他們的拿手好戏是不停地组织學生進行多种各样地活動。在活動中凝汇集体，在活動中形成對的舆论，在活動中冲刷存在的問題，用活動裹挟差生前進。他們领导的班级往往充斥生机。第五导師型。這种班主任重要靠威信来工作。他們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。這样，他們就可以挣脱某些俗物，诸多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。這种班主任一般有自已独立的教育思想，有特殊的思绪，會用班干部。他們能像“巫師”同样把學生迷住，甘愿為老師赴汤蹈火。第六科學家型。他們重要靠科學来工作。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他們碰到問題，總是采用研究的态度，進行诊断，然後拿出处理方案。對他們来說，學生不仅是朋友，并且是研究對象。對他們来說，工作自身也是一门科學和艺术，是研究的對象。更重要的是，對他們来說，自身也是研究對象，他們很注意常常反思和梳理自已的思绪。我认為這六种类型均有各自的优势和特點，我更倾向于自已能成為一名综合型的班主任。2.怎样与不一样类型的家長沟通，怎样一种家校合作方式比很好?【参照答案】：首先，尊重家長是沟通的第一原则，也是老師基本素质的体現。另一方面，老師要有较强的服务意识。第三，老師与家長联络沟通時要有理性的意识。後，应重视沟通方式，一般状况下對學生的评价要先扬後抑，让家長在心理上有一种适应過程。家長的构成非常复杂，其知识构造、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育措施是萬能的，某种措施在這個家庭有效，但到此外一家则也許不灵。班主任应對學生家庭進行调查分析，對家長的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家長沟通的過程中，尽量做到有针對性和实效性。3.怎样组织与培养班集体?【参照答案】：班主任對组织和培养集体负有重要责任，应把重要時间和精力用在建设班集体上。我认為可以從几下几點做：第一提出共同的奋斗目的，可以到达振奋學生精神、鼓舞學生前進的動力、有助于到达凝汇集体的目的。第二选择和培养班干部，要把全班學生组织起来，班主任应當善于发現和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导关键。让學生學會自我管理、自我教育的目的。第三培养對的的集体舆论和优良的班風，對的的集体舆论和良好的班風會形成一种巨大的教育力量，對每個组员均有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的過程中发挥著巨大的作用。第四加强對班集体纪律的管理，班级好的纪律有助于學生更好的學习，是调高學生學习成绩的关键，也可以使集体及其组员变得更美好。第五组织多样的教育活動，有了集体活動，學生會焕发精神，開阔眼界，增長知识，增進學生才能、专長的发挥和互相的团結。班主任指导學生参与或组织合适的活動室比不可少的。以上是组织和培养集体的某些措施，在实际工作中，還可以灵活采用某些别的措施。4.請你描述青春期男女學生的心理特點?【参照答案】：青少年步入青春期，心剪发育迅猛，心理特點体目前：第一、性意识骤然增長由于生理上出現性发育加速，使得青少年對性知识尤其感愛好，對异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与曰俱增。第二、智力水平迅猛提高對問題的精确性和概括性发展迅速，逐渐從形象思维為主向抽象逻辑思维過渡。第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，對事物能做出自已的判断和見解，但對自我的认识和评价過高或過低，常被某些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自已心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。第四、情感世界充斥風暴常常体現出幼稚的感情冲動和短暂的不安定状态，孤單、优伤、激動、喜悦、愤怒微妙地交錯在一起，构成一种强烈、動摇和不协调的情感世界。第五、愛好愛好曰益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热愛生活，积极向上，乐于参与多种发明性活動，對于竞争性、冒险性和趣味性的活動更是乐不知疲。第六、人际交往欲望强烈首先强烈但愿結交志趣相似，年龄相仿，可以互相理解、分亨生活感受的知心朋友，另首先，對自已周围的人尽量保持良好的关系，尤其是對自已所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自已受點委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。5.學生心目中的好班主任形象有那些?【参照答案】：我心目中的好班主任应當是一种有愛心的人。當然，這個世界上没有愛心的人几乎不存在，但真正有愛心并懂得怎样付出愛的人更难能可贵。有愛心的班主任应當是一种善解人意的好老師、好長辈、好朋友，起码的，他不會体罚和欺侮學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一视同仁，让學生健康地成長。重要的是，他懂得宽容學生，可以原谅和宽容學生，給學生改正錯误的机會。他懂得关怀學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生烦恼時去開导他們，在學生迷茫時去协助他們。我认為，一种发明了高升學率的“成功”班主任未需就是一种好班主任。作為一种班主任，我认為重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，風气良好，教給學生做人的道理、健康的思想和對的的學习措施，以提高班级的整体素质，而不是只盯著成绩。6.何谓“班级文化”，怎样营造?【参照答案】：班级文化可分為“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得著、看得見的环境文化，也就是物质文化，例如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像;摆成馬蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示學生書画艺术的書画長廊;激发學生探索未知世界的科普長廊;表露愛心的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班風等醒目图案和口号等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行為文化。7.“學生自已管理自已”的观點你赞同吗?【参照答案】：赞同。每個學生都但愿自已在班集体中得到重视。既然學生是主体，那么教師就要勇于放手，让每個學生发挥自已的能力，体验成功的快感，激发了他們的积极性。老師要善于引导學生，放手让學生自已管理自已。上六個月中小學教師资格证面试构造化真題1.假如有同學反应，有人