四年级下册语文教案

四年级下册语文教案

四年级下册语文教案「篇一」

教学目标：进行口语交际训练。

教学重点：说说自己的思考，谈读新闻的感受

教学难点：说说自己的思考，谈读新闻的感受

教学用具：课件

教学方法：导析法

教学过程：

一、谈话导入

我们从一出生就睁大了一双好奇的眼睛，我们在〃好奇〃之中不断成长，在〃好

奇〃之中不断丰富着自己的知识，不断地充实着自己的头脑。然而世界每天都发生

着变化，每天都有新奇的事情，我们又如何尽情地了解这些变化呢？昕报道，看电

视新闻，读新闻就是一个好办法。今天我们将去接触新闻，感悟新闻。

二、明确要求

1、读口语交际提示，明确具体要求。

2、学生交流〃口语交际〃的具体要求：

（1）读新闻，谈自己的感受或代替李老师向两位列军长说说心里话。

（2）收集感兴趣的新闻，说听，再说说自己的思考、与同学交流讨论。

三、指导

1、教师指导学生读新闻，谈自己的感受。

（D这则新闻报道了一件什么事？用一句话概括出来。

（2）这则新闻报道中所写的事是值得人们肯定的，还是让人们否定的？

（3）新闻报道中的主人公的行为是值得我们学习的吗？表现了他们的什么品

质？

（4）这则新闻报道是个别事例，你觉得作者报道的目的是什么呢？你有什么

启示呢？

（5）李老师对两位列车长要说的心里话会表达什么内容？

2、教师出示一则新闻，谈读新闻的感受，为学生作示范。

（1）出示新闻。

（2）教师谈自己读新闻的感受。

四、学生读新闻，谈感受

1、学生自读新闻，写己的感受。

2、小组交流感受，推荐小组代表。

3、小组代表在全班发言，其他同学评议，教师点评。

五、学生收集新闻，与同学交流讨论

1、小组交流。

1）学生读自己新闻，说说自己的思考・。

2）其他同学评议，提己的见解。

3）推荐好的新闻，小组共同讨论，交流感受。

2、全班交流。

1）小组代表发言。

2）全班同学评议，教师点评士

六、课堂

通过交流，我们对新闻报道有了更多的了解，今后，我们将不断地关注新闻,

学写新闻，将新闻报道中弘扬的那些好的发扬下去，让新闻报道的作用落到实处。

板书设计：

口语交际

了解新闻，多看新闻

四年级下册语文教案「篇二」

教材简析：

语文百花园七共有四个栏目，分别是语海畅游积少成多阅读平台和语文大课

堂。

语海畅游安排了三项内容。第一项内容汉字真有趣编排了一首辨字歌。辨别度

和渡两个音同形相似的字的意义和用法。第二项内容是读读成语，查成语词典理解

意思，再说几个带有动物名称的成语。第三项内容是读一段话，说说这段话是围绕

哪一句写的，还要说说理由。

积少成多安排了读读背背和我的采集本两项内容。第i项读读背背安排的是北

宋文学家、史学家欧阳修的《画眉鸟》。第二项我的采集本收集的是几个与动物有

关的成语。

阅读平台安排的是一则寓言故事《狮子和鹿》。

语文大课堂安排的内容是动物寓言故事。教材围绕动物寓言故事编排的学习内

容丰富多彩，综合性强，包含有读、讲、演、画、编等多种学习活动。

教学目标：

1、使生学会从意义和用法两个方面区分音同形似字，防止用字混淆，提高学

生的识字能力。

2、懂得成语的字面意思，以及其引申义和比喻义。

3、通过自然段的训练，要求学生学会捕捉中心句，读懂自然段的意思。

4、通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。

5、培养学生的阅读理解能力，想象能力、创造能力和语言表达能力。

教学重点难点：

重点：加强学生对语文基础知识的理解和掌握。

难点：编、写动物寓言故事。

教学准备:

1、学生收集有关动物的成语、寓言故事。

2、教师自制的简单课件。

教学方法：

文本是教学活动的载体，而不是学习活动的最终目的。充分发挥学生学习的自

主性、主动性和创造性。让学生在学习过程中有积极的思维活动，使学生成为真正

的学习者。努力提高学生的语文综合素养。

教学时间：第周

课时安排：5课时

教学步骤：

第一课时

教学内容：（语海畅游）

教学过程：

一、导入

同学们，今天我们一起走进语文百花园七，相信在这里，你会有更多的收获。

现在就让我们一起出发吧！

二、分项训练

语海畅游

1、汉字真有趣

（课件出示）

度渡音同形相像，意义用法不一样。渡字多指渡水上，过江过河用船渡，度字

多指时间上，假日节日用欢度。

（1）请同学们自己读一读这首辨字歌，想一想，这首辨字歌是怎样区分渡和

度的？

（2）学生讨论，然后汇报，教师引导。

（渡有三点水旁，表示与水有关，所以一般用在渡水上，如渡江渡河渡船等；

度多指时间上，如欢度度假一年一度等。）

（3）你还能用渡和度再分别组几个词吗？

（教师根据学生的汇报，及时纠正指导。）

（4）请同学们想一想，你还知道哪些音同形似的字呢？你是怎样区分的呢？

说一说。

［通过拓展的练习，更能提高学生的识字能力。］

2、读一读，查查成语词典，理解它们的意思，再说几个带有动物名称的成

语。

今天，老师带来了一些有关动物的成语，请看：（课件出示）

鹤立鸡群虎头蛇尾鸡犬不宁

井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟

九牛一毛浑水摸鱼羊肠小道

(1)谁来读一读。

(2)你知道这些成语的意思吗？如果还有不理解的，赶快拿出词典查一查

吧。

(3)学生查词典，埋解词语的字面意思及其引申义和比喻义。

(4)学生汇报。

(鹤立鸡群：像鹤站在鸡群当中。比喻才能或仪表出众。

虎头蛇尾：虎头硕大，蛇尾细小。比喻做事有始无终，开始声势浩大，后来劲

头不足。

鸡犬不宁：鸡狗都不得安宁。形容扰乱十分厉害。

井底之蛙：井底的青蛙住在狭小的地方。比喻见识少的人。

鼠目寸光：形容目光短浅。

狡兔三窟：狡猾的兔子有三个洞穴。比喻采取多种预备措施躲避祸患，保全自

己。

九牛一毛：许多牛身上的一根毛。比喻微不足道。

浑水摸鱼：比喻趁混乱时机捞取不当的利益

羊肠小道：形容狭窄弯曲的小路。)

［不能只单纯地说字面的意思、，教师还要引导学生说出引申义和比喻义］

（5）你还知道哪些有关动物的成语，说一说，让大家共同来分享。

3、读一读，想想下面一段话是围绕哪一句写的。

（课件出示短文）

（1）请同学们自由读文，想一想，这段话主要写了什么内容？

（2）学生读文讨论后汇报。

（3）那么哪句话讲的就是这段话的意思呢？说说你的理由。

（这段话是围绕第一句科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的

秘密写的，因为后面的几句话讲的是蝙蝠为什么能在夜里飞行，也就是具体说科学

家揭开了什么秘密。从结构上看，这段话先概括地说，再具体地说。）

（4）同学们说得可真好，那么，在前面学习的课文中还有这样的段落吗？请

你找出来，与大家交流交流。

［这样做的目的是达到学以致用的0的］

三、课堂总结，置留作业。

1、通过这节课的学习，你有哪些收获呢？

2、把你知道的音同形似的字写出来，再组成词语。

3、继续收集有关动物的成语。

第二课时

教学内容：（积少成多）

教学过程：

一、导入

这节课，老师要带给你更有趣的与动物有关的古诗和成语，想知道吗？那就跟

我来吧！

二、分项训练

积少成多

读读背背

（课件出示）

画眉鸟

百喈（zhuan）千声随意移。

山花红紫树高低。

始知锁向金笼听。

不及林间自在啼。

（宋欧阳修）

（1）这是北宋文学家、史学家欧阳修的《画眉鸟》，请同学们自由读一读，

注意读准字音。

（2）学生自由读诗，然后教师指名读。

（提示学生注意诗的节奏）

（3）谁能说说这首诗的大意？从中你体会到了什么？

（4）学生汇报，教师引导。

（在开满鲜花的山岗上，在长着各种树木的林子里，画眉鸟的叫声婉转动听。

整天关在笼子里叫唤，不如在树林间自由自在地啼叫。

这首诗咏画眉鸟，表现了画眉鸟在自由天地£翔的欢乐和被困后的痛苦，反映

了诗人追求自由生活的思想感情。）

（5）理解了诗意，你能背诵下来吗？试一试。

我的采集本（课件出示）

螳螂捕蝉，黄雀在后

鹤蚌相争，渔翁得利

塞翁失马，焉知非福

老骥伏杨，志在千里

（1）请同学们仔细读一读，你发现了什么？

（2）学生汇报

（都是有关动物的，包含两个分句，由8个字组成。）

（3）谁能说出这些成语里面都有哪些故事呢？

（学生能够说出的由学生讲，学生不知道的由教师讲解。）

（4）你还知道其他相类似的成语吗？说一说。

三、课堂总结，置留作业

1、师生总结本节课的收获。

2、抄写成语。

第三课时

教学内容：（阅读平台）

教学过程

一、导入

同学们，你们喜欢听故事吗？这节课，老师要带给你一个寓言故事，《狮子和

鹿》

（板书：狮子和鹿）

二、学习短文

1、请同学们用自己喜欢的方式读文，想一想这个小故事主要讲了什么内容？

2、学生读文，小组讨论交流。

3、学生汇报，教师梳理。

（一只鹿开始得意地欣赏自己的角精美别致，而认为自己的腿太细，太难看。

后来有一只狮子向它逼近，鹿用它那四条长腿远远地把狮子甩在后面。就在狮子灰

心丧气的时候，鹿的角被树枝挂住，鹿差点被狮子扑住，它用全身力气才从树枝中

挣脱出来。于是它又嫌弃起那两只差点让它送命的美丽的角，而喜欢上了自己四条

让它狮口逃生的腿。）

1、请同学们再想一想，鹿对自己的角和腿前后的看法有什么不同？

（开始喜欢自己的角，讨厌自己的腿。后来喜欢自己的腿讨厌自己的角）

2、这个寓言故事中蕴涵着什么道理呢？

3、学生小组讨论交流后汇报。

（任何事物既有它的长处，也有它的短处，我们不能只从外表上去看待事

物。）

4、在你的生活中，有没有类似的事情呢？学习了这则寓言故事，你觉得应该

怎样去面对生活中的事情呢？

（学生结合实际，谈出自己的看法，教师要正确的引导）

三、课堂总结，置留作业

1、师生共同总结本节课的收获。

2、把这则寓言故事讲给爸爸、妈妈听。

第四、五课时

教学内容：（语文大课堂）

教学过程

一、导入

一个深刻的道理，包含在一个有趣的故事中，这就是寓言的主要特点。有的寓

言故事表面上讲的是动物之间的事，实际上还是为了教育人，我们读后也会受到很

大的启发。

二、分项训练

语文大课堂

1、收集动物的寓言故事，填写读书卡片。

（1）老师在课前，布置了大家去收集寓言故事，你们都收集了吗？又是从哪

里收集到的呢？

（2）学生汇报收集到的寓言故事。

（3）在这些寓言故事中，你最喜欢哪一个呢？这个故事中又包含了一个什么

道理呢？

（4）请同学们完成下面的读书卡片。

故事名称

主人公

主要内容

包含的道理

选自何处

2、以小组为单位讲动物寓言故事，评一评读书卡片。

（D小组内互相访讲寓言故事。

（2）评出完成得好的读巾卡片，并说明好在哪里。

3、讲、演动物寓言故事，或把故事内容画成连环画。

（1）刚才，同学们评出了好的读书卡片，那你们愿不愿意讲你们认为好的寓

言故事用你们自己喜欢的方式表达出来呢？

（2）下面我们就开展一个竞赛活动，看看哪个小组的同学表现得最好。

［学生可选择多种方式，体现学生特长，尊重学生。］

（3）学生展示。

（看谁的故事讲得生动，哪些同学演得精彩，谁的连环画画得形象。）

4、编、写动物寓言故事。

（1）同学们，我们已经了解了那么多的寓言故事，你发现这些故事的共同特

点了吗？

（2）如果让你来编一个动物寓言故事，你准备编一个怎样的故事呢？

（3）故事里有什么动物呢？它们做了什么事？说了什么话呢？

（4）你为什么要编这样一个故事呢？故事里包含一个怎样的道理呢？

（5）出示要求（课件）

一、故事要有趣味性；

二、故事中要包含一个道理；

三、故事内容要完整，条理清楚。

（1）同学们可以自己编，也可以几个人一起编，编好后说一说。

（2）动笔把编好的故事写下来。

(写故事时可以对故事做一些修改。)

(3)出示学生写的动物寓意言故事，读一读，评一评。

三、课堂总结，置留作业

1、这节课，我们通过读、讲、演、画、编等多种学习活动，对有关动物的寓

言故事有了更深的了解，而且自己还编写了寓言故事，你们真是了不起！

2、把自己编写的寓言故事讲给自己的爸爸、妈妈听。

教学后记：

四年级下册语文教案「篇三」

1《古诗三首》教学设计

一、教学目标：

1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。

3.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写

“亭”，，庭，，，，潭，，，，蝶，，“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词

在诗句中的意思。

4.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。

二、重难点:

1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。

2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。预习：

1.自学生字，读熟三首诗。

2.借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。

3.搜集别的描写山水风光的古诗。

三、教学过程：

1.谈话引入：

2.读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况）

3.指名认读生字，提示应注意的地方。

4.分组学习

读熟三首诗，借助注释在组内试讲每首诗大意。

交流预习中的疑问，组内解疑。

5.指导朗读。

四、教学反思：

我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》，指导学生朗读并初步理

解，然后指导背诵。一节课，不仅学会了教材上的古诗，还积累了课外书上的古诗

一首。这样的课堂拓展，教一带一，既充实了教学内容，又丰富了学生的积累。

课后，我进行了教学反思认为，“课堂拓展，教一带一”的方法，符合《语文

课程标准》所倡导的“语文又是母语教育课程，学习资源和学习机会无处不在，无

时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运

用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”等基本理

念。

我在教学古诗《独坐敬亭山》时，为了让学生体会诗的意境，我布置了让学生

根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨，情绪

也很激动，一副跃跃欲试的样子。第二天，大大小小的画交上来了，看着这一幅幅

流露真情的画，对我而言，与其说是在批改作业，不如说是在欣赏作品。

在这堂课上，在一些细节上出现了问题，比如在一个环节上媒体没有同步，比

如板书当中的一些失误，以及在随机问答中的不够严密等，都是囚为准备的不够充

分，或者说是设想的不够严密，因此渴望完美的我课后充满懊恼，并一次次告诫自

己：今后上课务必要认真、再认真，做到百密而无一疏。

四年级下册语文教案「篇四」

教学目标：引导学生采用多种方式朗读课文，画出文中描写大潮壮观的语

句，交流研讨。再结合自己平时的观察去体会。

教学重点：理解课文内容，感受大潮的壮

教学难点：了解大潮的成因

教学用具：课件

教学方法：导析法

教学过程:

一、情境导入

课件播放大潮来时的壮观场面。

2：多么奇特的景观啊，这节课，让我们走进钱塘江，一起来感受大潮的成因

吧！

二、走进钱塘江，感受大潮的壮观

1、学生自由读课文第「7自然段。

2、技影出示自学提示：

（1）课文是从哪几个方面写潮水的特点的？（形态、声音）

（2）课文怎样写大潮的声音、形态的变化？

①指名读课文第3,5、6自然段。

②出示句子：出示刍制课件

潮头像一道白虹，白花簇簇，喷雪滚玉；又如咆哮的银龙，以排山倒海之浪涛

的轰响越来越大，开初如林涛滚滚，接着便似虎啸狮吼。

a0学生反复朗读这两句话，说说是按怎样的顺序来写的？

（由远及近）

bo从这些描写中，你体会到了什么？

（大潮来时，情景十分壮观）

co这两处描写中，作者运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处斗

（比喻。作者这些有色有声的描写，使人如临其境，感到响声越来越大。潮头

越来越高，声势越越猛）

三、探究大潮的成因

1、学生自由读课文第711自然段。

2、讨论：这样独有的奇观是怎样形成的？

（1）指名读课文第9、10自然段，勾画出有关语句。

（2）播放钱塘江潮头飞扬的图片。

（3）学生结合课前有关资料讨论、交流。

①是因为地球、太阳和月亮之间相互有吸引力，地球上的海水就会被

②是因为钱塘江人口处，江身小，江口大，像只大喇叭。

因为有这样独特的条件，所以形成了这样独有的奇观，所以称大潮为

四、全文

1、播放钱塘江大潮来时的壮观画面。

2、想一想，作者为什么先写大潮的壮观，再写大潮的成因呢？

3、技影出示课文插图，让学生以解说员的身份，进行观潮〃现场直播。

五、课堂

学完了课文，把自己的收获一下吧!

四年级下册语文教案「篇五」

一、说教材：

《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复

试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决

了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科

普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

二、说教学目标：

1、认识12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。

2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解S机夜间安全飞行与蝙蝠探路

之间的联系，培养学生的理解和概括能力。

3、激发学生在日常的学习生活中运用科学的思维方法探索科学奥秘的兴趣，

形成运用科学为人类造嗝的价值观。

三、说重、难点：

本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，正确读写12个生字。难点是：

弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。

四、学法指导：

本课教学重点采用学生自读自悟的方法，用多种形式理解课文内容，并结合多

媒体课件演示试验与原理，鼓励学生大胆用自己的语言来表述。

五、教学过程:

（一）、从课题入手，激发学习兴趣。

出示课题《蝙蝠和雷达》，简介“蝙蝠”和“雷达”后质疑：蝙蝠和雷达两者

一为动物，一为电子设备，它们之间有什么关系呢?让我们一起来探索其中的奥

秘。

（意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣，从而主动地获取知识。）

（二）初读课文，找到联系。

请学生自读课文。教师提出要求：

1.采用自己喜欢的方式读课文，要读得正确、流利。

2、从文中找出能简要概括蝙蝠和雷达关系的句子。（引导学生找到文章第二自

然段的语句回答：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上

得到的启示。）

（意图：这样设计是为了让学生通过自读课文，初步理解蝙蝠和雷达之间的关

系，培养学生的阅读能力。）

（三）、合作阅读，理解“试验”。

1、人们到底是怎么从蝙蝠身上得到启示的呢?先来了解蝙蝠飞行的特点。（课

件出示“阅读一”）

思考：蝙蝠飞行有什么特点？从哪些词语体会到的？

（意图：这样设计，是为了让学生理解重点词语的意思，从而做到平时用语准

确。）

2、难道真是蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清所有物体吗?为了弄清

这个问题一百多年前，科学家做了试验。哪几自然段写“试验”？做了几次试

验？（指名回答）

3、让我们也来当回小科学家，随着课文与科学家一起去做试验好吗?学生默

读文章4——6自然段，然后教师出示课件，学生与教师一起做试验。（意图：这样

设计，是想通过试验激起学生探索科学奥秘的兴趣。）

4、出示表格，让学生根据先前的试验填表。

（意图：这样设计，是为了培养学生分析问题的能力和概括能力。）

5、引导分析三次试验得出的结论，理解“配合”，体会用词准确。（出示“阅

读二”）

（四）、自主阅读，训练语言。

1、现在你最想知道什么？（蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?）引导学生自主阅读

第七自然段，读后教师潘放蝙蝠飞行的动画引导学生得出蝙蝠飞行的原理。

2、这个秘密是科学家一下子研究出来的吗？从哪个句子知道的？引导学牛体会

“反复研究，终于”的意思。

（意图：这样设计，是为了让学生懂得任何一项科学成果，都是来之不易的，

只有不怕困难，勇于探索，敢于攀登的人，才能摘下科学王冠上一颗颗闪光的宝

珠，从而激发学生勇于探索的精神。）

3、科学家摹仿蝙嗝探路的方法，给匕机装上了雷达，雷达是怎么_L作的

呢？（出示“阅读三”）

学生齐读第8自然段，然后播放飞机飞行的动画，让学生自己归纳得出雷达

工作的原理。

（意图：这样设计，是为了培养学生的观察能力、概括能力，以及知识的迁移

能力。）

4、课件出示“比较”，让学生通过对比思考：雷达天线的作用就像蝙蝠的什

么？荧光屏的作用呢？

5、我们班准备办个“小小科普展”，要招聘讲解员，你想应聘吗?先考一考:

讲解蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。小讲解员们准备准备吧！（指名讲，再评

议。）

（意图：通过招聘讲解员这样新颖的形式，检测学生对文章内容的掌握情况，

培养学生口语交际的能力。）

（五）、拓展延伸，激发兴趣。

1、人们从蝙蝠身上得到了启示，发明了，用它来

2、我知道的发明是从身上得到启示的。

3、我觉得还可.以从得到启示，来发明，用它来

4、（结合本单元“综合性学习”）回家可以继续收集有关仿学生学的资料•，或

动手做工小实验，小发明。

四年级下册语文教案「篇六」

学习目标

1.能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意

识。

2.能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

3.感性认识排比句的特点及其表达作用。

4.枳累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

5.学习浏览获取需要的信息，并交流感受。

第一课时口语交际

导语

不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去

春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。

准备计划

先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问即，准备纸笔，稍做记录。

分组讨论

恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们

就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选

一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。

第二、三课时习作

启发谈话

我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个

地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由

说，放开说，教师做适当补充指点）

小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有

的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。

实地观察

现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。

可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事

情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。

交流观察所得

指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教

师结合学生的交流进行点评。

学生完成习作

同桌互相交流，评改

改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句

或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

第四课时我的发现日积月累

复习导入

检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。

我的发现

分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些

句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课

文中也学到过类似的句子？

日积月累

自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释

疑。比一比，看谁背的多，背的快。

四年级下册语文教案「篇七」

教学目标：

1、自主学习本课生字词，初步感知课文内容。

2、有感情地朗读课文，分角色表演。

3、激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。教育学生做事

情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。

4、调动学生积极主动性，小组合作探究，知道金鱼为什么把切都变回原来

的样。

教学重点：

知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理：贪得无厌终归是没

有好下场的

教学准备:

师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成

就、诗人的生活经历等，以加深对本课思想内容的理解。

课时：一课时

一、创设情境，激情导入。

1、同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》吗？听说过《神火J》吗？是这些故

事伴随我们长大，是这些故事给了我们无数的幻想，是这些故事教我们分辨是与

非、善与恶、美与丑。今天我们还要学习一个同样的故事《渔夫和金鱼》。

2、今天学一篇诗歌体裁的外国名著。关于普希金，大家了解些什么？

3、（板书课题）本课是一首童话诗，又是外国文学作品，在表现形式和语言

习惯上与己往学过的诗歌有较大的差异。如有小节间隔；有诗句上的重叠表现；有

括号内的注解说明等。

二、初读课文，整体感知。

1、听课文录音朗读。

思考：课文写了一件什么事？

2、指名反馈。（渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺

要用贵重的报酬答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应

了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从

前，变得一无所有。）

3、分组分节朗读课文。

三、再读课文，理清线索。

1、快速阅读课文，按照事情发展的顺序理清全诗线索。

第1节：交代故事的起因。（老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求

渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。）

第2—9节：讲述事情发展的经过。（老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、

要当贵妇人，金鱼一一答应。）

第10、11节：讲述事情发展的结果。（老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼

收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。）

2、按“起因一一经过一一结果”三部分读课文。

四、细读课文，探究人物特点。

1、自由读课文