大同招聘编制考试中学教师模拟测试题

大同招聘编制考试中学教师模拟测试题

一、单选题

1.以下属于传递一接受式教学模式的基本教学程序的是()

A.复习旧课——激发学习动机一讲授新课——巩固练习——检查评吩

B.激发学习动机一复习旧课——讲授新课——巩固练习一检查评价

C激发学习动机——讲授新课——复习旧课——巩固练习——检查评价

D.激发学习动机——讲授新课——巩固练习——复习旧课——检杳评价

答案："

解析：：

传递一接受式教学模式的基本教学程序是:复习旧课一激发学习动机一讲授新课

巩固练习一检查评价一间隔性复习。

2.对知识最好的复习方法是()。

A.有意识记B.多种感官参与

C.在实践中应用所学知识D.划线

答案：：C

解析：：

在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。

3.狭义的教育是指()o

A.文化传授

B.课堂授课

C经验传授

D.学校教育

答案：：D

解析：：

狭义的教育则指以影响人的身心发展为目标的社会活动，即学校教育，指教育者根据一定

的社会要求，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地通过学校教育，

对受教育者身心施加影响，促使他们朝着期望的方向发展变化的活动。

4.当代中国教育的导向思想是()o

A.应试教育B.素质教育

C特长教育D.继续教育

答案：：B

解析：：

全面推进素质教育是当代中国教育的导向。

5.在制订教学计划时，教学时间的安排要体现()o

A.以智育为主

B.以上课为主

C.以课外活动为主

D.以社会实践为主

答案：：B

解析：：

在制订教学计划时，教学时间的安排要体现以上课为主的原则。

6.马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点与古代一些思想家所讲的道德修养的根本

区别在于()

A.东西方文化的差异B.道德修养的阶级属性

C.道德修养不能脱离社会实践D.道德修养的公益属性

答案：：C

解析：

二者的根本区别在于道德修养不能脱离社会实践。

7.严谨治学最重要的是()

A.死扣书本B.实事求是

C.一视同仁D.虚怀若谷

答案：：B

解析：：

略。

8.教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《中华人民共和国宪法》和教育方面的法

律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是()

A.依法执教B.爱岗敬业

C.热爱学生D.严谨治学

答案：：A

解析：：

题干描述的是依法执教的要求。

9.()不是教育研究方法的特点。

A.客观性B.可验证性

C.综合性D.伦理性

答案：：D

解析：：

教育研究有其自身的特点，具体表现为客观性、科学性、系统性、综合性和可验证性。

10.根据课程实施的主体的不同，可把课程分为()

A.基础型课程、拓展型课程、研究型课程

B.国家课程、地方课程、学校课程

C工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程

D.小学课程、初中课程、高中课程

答案：：B

解析：：

国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程;地方课程是省级教育行政部门开发设计

的课程;学校课程即“校本课程”，是由学校组织和实施的课程。

11.实验法的主要特点是()

A.在真实的情境中进行B.探讨囚果关系

C.严格控制自变量D.简便易行

答案：：B

解析：：

实验研究法的特点之一是严格控制，所以不是在真实情境中进行的,步骤比较繁琐，控制的

不仅是自变量还包括无关变量。

12.鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之离骚”的作品是()。

A.《史记》

B.《汉书》

C《后汉书》

D.《三国志》

答案：：A

13关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是()

A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐

C.杜威D.夸美纽斯

答案：：C

解析：：

关于师生关系有两种对立的观点gr教师中心论”和“儿童中心论”，其中“儿童中心

论”的代表人物是杜威和卢梭。

14.何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的()o

A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说

答案：：A

解析：：

形式训练说认为迁移是无条件的、自动发生的。

15.我国农业生产目标正向()转化。

A.优质、低毒、高效B.高产、低毒、高效

C.高产、优质、低毒D.高产、优质、高效

答案：：D

解析：

我国农业生产目标正向高产、优质、高效转化。

16.世界上最早的智力测验是（；

A.斯坦福一比纳量表B.韦克斯勒智力测验

C.瑞文推理测验D.比纳一西蒙量表

答案：：D

解析：：

最早的智力测验是由法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的比纳一西蒙量表。

17.某同学读书10遍刚刚好能背诵下来他需要再读（）遍才能达到最好的效果。

A.5B.10

C.15D.20

答案：：A

解析：：

实验证明，过度学习达到50%,即学习的熟练程度达到150%时，学习的效果最好。10x

150%-10=50

18.关于我国地理的相关知识，以下说法正确的是（）

A.珠江发源于青藏高原

B.松花江发源于牡丹江

C.长江、黄河均发源于青藏高原

D.淮河发源于甘肃省渭源县的鸟鼠山

答案：：c

解析：：

长江是亚洲第一长河，发源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山。黄河是中国境内长

度仅次于长江的河流，它发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓的卡日曲。选项C正

确。珠江的干流发源于云南省东北部沾益县的马雄山；松花江发源于中、朝交界的长白山

天池；淮河发源于河南省南部的桐柏县与湖北省随州市随县淮河镇的交界处。故选C。

19.根据《物权法》的规定，除法律另有规定外，（）代表国家行使国有财产的所有

权。

A,全国人民代表大会

B.国家主席

C.最高人民法院

D.国务院

答案：：D

解析：：

《物权法》第四十五条规定："法律规定属于国家所有的财产，属于国家所有即全民所

有。国有财产由国务院代表国家行使所有权；法律另有规定的，依照其规定。”

20.某患者发音器官正常，但说话困难，出现“电报式”言语，其病变可能发生在（）。

A.威尔尼克区

B.布洛卡区

C潘菲尔德区

D.角回

答案：：B

解析：：

人类的言语中枢具有非常复杂的脑机制，大多数言语活动都需要不同的大脑皮层的整合作

用。研究表明，与言语活动相关联的大脑皮层中枢有布洛卡区、威尔尼克区和角回。A

项，威尔尼克区是言语听觉中枢，B项，布洛卡区是言语运动中枢；C项，角回是言语视

觉中枢。题目中的患者发音器官正常，但说话困难，其病变主要是发生在布洛卡区受到损

伤而引起的“布洛卡失语症”，它主要表现为吐字困难，说话勉强，语句不清，即"电报

句"。

21.根据一个人的人格特质，加上对情境因素的考虑，就可以预测一个人行为反应的性

质。持有这种观点的心理学家是()O

A.奥尔波特

B.卡特尔

C.艾森克

D.麦克雷

答案：：B

解析：：

卡特尔认为，人格特质是有可能对某人在某种情境中的行为进行预洌的，根据一个人的人

格特点，加上对情景因素的考虑，就可以预测一个人的行为反应的性质，甚至是人格的数

量值。奥尔波特认为，人格是由一组特质组成，是构成人格的基本和测量单位，它决定并

影响人的行为。艾森克提出人格的基本维度是内向与外向、神经质和精神质，其中前两个

维度最为重要。麦克雷通过研究证实“五种特质”的合理性，并构成“人格大五结构模

型”。

22.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的()。

A.信息加工

B.学习活动

C复杂记忆

D理解

答案：：D

解析：：

领会是指把握所学材料的意义，它超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解°

23.在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时

候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是()。

人夸美纽斯

B.赫尔巴特

C卢梭

D杜威

答案：：B

解析：：

赫尔巴特的教育主张：在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在

接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心。代表

传统教育学的观点。

24.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替

进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()O

A.分层教学

B.合作学习

C.小班教学

D.复式教学

答案：：D

解析：：

复式教学是指把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业

轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式。因此，正确

答案选D。

25.“学校要敢于建立一种新的社会秩序"是哪种课程定义的口号()

A.课程即学习经验B.课程即文化再生产

C.课程即有计划的教学活动D.课程即社会改造

答案：：D

解析：：

一些激进的教育家认为,课程不是要使学生适应或顺从社会文化，而是要帮助学生摆脱现存

社会制度的束缚。因此，有人提出“学校要敢于建立一种新的社会秩序”的口号，他们认

为课程即社会改造。

26.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展

任务，这表现身心发展的()。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.不稳定性

答案：：B

27.关于癸卯学制，以下叙述错误的观点是()o

A.它吸收了日本明治维新时期的学制形式

B.它保留了封建科举制的残余

C.它规定了义务教育的年限

D.“中体西用”是其指导思想

答案：：C

28.凉凉老师担任初一(2)班班主任期间，每次开班会都会要求学生早、晚自习和平时

都复习他任教的语文学科，凉凉老师的做法未能履行好班主任()的角色。

A.学生成长的引路人

B.协调多方关系的艺术家

C.优良班风的培育者

D.班级管理的设计师

答案：：A

29.教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在

()。

A.认识的间接性

B.认识的交往性

C.认识的教育性

D.有领导的认识

答案：：D

解析：：

Do解析：四个选项均是教学过程，是一种特殊的认识过程的表现，题干中的关键词“在

教师指导下”可知是“有领导的认识"。

30.下列不属于新课程结构特点的是。

A.均衡性

B.综合性

C.单一性

D.选择性

答案：：C

31.儿童有了改正错误行为的表现，家长取消限制其玩游戏的禁令，这属于o

A.消退

B.惩罚

C.泛化

D.负强化

答案：：D

32.下列关于课程，表述错误的观点是()o

A.学制的变革必然会带来课程的变革

B.课程标准包括术语解释部分

C.课程计划不包括学科开设的顺序

D.补充读物归属于教材范畴

答案：：C

33.在学生眼里，老师是“吐辞为经、举足为法”的象征，这反映的是教师劳动的()

A.长期性

B.连续性

C创造性

D.示范性

答案：：D

解析：：

示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳

动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。

34.皮亚杰认为，儿童的道德判断从他律进入自律阶段的年龄是。

A.3岁左右

B.5岁左右

C.7岁左右

D.10岁左右

答案：：D

35.古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是

A.空间错觉

B.时间错觉

C.is动错觉

D.视觉错觉

答案：：B

36.下列哪个部门无权设立对违法犯罪青少年的教育、矫治机构()

A.教育部门

B.司法行政部门

C.街道办事处

D.公安部门

答案：：C

解析：：

街道办事处无权设立对违法犯罪青少年的教育、矫治机构。

37.从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正()

A.给学生权利

B.教给学生知识

C.尊重和信任学生

D.尊重学生家长

答案：：C

解析：：

尊重和信赖学生是教师公正地对待学生的第一步。

38.学习动机心理结构中两个基本成分是学习期待和()o

A.学习态度

B.学习需要

C.学习能力

D.学习理念

答案：：B

39胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年纪念大会上，对全国青年学生提出的三点

希望是O

①把全面发展和个性发展紧密结合起来②把创新思维和社会实践紧密结合起来③把文化知

识学习和思想品德修养紧密结合起来④把提高教育质量和服务经济社会紧密结合起来

B①2)④

C.O®④

D.②®®

答案：：A

40.道德的认知模式是由瑞士学者()提出的。

A.柯尔伯格

B.皮亚杰

C.布鲁纳

D.布鲁姆

答案：：B

解析：：

道德认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者柯尔伯格进一步深化的。

41.开展教学活动的基本单位是()o

A.班级

B.年段

C.学习小组

D.个体

答案：：A

42.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是()o

A.原型定向B.原型操作

C.操作整合D.原型内化

答案：：D

解析：：

原型内化，即心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成

观念的、内潜的、简缩的形式的过程。

43.衡量人的品德的重要标志是()o

A.道德认识B.道德情感

C.道德意志D.道德行为

答案：：D

解析：：

道德行为是道德观念与道德情感的外在表现，是衡量人的品德的重要标志。

44.品德是()。

A.自然现象B.生物现象

C.个体现象D.社会现象

答案：：C

解析：：

品德是个体现象，是社会道德在个体身上的具体体现。

45.心理学家是根据身心发展的()规律提出发展关键期的概念的。

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性

答案：：C

解析：：

心理学家根据身心发展的不平衡性提出了关键期的概念。

46.采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是()。

A.皮亚杰B・艾利克森C・柯尔伯格D.罗杰斯

答案：：C

解析：：

柯尔伯格采用道德两难故事方法来研究品德的发展，提出了品德发展的三水平六阶段模

式。

47.素质教育是以培养()为重点的教育。

A.实践能力B.健康的体魄

C.高尚的道德D.创新精神

答案：：D

解析：：

创新精神和能力是应试教育和素质教育的“分水岭”。

48.衡量受教育者道德修养水平的重要标志是()o

A.道德知识B.道德情感

C.道德意志D.道德行为

答案：：D

解析：：

道德行为是指人们在一定的道德认识或道德情感的支配下采取的行动，道德行为是人的品

德的一个重要的外部表现。

49.教师专业发展过程中，形成自己独特教学风格的时期是()

A.准备期

B.稳定期

C适应期

D.创造期

答案：：D

解析：：

职业创造期是教师开始由固定、常规、自动化的工作进入到开始探索和创新的时期，是形

成自己独到的见解和教学风格的时期0

50.“午饭吃鱼还是吃炸鸡呢吃鱼更健康，但是刺多；吃炸鸡没有刺的烦恼，但是不够健

康。”这种心理冲突属于（）。

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

答案：：D

解析：：

题干呈现的是同时含有吸引与排尺两种力量的两个目标，因此是多重趋避冲突。

二、多选题

51.教育目的制约的对象有（）o

A.教育政策的制定B.教育制度的建立

C教育内容的确定D.教育方法的选择

E.教育效果的评价

答案：：ABCDE

解析：：

凡是与教育活动有关的内容，都要受教育目的的制约。

52.德育的形式有（）。

A.家庭德育B.学校德育

C.区域德育D.社会德育

E.民族德育

答案：：ABD

解析：：

德育的主要形式有家庭德育、学校德育、社会德育。

53.人本主义心理学的主张包括（）。

A.教师应信任学生能够发展自己的潜在能力

B.教师与学生共同分担学习过程的责任

C.创造一种真诚、关心、理解的促进学习的气氛

D.教师是权威

答案：：ABC

解析：：

“以学生为中心”是人本主义教育心理学的核心理念。"以学生为中心”的教学理念的基

本观点主要有：⑴教师应发展对学生的信任，相信每个学生都能够发展他们自己的潜力，

这是实现以学生为中心的教学的前提；⑵教师应与学生共同分也学习过程,并为学习的结

果承担责任；（3）教师应为学生提供包括课本知识在内的丰富的学习资源，并鼓励学生把个

人的知识经验纳入到学习材料中；（4）让学生参与教学计划或学习方案的制定过程，甚至让

学生独立制定自己的学习计划；（5）创造一种民主、真诚、关心、理解的课堂教学气氛；（6）

教师不再是课堂教学的权威，教师应发挥“助产士”的作用，启发和引导学生自主学习；

⑺学习的材料对学生而言应是有个人意义的。

54.以下技能属于操作技能的有（）o

A.吹笛子

B.打网球

C体操

D.阅读

E.计算

答案：：ABC

解析：：

通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式是操作技能；通过学习而形成的合乎法则的心

智活动方式是心智技能。

55.班级管理的模式有()

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.自主管理

E.目标管理

答案：：ABCE

解析：：

班级管理的模式有四种:常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。

56.对未成年人监护人的设立包括()

A.法定监护B.指定监护C.委托监护D.代理监护

E.收养监护

答案：：ABC

解析：

监护依设立的方式，可分为法定监护、指定监护和委托监护。依照《民法通则》第十六条

规定，未成年人的父母是未成年人的监护人。

57.国家、社会、学校和家庭对未成年人提倡“五爱”公德五爱”的具体内容是()

A.爱祖国B.爱人民C.爱劳动D.爱科学

E.爱社会主义

答案：：ABCDE

解析：：

1982年《中华人民共和国宪法》第二十四条提出，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱

社会主义是中国社会主义道德建设的基本要求。在学校教育中，实施这五方面的教育称为

“五爱教育”。

58.应当对未成年人免费或优惠开放的场所是()

A.图书馆B.青少年宫C.动物园D.美术馆E.爱国主义教育基地

答案：：CD

解析：：

《中华人民共和国未成年人保护法》第三十条规定，爱国主义教育基地、图书馆、青少年

宫、儿童活动中心应当对未成年人免费开放;博物馆、纪念馆、展览馆、美术馆、动物园等

场所，应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。

59.教学活动包括了学生配合教师上课而进行的()等活动。

A.独立作业B.复习

C.预习D.社会实践

E.课外活动

答案：：ABC

解析：：

学生在课前的预习，课后的复习和完成作业都是学生配合教师上课而进行的活动，是教学

过程的一部分。

60.知识应用的过程一般通过（：环节来完成。

A.审题B.联想

C知识理解D.课题类化E.背诵记忆

答案："BCD

解析：：

知识应用一般可以分为审题、联想、知识理解和课题类化四个环节。

三、判断题

61.教师的职能是教授科学文化知识。（）

答案：：错

解析：：

教师的职责不但是教书，更重要的是还要育人。

62.归纳式学习属于自上而下的迁移。（）

答案：：错

解析：

归纳式学习是一种自下而上的迁移。

63.心理健康教育是在学生出现心理障碍或心理疾病之后进行的疏导和治病活动。()

答案：：错

解析：

出现心理障碍或疾病之后教育就为时过晚了，教育的目的是通过培养学生良好的心理素

质，预防心理障碍和疾病的发生。

64.根据加涅的学习层次分类，学习"功二力X距离”是解决问题学习。()

答案：：错

解析：：

这是种规则学习，是产生两个或两个以上概念之间的关系。

65.家庭教育的方法不是固定不变的，它随着家庭教育内容的不同以及子女年龄的不同而发

展变化。()

答案：：对

解析：：

家庭教育的方法是多样的，不是固定不变的°

66.班集体的发展，从其初步形成到巩固成熟是一个连续的动态过程。()

答案：：对

解析：

略。

67.教师的智力水平越高，教学效果越好。

0

答案：：错

解析：：

教师的智力水平跟教学效果没有直接必然联系。

68.认知内驱力和自我提高内驱力是少年期学生学习的主要动机。

0

答案：：错

解析：：

在儿童早期，学生的学习动机以附属内驱力为主；儿童后期和少年期，附属内驱力的强度

有所减弱；到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。

69.相传伊索是古希腊的寓言作家，原为奴隶，后来获得自由，善讲寓言故事讽刺权贵，

终遭杀害。《伊索寓言》就是伊索亲自创作而留给后人的宝贵财富。（）

答案：：错

解析：：

《伊索寓言》不是他亲自写的，而是后人整理的。《伊索寓言》是后人根据拜占庭僧侣普

拉努得斯搜集的寓言以及后来陆陆续续发现的古希腊寓言传抄本编订的。

70.心理现象又称心理活动。

0

答案：：对

解析：：

心理学足研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称心理活动。

四、填空题

71.教学任务的决定要受教育目的、.、学科的特性以及教学的时空条件等因素制约。

答案：：学生年龄特征，

解析：：

提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有”“一模一样才会显示

正确C

72.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、.、分组教学和道

尔顿制。

答案：：班级授课制，

解析：：

提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有”“一模一样才会显示

正确C

73.建构主义是行为主义发展到（）以后的进一步发展。

答案：：认知主义,

74.()是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的

根本要求拼须成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。

答案：：教师职业道德范畴，

解答题

简述教师职业道德的特点。

解析：

(I)教师职业道德适用的针对性；

⑵教师职业道德要求的双重性；

⑶教师职业道德内容的全面性；

⑷教师职业道德功能的多样性；

⑸教师职业道德行为的典范性和示范性；

⑹教师职业道德影响的广泛性。

解答题

王某想去参加教师招聘考试，问及原因，他回答说：“教师工作轻松、悠闲，每年还有寒暑

假，我图的就是这个。"也有人认为教师的劳动就是"三清"(清闲、清贫、清高)。对

这些看法，应做何评价？

(I)王某对教师工作的认识是不对的。实际上，教师的工作不仅不轻松，而且很辛苦，没有

艰苦奋斗、开拓创新的精神是做不好的。

⑵教师工作的专业性很强，对教师的个人能力要求很高，没有相应的教育教学技能是做不好

教师工作的。

⑶如果抱着图轻松、清闲的态度从事教育工作势必造成不良后果。

⑷现在教师的工资水平不低于当地公务员的工资水平，教师的待遇逐年改善。

解答题

教师职业道德情感包括哪几方面的内容？

(I)职业正义感；

⑵职业责任感；

⑶职业义务感；

⑷职业良心感；

⑸职业荣誉感；

⑹职业幸福感。

解答题

你认为教师应当树立什么样的理想和信念？为什么？

科学的社会理想和信念追求是教师理想信念的核心。教师应当以党的纲领为依据确定自己

的社会理想和信念，教师的社会理想和信念具有强烈而鲜明的现实性和示范性。崇高的教

育理想和信念追求是教师理想和信念的集中体现，爱岗敬业、教书育人、为人师表就是教

师教育理想的表现。对教育理想的执著追求是师德修养的高境界的重要标志，教师的教育

理想是实现社会理想和信念的重要基础。教师生活理想和追求是现实社会和职业理想的生

活基础c教师的理想和信念是幸福生活的重要保证，提升生命价值、丰富生命意义是教师

实现生活理想信念的最高形式。

解答题

简述教师职业道德评价的方法。

(I)自我评价法；

⑵学生评价法；

⑶社会评价法，

⑷加减评分法；

⑸模糊综合评判法。

解答题

教师职业道德范畴应具备什么样的条件？

(I)它必须是概括和反映教师职业道德现象的最本质、最主要、最普通的道德关系的基本概

念；

⑵它必须体现教师职业道德原则和规范对教师的根本道德要求，显示教师认识与掌握职业道

德现象的一定阶段；

⑶它必须作为一种信念存在于教师的内心，并能时时指挥和影响行为。

解答题

教师职业道德的教育功能体现在哪些方面？

(I)教师的人格、品质、德操对学生人格的形成起着奠基的作用；

⑵教师的良好职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用；

⑶教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正的作用；

⑷教师良好的心理素质对学生心理素质的形成起着完善的作用。

解答题

结合教育，教学实际试述如何平等地对待和尊重学生。

⑴尊重理解首先要建立在平等的基础之上，没有平等也就没有尊重和理解；(2)在平等的基

础上要尊重学生；(3)平等地对待和尊重学生，要注意以下几点:第一，要尊重学生的人格和

自尊心;第二，要平等和公正地对待每一个学生;第三，尊重学生的合法权利。

解答题

筒述教师职业道德修养的方法。

(I)加强学习；

⑵躬身实践；

⑶树立榜样；

⑷学会反思；

⑸努力做到“慎独”。

解答题

教师职业道德评价应遵循的原则是什么？

(I)方向性原则；

⑵客观性原则；

⑶科学性原则；

⑷教育性原则；

⑸民主性原则。

解答题

实践教育创新的师德规范有哪些?

(I)教师要尊重学生的主体地位；

⑵教师要具备独立获取、处理新信息的能力，

⑶教师要具有坚忍不拔的毅力。

解答题

怎样理解教师道德行为选择的意志自由？

⑴教师道德行为选择的意志自由不是抽象的自由，而是具体现实的自由；

(2)教师道德行为选择的意志在由也是普遍性与特殊性的统一；

(3)教师道德行为选择的意志自由还是从客观进入主观，又从必然进入应然的过程。

解答题

教师职业道德教育的现代化要求是什么？

(I)教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念；

⑵才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构；

⑶教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬的教育学生的能力；

⑷心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适、心理保健、心理体验等方

面的心理品质。

分析题

某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍

无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系

但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影

响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌

学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。

这位班主任做法是否合理？请加以分析。

⑴停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利;教师要侬法执教。

⑵分析与评论:停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与学生教育相一致，

同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生

上课，不能带有个人偏见和感情用事;后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心;教师要

对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。

解答题

什么是教师德性？它表现哪些方面？

教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修乔而形成的种获得性的内在品质，它既是

教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚力的品质。教师德性体现在以下三个方

面：

⑴能使教师个人担负起其教师角色的品质；

⑵道德意志在履行教育教学责任和义务的过程中所体现出来的道德力量；

⑶在教师对为师之道体验基础上所形成的内在的、运用自如的教育行为准则。

解答题

教师怎样才能形成良好的师德品质？

(I)提高教师师德认识；

⑵陶冶教师道德情感；

(3)磨炼教师道德意志；

(4)培养教师道德行为习惯。

解答题

2008年修订的《中小学教师职业道德规范》具有哪些显著特点?

(I)坚持“以人为本”,

⑵坚持继承与创新相结合；

⑶坚持广泛性与先进性相结合；

⑷倡导性要求与禁行性规定相结合；

⑸他律与自律相结合。

⑹对教师自身修养的引导功能。

解答题

试列举中小学教师必须养成的职业道德习惯C

(I)热情主动——教师走向成功必备的第一心态；

⑵端庄大方——教师形象塑造的基本要求;

⑶规范得体一教师礼仪修养的基本要求;

⑷宽容公正——教师对待学生的核心原则；

⑸沟通合作——教师与家长真诚交流的基本原则；

(6)双赢思维一教师之间协作的首要原则；

⑺关注细节——教师课堂教学必须养成的重要习惯；

(8)不断更新——教师走向终身发展的基本原则。

解答题

在21世纪，传统的师德教育面临哪些挑战？

(I)世界发展趋势对师德建设的挑战。在世界经济一体化、政治多极化的发展趋势前提下,

我国经济要在国际竞争中得到超越性发展，必须增强民族凝聚力，这是教育义不容辞的责

任，要完成这一使命，关键在于提高我国教师队伍的业务素质和道德教育能力。

⑵面临多元化、多元价值观念并存的挑战。在多元价值取向并存的现实中，学校作为社会

化机构，教师作为这一机构的代表，必须按照社会主义主流文化的要求，选择与社会相一

致的信仰价值和行为规范来教育自己及学生，这就需要我国教师在职业道德修养上具有与

时俱进的创新精神和创新能力，自觉抵制不良思想的影响。

⑶面临实施“依法治国”和"以德治国”方略的挑战。社会发展需要法制作保障，更需要

道德做基础，公民的法律意识和法制能力、道德意识和道德能力，主要靠教育来培养，所以

教师在教书育人的实践中要不断完善自己的人格，升华自己的道德。

⑷面临实施“科教兴国”战略，推进素质教育发展的挑战。随着知识经济时代的到来和科

学技术的迅猛发展，更需要高素质的人才，这就要求教师必须具有较高的专业素质和道德

品质，要求教师具有创新意识和科学精神，才能适应未来社会教育的发展。

解答题

教师职业道德的基本功能有哪些？

(I)对教师工作的促进功能；

⑵对教育对象的教育功能；

⑶对社会文明的示范功能；

(4)对教师自身修养的引导功能。

解答题

试述教师道德教育对教师自身素质的提高和完善的重要作用。

教师道德教育一方面对教育劳动的对象及社会具有重大影响，另一方面对自身素质的提高

和完善也有重要作用。

教师道德教育能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负的社会责任和使

命，确立坚定的职业信心;能促进教师改善劳动态度，敬业精神，形成良好的教风;能提高教

师的行为选择能力和心理素质;能促进教师努力钻研业务，掌握教育规律，提高业务素质。

解答题

结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。

(I)理想主义的师德观，理想主义的师德观的基本内涵是指以集体利益或他人利益为基点来

协调个人与集体关系的行为方式，它符合社会进步的要求,有两个特征:起点高(教师应该

是社会上高尚的人)，精神价值明显(社会提倡以精神的丰富来弥补教师物质利益获得的

缺乏)。

(2)现实主义的师德观，现实主义的师德观从考虑社会现实和人性现实这两大起点出发

的，以挑战问题的勇气，分析人性的内在需要，认为教师也是人，人之本性驱使他愿意选择

己多他少的利己主义行为方式。这种观点具有两种风格:道德底线定位，互助功利主义的嵌

人。

(3)新时期师德观强调理想与现实的结合，提倡可信可爱的师德观，即既满足教师个体的内

在需求也顾及社会规范的要求，它坚持三条原则:第一,服务性原则第二，时代性原则;第

三，张力性原则。

解答题

社会主义道德体系结构的主要内容是什么？

⑴一个核心:为人民服务；

⑵一个原则:集体主义；

⑶五个基本要求漫祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；

⑷三个领域:开展社会公德、职业道德、家庭美德教育；

⑸一个总目标:在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系。

解答题

简述加强教师职业道德修养的必要性。

⑴加强教师职业道德修养，是完成教师的崇高职责和历史使命的需要，

⑵加强教师职业道德修养是教育迎接21世纪挑战的需要；

⑶加强教师职业道德修养，是实现应试教育向素质教育转变的要求。

解答题

教师的职业良心如何调节教师的行为？

(I)在教师做出某种职业行为之前，职业良心要依据教师职业道德的要求，对教师行为的动机

讲行检杳,对符合教师职业的道德动机给干肯定，对不符合教师职业道德的动机给予否定.

从而使教师作出正确的动机决定；

⑵在教师职业行为的进行过程中，教师职业的良心能够起到自我控制和监督的作用；

⑶在教师职业行为后，教师职业良心能够对教师行为的后果和影响作出评价。

解答题

如何确立崇高的教师职业道德理想？

⑴要把个人志愿与社会需要结合起来；

⑵要正确处理教师职业选择与教育才能的关系；

⑶要正确看待教师的社会地位和待遇；

⑷要正确看待教师工作的苦与乐。

解答题

中小学教师面对社会主义市场经济的环境，应如何加强自身职业道德修养?

由于市场经济的负面影响，少数教师职业道德失范，出现了一些问题。作为中小学教师，

应加强教师职业道德修养。

⑴确立与市场经济相适应的道德观念（开拓创新观念、优胜劣汰观念、公正观念、自主观

念等）;

⑵正确处理个人与他人、贡献与索取、人生与金钱的关系。

解答题

试述师德建设的核心为什么必须处理好“三个关系”。

第一，是处理好与教师职业的关系，即教师要有敬业精神；

第二，要处理好与学生的关系,意味着教师对学生要有爱心；

第三，要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私

心。

解答题

教师高尚人格是教师职业道德修养的重要组成部分，请从个体角度谈谈怎样塑造教师个人的

高尚人格。

教师在教育教学实践活动中应做到以下几点。

⑴做到自爱、自尊、自重；

⑵以自己创造性的劳动来履行自己的职责，用高尚的人格指导自己的言行；

⑶加强个体的道德修养，从点滴入手，逐步达到较高的道德境界。

解答题

教师如何对学生进行网络道德教育？

(I)教师要引导学生认识网络的特点、功能，让学生能够充分享用网络的服务功能，方便学

习、生活；

⑵要引导学生主动遵守网络上交流、游戏等的规则，提高学生的道德水平；

⑶要提高学生的网络道德认知和判断的能力，使学生认识到现实社会与网络社会道德规范

的差别，强化学生的自我保护意识；

⑷要使学生不但能够有效地利用网络资源，而且能够形成自我保护意识，自觉遵守网络道德

规范。

解答题

教师职业道德评价具有哪些特征？

(I)影响的深刻性；

⑵空间的广泛性；

⑶时间的持久性。

解答题

联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的具体内容。

⑴对事业无私奉献；

⑵对学生真诚热爱；

⑶对同志团结协作；

⑷对自己严格要求以身作则。

解答题

怎样理解教师职业道德基本原则的内涵?

⑴教师职业道德基本原则是区别于其他类型职业道德的标志；

⑵教师职业道德基本原则指明了教师道德行为的总方向，

⑶教师职业道德基本原则是教师道德的理论和实践的概括总结；

⑷教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。

解答题

教师职业道德基本原则确立的依据有哪些？

⑴必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求；

⑵必须符合一般社会道德原则的基本要求；

⑶必须反映教师职业活动的特点。

解答题

简述依法执教的重要性及其作用。

(I)依法执教是社会稳定的必然要求；

⑵依法执教是教育发展的必然要求；

⑶依法执教是强化社会教育功能的必然要求；

⑷依法执教是教师职业道德修养的必然要求。

解答题

教师以身作则、为人师表的要求有哪些？

(I)具有高尚的道德情操。(1陶冶高尚的道德情感;②培养健康的生活情趣;③形成高尚的道德

品质C

⑵拥有健全的人格。①教师要有健康的人格身体;②教师要有良好的人格心理;③教师要有对

高层次人格的追求。

⑶要身体力行。①教师仪表要朴实整洁，举止稳重端庄;②教师语言要文明、规范、准确、

有激励性、有启发性③教师要严于律己，表里如一，严格要求自己，言行一致。

解答题

教师与家长之间存在的分歧主要表现在哪些方面？试述教师与家长合作沟通的态度和技

巧。

(I)教育观念上的分歧:教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上。

⑵教育出发点上的分岐:教师把教育看作是自己的社会职贡，从社会要求出发对全体学生实施

科学系统的教育;而家长则把教育看作是自己的义务，从个人意愿出发对自己的子女实施自

然的综合的教育。

⑶教育方法上的分歧:教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是

经验的、零散的、自发性的。

⑷教育价值观方面的分歧:职业、交往、文化、时距等具体因素直接形成了教师与家长教育

价值观的矛盾。

解答题

教师职业道德基本原则与教师职业道德范畴、教师职业道德规范三者间的相互关系？

道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最基本的要求，是道德体系的核心，它是人

们立身处世的基本准则，也是判断是非、善恶的基本标准。道德规范则是比较具体的道德

原则，它是在一定条件下，一定范围内人们立身处世和评价是非、善恶的标准。道德范畴

存在于每一个人的意识和感情中，是反映人们道德关系和行为调节方向的一些基本概念。

教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的，是教师职业道德基本

原则的展开、补充和具体化。

分析题

刚刚毕业的王某被分配到一所小学担任四年级(3)班的班主任。班里有几名学生特别爱打

小报告，尤其是李某同学，总是隔三差五地到王老师办公室反映班里谁欺负女同学、谁骂

人、谁没有值日等情况。开始时，王老师还耐心地倾听并作出处理，时间久了，就心生厌

烦。有一次，李某走进办公室，向王老师反映班干部某某做事偏心，记录班级违纪情况时

有作弊嫌疑的问题。王老师正为公开课的事情忧心呢，听到李某这么一说，便不耐烦地反问

道：“你说班干部某某偏心，有什么证据证明吗？自己不好好学习，总惦记别人的短处，

对同学胡乱猜疑,难怪有同学说你烦人呢！"李某当即变得脸红脖子粗，悻悻地离开了办公

室。从此变得无精打采，上课时常低着头，下课也不爱说话。

请从教师职业道德的角度分析该班主任的行为。

这名班主任的职业道德素养有些欠缺，对教育理念的理解不够深刻。学生打小报告本来就

多发生在小学阶段，这一阶段学生的生理、心理还未完全成熟，他们很难明辨是非。同时，

小学生对老师极为崇拜，他们渴望得到老师的表扬、肯定、赞扬与鼓励，并认为打小报告

就可以获得老师的表扬、肯定、赞扬与鼓励。于是，作为一名教师应该积极引导学生明辨

是非，培养学生正确的世界观、人生观与价值观;同时，还要引导学生正确地处理与同辈群

体之间的人际关系，培养学生光明磊落的道德品质。这名班主任的做法严重违背了教育原

则，伤及了学生的人格尊严，对学生的心理会造成一定程度的不良影响。英国教育家洛克说

过教育只有一次，如果在这一次的教育中出现失误，是很难用第二次、第三次的教育来弥

补的。”这位教师应该加强自己的职业道德素养，要对学生有耐心，做到真正热爱自己的

学生，并不断自我反思，终身学习。

分析题

江苏省无锡市某中学张老师一走进教室，就发现那只很脏的痰盂，仍然挑战似地摆在教室

的一角。为了这只没人倒的痰盂张老师不知在班里讲过多少次，可是学生依然我行我素，

无动于衷。张老师实在没辙了，她真想责令当天的值日生立刻去把痰盂倒掉，并要狠狼地

训斥他们一顿。但是，这样做并不能解决根本问题。于是，张老师径直走上讲台说道：“同

学们，我也是班级中的一员，有责任和大家一起把班级的环境卫生搞好。过去，我总是批

评同学们嫌脏不愿倒痰盂。从今天起，先由我来值日。”说完，张老师转身端起痰盂朝外

走去c一连几天，张老师总是提前把痰盂刷洗干净。无声的行动，胜过有声的要求。从那

以后，张老师班的痰盂开始有人争着倒了，一些在家娇生惯养的孩子,也积极认真地参加值

日劳动，再也没有出现有同学嫌脏的现象了。

请从教师职业道德素养的角度，谈谈这位教师的行为与做法。

这名教师所运用的教育方法是言传身教。言传身教是建立在教师良好的为人师表、为人表

率、以身作则的基础之上的。张老师看到学生屡次不倒痰盂，并屡次说教不改，便转变了

教育方法。但是，学生为什么会出现屡次不倒痰盂、嫌脏的现象呢？张老师也应该反思是

不是自己先前的教育出现了某种问题呢？对于学生，教师除了尊重、信任以外，还要严格

要求。马卡连柯曾说：“我们要尽可能多地尊重一个学生，也要尽可能多地要求一个学

生。”因为，严格要求学生也是对学生的爱。

分析题

记得在一个寒冬的早晨,西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声来琅。我刚到校，来到

班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“XX,你

为什么又迟到？把手放下站好……”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到…”一个女

同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下

子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、微不足道的事情，由于没有

重视，结果给学生形成了这样坏的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随于粉

笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒，小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这

不都是我的行为在学生身上的再现吗？我发现，在学生面前，教师的一举一动都要十分审

慎。数十双眼睛好像数十面明澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。

⑴案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？

⑵案例给了我们什么样的启示？

(I)教师扮演了示范者的角色。教师的一言一行都是学生学习的对象。

⑵分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，

使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，

“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教

师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了""随手扔粉笔”“用教鞭敲击讲台面”等

等，看起来是微不足道的小事，但却给学生带来负面的影响。教师在学生面前，不管是有

意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。

⑶启示:①教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响;②教师是

学生行为规范的榜样，是学生效仿的楷模。教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色;

③教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模。

分析题

某年12月5日9时45分，某地发生4.8级有感地震，相邻的某市在同一瞬间震颤。正在

给学生讲课的张老师心里一惊：“可能是地震。”他镇静地说：‘请同学们有序离开教

室，到教学楼前的空地集合。”学生似乎明白了什么，鱼贯而出，张老师最后一个离开。

另一教室的王老师惊喊了一声：“地震啦！"就率先冲出教室。

当师生们集中到楼前的空地上，学校领导清点人数时，张老师出现在楼口，镇静地好像什

么也没有发生过，同学们一齐欢呼冲上来围住他。事后清查得知：张老师和他的学生全部

安然无事，而王老师的那个班，却有三名学生扭了脚，一名学生跑掉了鞋。

请你运用所学的教师职业道德规范知识对这一事件进行分析。

⑴这一事件再一次说明加强教师职业道德修养的重要性。

⑵张老师的行为践行了热爱学生这一教师职业的基本道德规范而王老师的行为则违背了热

爱学生这一教师职业的基本道德规范。热爱学生是教师的天职,在危急关头保护学生生命安

全是一个教师永远应该具备的、最基本的道德素质。

⑶张老师的行为践行了依法执教这一教师职业的基本道德规范，而王老师的行为则违背了

依法执教这一教师职业的道德规范。依法执教，教师就要模范遵守《中华人民共和国教师

法》《中华人民共和国教育法》以及有关教育的法律、法规，依法开展教育教学活动。

分析题

我国