2024年秋七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物说课稿 （新版）新人教版

2024年秋七年级生物上册2.2.4单细胞生物说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024年秋七年级生物上册2.2.4单细胞生物说课稿（新版）新人教版。本节内容以单细胞生物为主题，通过观察显微镜下的单细胞生物，引导学生认识其基本结构和功能，旨在培养学生的观察能力、动手操作能力和科学探究精神。内容与课本紧密关联，符合七年级学生的认知水平和实际需求。二、核心素养目标培养学生对生物多样性的认识，提升观察能力和科学探究精神。通过观察和讨论单细胞生物，增强学生的生命观念，激发对自然界的敬畏之心。同时，培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，提高合作学习和自主学习的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入七年级后，已具备一定的生物学基础知识，如对生物的分类、生物体的结构层次等有一定的了解。然而，对单细胞生物的具体结构和功能了解有限，这是本节课的教学起点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对自然界充满好奇，对微观生物世界尤其感兴趣。他们具有较强的动手操作能力，喜欢通过实验探究来学习新知识。学生的学习风格多样，部分学生喜欢合作学习，部分学生则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察显微镜下的单细胞生物时，可能会遇到操作显微镜的困难，如调节焦距、识别细胞结构等。此外，对于单细胞生物的形态描述和功能理解，部分学生可能存在理解障碍，需要教师给予适当的指导和帮助。四、教学资源-显微镜：用于观察单细胞生物的形态结构。

-显微镜载玻片和盖玻片：用于制作临时玻片。

-单细胞生物样本：如草履虫、眼虫等。

-记录本和彩色笔：用于学生记录观察结果。

-多媒体教学设备：如投影仪、电脑等，用于展示教学课件和视频。

-教学课件：包含单细胞生物的图片、结构图和实验步骤说明。

-互联网资源：用于查找相关背景资料和科学探究案例。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个神奇的生物世界——单细胞生物。你们知道什么是单细胞生物吗？（学生）是的，它们是由一个细胞构成的生物。那我们今天就要通过显微镜，一起来观察这些微小的生物，看看它们有什么特别的地方。

二、新课导入

1.观察单细胞生物

（教师）首先，请大家拿出你们的显微镜和载玻片，我们一起来观察草履虫。请一名同学将草履虫样本滴在载玻片上，盖上盖玻片，调整好显微镜的焦距，我们一起看看草履虫的形态结构。

（学生）我看到了一个像小伞一样的生物，它在水里面游来游去。

（教师）很好，你们观察得很仔细。草履虫的身体由一个细胞组成，它的身体表面有许多纤毛，可以帮助它在水中游动。现在，我们再观察一下眼虫，看看它有什么特点。

（学生）眼虫的身体是透明的，里面有一个绿色的眼点，它也在动。

（教师）是的，眼虫的绿色眼点可以帮助它感知光的方向，从而控制自己的运动方向。

2.讨论单细胞生物的特征

（教师）通过刚才的观察，我们知道了单细胞生物的形态结构。那么，单细胞生物有哪些特征呢？请大家结合课本内容，一起讨论一下。

（学生）单细胞生物只有一个细胞，它们可以独立完成生命活动，如摄食、呼吸、排泄、运动等。

（教师）很好，单细胞生物虽然只有一个细胞，但它们能完成如此复杂的生命活动，真令人惊叹！接下来，我们再来探究一下单细胞生物的生殖方式。

3.探究单细胞生物的生殖方式

（教师）单细胞生物的生殖方式有哪些呢？请大家翻开课本，找到相关内容，我们一起学习。

（学生）课本上写了，单细胞生物的生殖方式有分裂生殖和出芽生殖。

（教师）非常好，分裂生殖和出芽生殖都是单细胞生物常见的生殖方式。分裂生殖是指一个细胞分裂成两个细胞，而出芽生殖是指细胞从母体细胞表面长出一个芽，芽长大后脱离母体细胞成为新的个体。

4.实验探究

（教师）接下来，我们进行一个实验，观察单细胞生物的分裂生殖过程。

（学生）好的，老师，我们要怎么操作呢？

（教师）首先，将草履虫样本滴在培养皿中，然后在培养皿中加入适量的培养液。观察一段时间后，我们会发现草履虫分裂成两个新的个体。

（学生）明白了，那我们要观察多久呢？

（教师）大约需要观察30分钟，观察过程中，请大家记录下草履虫分裂的情况。

（学生）好的，我们一定会认真观察并记录。

5.总结与反思

（教师）同学们，通过今天的观察和实验，我们了解了单细胞生物的形态结构、特征、生殖方式等。现在，请大家谈谈你们的收获。

（学生）我学会了如何使用显微镜观察单细胞生物，还知道了单细胞生物的生殖方式。

（教师）很好，今天的课程我们就上到这里。希望大家课后继续探究单细胞生物的奥秘，下节课我们再一起分享。下课！六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：

2.实践操作技能的增强：

学生在制作临时玻片、操作显微镜和记录观察结果的过程中，实践操作技能得到了显著增强。他们学会了如何正确使用实验器材，如何进行实验操作，以及如何将观察结果准确地记录下来。这些技能对于他们在科学探究和实验课程中的表现至关重要。

3.科学探究精神的培养：

4.生命观念的深化：

5.生物学知识的掌握：

学生在学习过程中，对单细胞生物的结构、功能、生殖方式等生物学知识有了系统的掌握。他们能够描述单细胞生物的基本特征，解释其生命活动的基本原理，为后续学习更复杂的生物结构打下坚实的基础。

6.合作学习能力的提高：

在小组合作完成实验和讨论的过程中，学生的合作学习能力得到了提高。他们学会了如何与同伴沟通、分工合作、共同解决问题。这种能力对于他们在团队工作和社交场合中的表现具有重要意义。

7.学习兴趣的激发：

总之，通过本节课的学习，学生在观察能力、实践操作技能、科学探究精神、生命观念、生物学知识、合作学习能力和学习兴趣等方面都取得了显著的学习效果。这些效果将有助于他们在未来的学习和生活中更好地适应和发展。七、教学反思教学反思

今天这节课，我带领同学们一起探索了单细胞生物的奥秘。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我注意到同学们在观察单细胞生物时，对于显微镜的使用和操作显得有些生疏。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重实验操作技能的培养。我计划在课前准备一些简单的显微镜操作练习，让学生在正式观察之前就能熟悉操作流程，这样他们在实际操作时就会更加得心应手。

其次，我发现部分同学在讨论单细胞生物特征时，对于一些概念的理解不够深入。这让我反思，我在讲解知识点时是否过于简单化，没有充分考虑到学生的认知水平。今后，我会在讲解过程中加入更多的实例和图片，帮助学生更好地理解抽象的概念。

再者，我在引导学生进行实验探究时，发现有些同学参与度不高，可能是由于他们对实验过程不够熟悉或者对实验目的不够明确。为了提高学生的参与度，我打算在实验前详细讲解实验目的和步骤，让学生明白实验的意义，激发他们的探究兴趣。

此外，我在课堂上的提问和互动环节，发现有些问题过于简单，没有充分调动学生的思维。今后，我会设计更多层次的问题，既有基础知识的巩固，也有对更深层次知识的探究，以激发学生的思考。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是部分同学在合作学习时，缺乏有效的沟通和协作。这让我意识到，合作学习不仅仅是完成任务，更是一个团队协作的过程。因此，我会在今后的教学中，注重培养学生的团队协作能力，让他们学会倾听、学会表达、学会共同解决问题。

最后，我认为课堂氛围的营造也很重要。在今天的课堂上，我发现有些同学在讨论时过于安静，这可能是因为他们缺乏自信。为了改变这种状况，我会在今后的教学中，更加关注学生的情感需求，营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于表达、敢于提问。八、板书设计①单细胞生物的基本特征

-由一个细胞构成

-完成生命活动（摄食、呼吸、排泄、运动等）

-生殖方式（分裂生殖、出芽生殖）

②草履虫的结构与功能

-外形：纤毛、口沟、胞肛

-营养方式：捕食

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