17《蜡烛燃烧》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册 青岛版（五四制）

17《蜡烛燃烧》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册青岛版（五四制）一、设计意图

本节课《蜡烛燃烧》是青岛版四年级下册科学教材的内容，旨在让学生通过观察和实验，了解蜡烛燃烧的过程，探究燃烧的条件，培养科学探究能力和实践操作技能。设计意图是通过引导学生主动参与实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力，使学生在实践中体验科学探究的乐趣。二、核心素养目标

1.观察与探究：培养学生对蜡烛燃烧现象的观察力和对实验结果的推理能力。

2.科学思维：引导学生运用科学方法分析燃烧条件，形成科学思维习惯。

3.实践与创新：通过动手操作实验，激发学生的创新意识，培养实践操作技能。

4.科学态度与责任：培养学生对科学实验的严谨态度，树立安全意识和社会责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①认识蜡烛燃烧的三种形式（外焰、内焰、焰心）。

②掌握蜡烛燃烧所需的三个条件（可燃物、助燃物、达到着火点）。

③能够通过实验观察并解释蜡烛燃烧过程中出现的现象。

2.教学难点，

①理解蜡烛燃烧时内外焰的温度差异。

②分析并解释为什么蜡烛熄灭时会有残留物。

③学生能够运用所学知识解释生活中的燃烧现象，如火柴点燃的原理。四、教学资源

软硬件资源：蜡烛、火柴、实验桌、酒精灯、放大镜、温度计、计时器、蜡烛燃烧实验装置。

课程平台：科学实验室、班级网络平台。

信息化资源：蜡烛燃烧的动画演示、相关科普视频、实验数据统计分析软件。

教学手段：实物展示、多媒体课件、小组合作探究、实验操作演示。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕蜡烛燃烧课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“蜡烛燃烧时产生了哪些现象？”“燃烧需要哪些条件？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蜡烛燃烧的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解蜡烛燃烧的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过蜡烛燃烧实验视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解蜡烛燃烧的条件、过程和现象，如火焰的分层、燃烧产物的检测等。

组织课堂活动：设计“蜡烛燃烧实验”活动，让学生分组进行实验，观察并记录实验现象。

解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与实验活动，体验蜡烛燃烧的实验过程。

提问与讨论：针对实验现象，提出疑问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蜡烛燃烧的原理。

实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握蜡烛燃烧的知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解蜡烛燃烧的知识，掌握实验技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与蜡烛燃烧相关的课后作业，如设计一个安全燃烧的蜡烛实验方案。

提供拓展资源：提供蜡烛燃烧相关的拓展资源，如科普书籍、在线实验视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的蜡烛燃烧的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

蜡烛燃烧作为一种常见的化学反应，其背后的科学原理非常丰富。以下是与本节课教学内容相关的内容拓展：

（1）燃烧的化学原理：介绍燃烧的化学反应过程，包括燃烧的三个条件（可燃物、助燃物、达到着火点）以及燃烧产生的化学反应方程式。

（2）蜡烛的成分：讲解蜡烛的主要成分，如石蜡、蜂蜡等，以及这些成分的物理和化学性质。

（3）不同类型的蜡烛：介绍不同类型的蜡烛，如生日蜡烛、茶蜡、精油蜡烛等，以及它们在燃烧时的差异。

（4）蜡烛燃烧的环保问题：探讨蜡烛燃烧对环境的影响，如蜡烛燃烧产生的烟雾和灰烬对空气质量的影响。

（5）蜡烛的历史和文化：介绍蜡烛的历史渊源，以及在不同文化中的象征意义。

2.拓展建议：

（1）家庭实验：指导学生在家中利用简单的材料进行蜡烛燃烧的实验，如制作简易蜡烛、观察不同材料的燃烧特性等。

（2）科学小论文：鼓励学生针对蜡烛燃烧的某个方面进行研究，撰写科学小论文，如“蜡烛燃烧对空气质量的影响”。

（3）科普阅读：推荐与蜡烛燃烧相关的科普书籍和文章，如《化学世界奇观》、《燃烧的奥秘》等。

（4）科技制作：引导学生利用蜡烛燃烧的原理，设计并制作简单的科技作品，如蜡烛温度计、蜡烛烟雾探测器等。

（5）环保意识培养：通过蜡烛燃烧的环保问题，引导学生思考如何在日常生活中减少对环境的影响，如减少一次性用品的使用、提倡节能环保等。

（6）跨学科学习：结合数学、物理、历史等学科，让学生从不同角度了解蜡烛燃烧的相关知识，如蜡烛燃烧的数学计算、蜡烛燃烧的物理原理、蜡烛在历史中的地位等。

-实验活动：设计“不同颜色蜡烛燃烧实验”，让学生观察并记录不同颜色蜡烛燃烧时的火焰颜色变化，探究蜡烛燃烧的化学原理。

-观察活动：组织学生参观蜡烛制作工厂，了解蜡烛的原料和生产过程，体验科学与生活的联系。

-比较研究：引导学生比较不同材质蜡烛的燃烧特性，如燃烧速度、火焰大小、燃烧产物等，分析其原因。

-故事分享：邀请学生分享与蜡烛相关的民间故事或历史典故，增加学生对蜡烛文化的了解。

-科技竞赛：举办蜡烛燃烧相关的科技竞赛，鼓励学生发挥创意，设计出具有实用价值的蜡烛产品。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验探究式教学：在《蜡烛燃烧》这一节课中，我采用了实验探究式教学方法，让学生通过亲自操作实验，观察蜡烛燃烧的现象，从而理解燃烧的条件。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，而且培养了他们的科学探究能力。

2.跨学科融合：我将蜡烛燃烧这一科学现象与历史、文化、环保等学科内容相结合，让学生在了解科学知识的同时，也能拓宽视野，增强文化素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作规范性不足：在实验过程中，我发现部分学生在操作蜡烛时不够规范，如点燃蜡烛时距离过近，操作过程中不小心打翻蜡烛等，这可能导致实验结果不准确，甚至发生安全事故。

2.学生对实验现象的观察不够细致：部分学生在观察蜡烛燃烧现象时，只是简单地看火焰的大小和颜色，没有深入观察火焰的分层、燃烧产物的变化等，这影响了他们对燃烧条件的理解。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的实验报告和课堂表现，缺乏对学生实验操作技能和观察细致程度的综合评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实验操作规范教育：在实验前，我会详细讲解实验操作规范，强调安全注意事项，并在实验过程中进行巡回指导，确保每个学生都能按照规范操作。

2.引导学生细致观察实验现象：在实验过程中，我会引导学生观察蜡烛燃烧的不同层次，记录火焰的颜色、形状变化，以及燃烧产物的生成，从而帮助学生更全面地理解燃烧条件。

3.丰富教学评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括实验报告、课堂表现、实验操作技能、观察细致程度等多个方面，全面评估学生的学习成果。同时，我