4不做“小马虎”（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

4不做“小马虎”（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4不做“小马虎”（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课内容选自2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版，主要讲解如何克服“小马虎”的不良习惯，提高学习效率。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中养成的良好习惯有紧密联系。教材通过具体案例，引导学生认识到“小马虎”的危害，并学会如何克服这一不良习惯，从而提高学习效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养和法治意识，具体目标如下：1.培养学生自觉遵守规则、认真负责的道德品质；2.提高学生认识错误、改正错误的自我反思能力；3.增强学生合作学习、共同进步的团队精神；4.培养学生尊重他人、关爱集体的社会情感。通过这些目标，使学生能够在日常生活中养成良好的学习习惯，树立正确的法治观念。重点难点及解决办法重点：如何引导学生认识到“小马虎”的危害，并学会采取有效措施克服这一习惯。

难点：将抽象的道德理念转化为学生可操作的具体行为。

解决办法：

1.重点：通过具体案例和角色扮演，让学生亲身体验“小马虎”带来的后果，引发学生共鸣。

2.难点：设计互动环节，如小组讨论、游戏竞赛等，让学生在实践中学习如何自我管理和改进。

突破策略：

1.结合课本案例，引导学生分析“小马虎”的具体表现和影响。

2.利用小组合作，让学生共同制定克服“小马虎”的行动计划。

3.通过家校合作，将课堂所学延伸至家庭生活，形成长效机制。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦。

2.课程平台：统编版道德与法治一年级下册教材配套电子资源。

3.信息化资源：相关教育类网站提供的图片、视频资料。

4.教学手段：实物教具（如钟表、计时器）、卡片、角色扮演道具。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组关于学生日常生活中因“小马虎”而造成失误的照片或视频片段，如忘记带作业、打翻墨水瓶等。

2.提出问题：引导学生思考这些失误背后的原因，以及“小马虎”对学生学习生活的影响。

3.激发兴趣：提出“如何避免‘小马虎’？我们有什么方法可以帮助自己克服这一不良习惯？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师简要介绍“小马虎”的概念，以及其在学习生活中的具体表现。

2.引导学生讨论如何发现自身“小马虎”的行为，并提出改进措施。

3.结合课本内容，讲解克服“小马虎”的方法，如制定学习计划、设定闹钟提醒等。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，让学生根据所学知识，尝试分析问题并提出解决方案。

2.学生分组讨论，互相交流练习中的心得体会。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师针对练习中的问题，提问学生，引导学生深入思考。

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（15分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟课堂中因“小马虎”而出现的问题。

2.学生扮演不同角色，讨论如何解决问题，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将“小马虎”这一概念与社会主义核心价值观相结合？

2.学生分享自己的看法，教师进行总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容和重点，强调克服“小马虎”的重要性。

2.学生分享学习心得，教师总结。

八、课后作业（3分钟）

1.教师布置课后作业，让学生反思自己在日常生活中是否有过“小马虎”的行为，并提出改进措施。

2.学生认真完成作业，教师进行反馈和指导。

总用时：45分钟

备注：在实际教学中，教师可根据学生的反馈和学情，适当调整教学内容和环节，以达到最佳教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德素养提升：通过本节课的学习，学生能够认识到“小马虎”的不良影响，树立正确的道德观念，培养认真负责的学习态度。

2.自我管理能力增强：学生在学习过程中，学会了如何发现自身“小马虎”的行为，并制定了相应的改进措施，提高了自我管理能力。

3.团队合作意识提高：在小组讨论和角色扮演环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题，增强了团队合作意识。

4.学习效率提升：学生通过本节课的学习，掌握了克服“小马虎”的方法，如制定学习计划、设定闹钟提醒等，提高了学习效率。

5.适应能力增强：学生在日常生活中，能够将所学知识应用于实践，逐步养成良好的学习习惯，适应了学习节奏。

6.社会责任感培养：学生在学习过程中，认识到遵守规则、认真负责的重要性，培养了社会责任感。

7.创新思维激发：在课堂讨论和拓展环节，学生敢于提出自己的观点，勇于创新，激发了创新思维。

8.情感态度价值观形成：学生在学习过程中，逐渐形成了尊重他人、关爱集体的社会情感，树立了正确的价值观。

9.亲子关系改善：通过家校合作，家长能够了解学生在课堂上的表现，有助于改善亲子关系，共同促进学生的成长。

10.终身学习意识树立：学生在学习过程中，认识到学习是一个持续的过程，树立了终身学习的意识。教学反思与总结今天的课，我带着满满的期待和紧张的心情走进了教室。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面有一些心得和体会。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示那些“小马虎”的照片和视频，孩子们的兴趣立刻被激发起来了。他们看到同学们在生活中的小失误，纷纷开始讨论，这让我感到很高兴。我觉得这个环节不仅引起了他们的兴趣，也让他们对“小马虎”有了更直观的认识。

在讲授新课的时候，我尽量用通俗易懂的语言，结合课本内容，让学生们能够理解如何克服“小马虎”。我发现，当孩子们能够自己总结出克服“小马虎”的方法时，他们的眼神中充满了成就感。这让我意识到，让学生参与进来，主动探索，比单纯灌输知识更能激发他们的学习热情。

巩固练习环节，我设计了不同的题型，让孩子们在练习中巩固所学。我发现，有些孩子对于自我管理的方法掌握得很好，能够迅速找到解决“小马虎”问题的方法。而有些孩子则需要更多的引导和鼓励。这让我明白，因材施教的重要性，我需要在今后的教学中更加关注每个孩子的个体差异。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，让孩子们能够发散思维。看到他们积极举手，勇敢表达自己的观点，我感到非常欣慰。这让我认识到，鼓励学生提问和表达，对于培养他们的批判性思维至关重要。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对于自我管理的意识还不够强，需要我在今后的教学中加强引导。另外，我发现课堂上的互动还不够充分，有些孩子参与度不高。这可能是因为我在课堂管理上还有待提高，需要我更加关注每一个孩子的参与情况。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个别辅导，关注每个孩子的学习需求，帮助他们克服学习中的困难。

2.优化课堂互动环节，提高学生的参与度，让